陳玉明

【摘? 要】智慧校園作為數(shù)字化校園的進一步發(fā)展，標(biāo)志著教育信息化邁入了新的階段。智慧校園包括數(shù)字化校園中涉及的所有功能。智慧校園中使用的移動互聯(lián)技術(shù)、云計算技術(shù)等各種關(guān)鍵技術(shù)使數(shù)字化校園進一步發(fā)展。在智慧校園網(wǎng)的構(gòu)建過程中，各種關(guān)鍵技術(shù)將校園內(nèi)的資源進行充分整合，使得校內(nèi)師生能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下享受全面、獨特的服務(wù)。為滿足智慧校園網(wǎng)構(gòu)建的需求，需要詳細(xì)了解智慧校園中的各種關(guān)鍵技術(shù)，以便為今后的校園網(wǎng)建設(shè)提供借鑒。

【Abstract】As the further development of digital campus， smart campus signifies that the education informatization has entered a new stage. Smart campus includes all functions involved in digital campus. The mobile internet technology， cloud computing technology and other key technologies used in smart campus further develop digital campus. In the process of constructing smart campus network， various key technologies fully integrate the resources in campus， so that teachers and students can enjoy comprehensive and unique services in the network environment. In order to meet the needs of the construction of smart campus network， it is necessary to understand various key technologies in smart campus in detail， so as to provide a reference for the future construction of campus network.

【關(guān)鍵詞】智慧校園網(wǎng);構(gòu)建;關(guān)鍵技術(shù)

【Keywords】smart campus network; construction; key technologies

【中圖分類號】TP393.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1673-1069（2020）03-0176-02

1 智慧校園網(wǎng)構(gòu)建的特點

智慧校園利用各種先進技術(shù)實現(xiàn)智能感知工作，搜集校園內(nèi)人和物的各種信息，利用云計算等平臺落實校園資源信息共享任務(wù)。在搜集信息過程中所使用的大數(shù)據(jù)等技術(shù)節(jié)約了分析大量數(shù)據(jù)所要耗費的時間，在短時間內(nèi)篩選出、整合出有價值的信息為教學(xué)提供幫助。智慧校園網(wǎng)的構(gòu)建具備以下特點。

1.1 隨處可見的網(wǎng)絡(luò)

智慧校園網(wǎng)的一大特點就是校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，除了各種無線網(wǎng)、有線網(wǎng)、校園網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)形式，還能夠向使用者提供充分的、接入方式簡單的網(wǎng)絡(luò)終端接口，打破使用者使用校園網(wǎng)時受空間、時間限制的局限性[1]。

1.2 為校園內(nèi)師生提供針對性服務(wù)

相較于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)來說，智慧校園網(wǎng)積極貫徹用戶至上的理念，通過以云計算為代表的數(shù)據(jù)處理平臺對搜集來的各種資源進行全面、科學(xué)整合，以便使用者在使用時可以快速找到滿足自己需要的平臺界面。構(gòu)建智慧校園網(wǎng)的目的就在于盡可能地滿足校園內(nèi)師生的各種需求。

1.3 處理大量信息數(shù)據(jù)

智慧校園網(wǎng)構(gòu)建過程中會存在大量信息數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)相較于以前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來說，類型更多，字段更長，結(jié)構(gòu)也更加復(fù)雜。校園網(wǎng)所使用的大數(shù)據(jù)處理等技術(shù)能夠詳細(xì)科學(xué)地整理搜集來的大量數(shù)據(jù)，并將這些數(shù)據(jù)整合成價值豐富的數(shù)據(jù)信息表，為學(xué)校管理人員開展決策提供幫助。

1.4 完全、徹底的智能感知

通過校園網(wǎng)中所使用的二維碼、視頻監(jiān)控、無線傳感等各類感知技術(shù)與設(shè)備可以將校園內(nèi)的人與人、人與物、物與物緊密聯(lián)系起來，并且將感知而來的信息建立成相關(guān)模型，讓用戶能夠直觀地感受到校園環(huán)境[2]。

