任雁

教學(xué)目標(biāo)：

1.默讀課文，了解課文的寫作順序，體會作者是怎樣把海上日出的景色寫清楚的。

2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，按順序來寫清楚景物變化的方法。

3.感受文章的語言特點，學(xué)習(xí)作者運用多種表達(dá)方式把變化寫生動。

4.描