2 智慧校園網(wǎng)構(gòu)建的原則

相較于傳統(tǒng)校園網(wǎng)絡(luò)來說，智慧校園網(wǎng)的資源更加豐富，信息處理速度更快，也更易于掌控。在智慧校園網(wǎng)下，文件傳輸服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、視頻教學(xué)服務(wù)器等各種平臺工作都能夠更加方便。所以在構(gòu)建校園網(wǎng)的過程中，需要遵循以下原則。

2.1 一致性

在智慧校園網(wǎng)的幫助下，可以為每個學(xué)生都設(shè)立一卡通，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活能夠緊密聯(lián)系在一起。通過一卡通學(xué)生能夠自由出入宿舍、圖書館等校內(nèi)各種場所。

2.2 滿足時代發(fā)展變化需求

構(gòu)建的智慧校園網(wǎng)一定要保證極高的可用價值，不能夠設(shè)計只能滿足當(dāng)下發(fā)展需要的網(wǎng)絡(luò)。在構(gòu)建智慧校園網(wǎng)的過程中，一定要不斷學(xué)習(xí)，及時更新，考慮未來若干年的校園需求，積極實現(xiàn)創(chuàng)建數(shù)字化智慧校園的目標(biāo)。

2.3 科學(xué)性

構(gòu)建智慧校園網(wǎng)的過程中，所使用的各種關(guān)鍵技術(shù)、產(chǎn)品都要具有可靠性、科學(xué)性，不能脫離實際情況[3]。

2.4 穩(wěn)定性、安全性

在構(gòu)建智慧校園網(wǎng)的過程中，要重點關(guān)注信息交流過程中是否會出現(xiàn)信息泄露等情況，要保證信息交流的過程是安全的、穩(wěn)定的。在應(yīng)用關(guān)鍵技術(shù)構(gòu)建智慧校園網(wǎng)的過程中，一定要選擇不同形式的安全硬件設(shè)施，除了防火墻以外還需要安裝各類軟件，如入侵檢測系統(tǒng)等，保證信息交流過程的正常開展。

3 智慧校園網(wǎng)構(gòu)建中的關(guān)鍵技術(shù)

智慧校園網(wǎng)構(gòu)建中使用的各類技術(shù)，除了數(shù)字化校園之外，還包含了大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動互聯(lián)以及云計算等各類技術(shù)手段。對于常規(guī)數(shù)字化校園中所使用的門戶網(wǎng)站、數(shù)字化校園平臺等并不多做陳述，下文主要講述智慧校園網(wǎng)構(gòu)建過程中使用的關(guān)鍵技術(shù)。

3.1 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

在過去的數(shù)字化校園中，收集信息、對物體進行定位這些工作存在較多問題，例如，定位不準(zhǔn)確、信息收集不全面等。所以為了避免這些問題，在智慧校園網(wǎng)構(gòu)建中開始大力嘗試使用無線傳感器、二維碼、視頻監(jiān)控等無線傳感設(shè)備及技術(shù)手段。在這些關(guān)鍵技術(shù)的幫助下，能夠?qū)⑴c校園活動的所有人和事物都巧妙聯(lián)系起來，讓校園信息工作中的定位識別還有監(jiān)控等各類工作呈現(xiàn)一體化，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)了校園環(huán)境智能全面感知的目標(biāo)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)種類繁多，智慧校園網(wǎng)構(gòu)建中主要應(yīng)用以下幾種：

第一，ZigBee是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的一種無線傳輸技術(shù)，其能夠?qū)崿F(xiàn)小范圍內(nèi)的信息傳遞，能夠適應(yīng)不同的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，并且具有一定的智能化。在無線設(shè)備沒有工作時，其會自動進入休眠模式。ZigBee技術(shù)因為功耗小、所需成本低，可以在物聯(lián)網(wǎng)中得到有效應(yīng)用。第二，WiFi技術(shù)能夠幫助物理設(shè)備連接到無線局域網(wǎng)絡(luò)。在人們生活中，筆記本、手機等都會使用這種技術(shù)，其與人們的生活有著密不可分的關(guān)系，在這個技術(shù)的幫助下人們可以實現(xiàn)隨時隨地聯(lián)網(wǎng)，很大程度上方便了人們的生活。第三，藍牙技術(shù)是一種小范圍無線通信技術(shù)，在藍牙耳機、手機傳輸?shù)裙ぷ髦械玫搅藦V泛應(yīng)用。就目前技術(shù)發(fā)展來說，藍牙技術(shù)是世界上唯一一種能夠安裝在智能手機中的可以在短距離內(nèi)全向射頻的無線通信技術(shù)。第四，UWB技術(shù)在軍事中使用比較廣泛，其更傾向于一種軍事專用技術(shù)。這種技術(shù)相較于其他的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來說，安全性更高、功耗更低，在定位上也更加準(zhǔn)確，不需要繁雜的安裝手續(xù)，應(yīng)用十分廣泛，尤其是在測量距離等工作中得到了非常廣泛的應(yīng)用。

3.2 移動互聯(lián)技術(shù)

移動互聯(lián)技術(shù)是智慧校園網(wǎng)構(gòu)建過程中應(yīng)用的關(guān)鍵技術(shù)。移動互聯(lián)技術(shù)打破了有線網(wǎng)接入與使用的局限性，為傳統(tǒng)數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)的使用帶來突破。移動互聯(lián)能夠為校園師生提供3G網(wǎng)絡(luò)、4G網(wǎng)絡(luò)以及WiFi無線網(wǎng)絡(luò)等不同的網(wǎng)絡(luò)接入方式，滿足校園內(nèi)所有師生的需求。移動互聯(lián)技術(shù)還可以向校園內(nèi)所有使用人員帶來多樣化終端接入方式，使得校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變得更加豐富，網(wǎng)絡(luò)使用性能更好[4]。

3.3 云計算數(shù)據(jù)處理技術(shù)

在智慧校園網(wǎng)構(gòu)建中，云計算數(shù)據(jù)處理技術(shù)等信息技術(shù)大大方便了教學(xué)和生活，為教育注入了新的活力。云計算數(shù)據(jù)處理技術(shù)可以方便教師進行教學(xué)資源的上傳工作，并且能夠為教師呈現(xiàn)已經(jīng)整合過的各類價值豐富的信息資源，使教師教學(xué)更加方便。通過應(yīng)用云計算數(shù)據(jù)處理技術(shù)，師生在校園生活中感受到了高質(zhì)量的信息資源服務(wù)，同時，有效避免了信息資源在地域、分配等方面出現(xiàn)的差異，并且做到了及時更新、隨時共享，校園內(nèi)所有師生除了可以充分利用校內(nèi)的各類教學(xué)資源以外，還可以獲取其他高校的教學(xué)資源。

3.4 大數(shù)據(jù)技術(shù)

數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)處理還有呈現(xiàn)數(shù)據(jù)效果等都屬于大數(shù)據(jù)技術(shù)。在構(gòu)建智慧校園網(wǎng)的過程中，使用大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠快速地分析復(fù)雜的、大量的信息數(shù)據(jù)，并且將這些信息在最短的時間內(nèi)實現(xiàn)充分整合，篩選出最有價值的數(shù)據(jù)信息。再通過可視化技術(shù)的幫助，向用戶和管理者呈現(xiàn)明確的信息數(shù)據(jù)表。

4 結(jié)語

隨著教學(xué)要求越來越高，在這個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境飛速變化的時代下，高校構(gòu)建智慧校園網(wǎng)已經(jīng)是大勢所趨。智慧校園網(wǎng)較傳統(tǒng)校園網(wǎng)來說特點顯著。在構(gòu)建智慧校園網(wǎng)的過程中，要遵循各類原則，積極使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)處理技術(shù)等關(guān)鍵技術(shù)，不斷推動校園網(wǎng)的建設(shè)和發(fā)展。

【參考文獻】

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【2】帥軍，李昕英.大數(shù)據(jù)視角下高校智慧校園信息化建設(shè)創(chuàng)新研究[J].計算機產(chǎn)品與流通，2019（05）：249-250.

【3】李川.基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)下的智慧校園構(gòu)建分析[J].電腦知識與技術(shù)，2017，13（20）：10-13.

【4】黃捷.智慧校園網(wǎng)構(gòu)建中的關(guān)鍵技術(shù)研究[J].電腦編程技巧與維護，2017（03）：58-59+66.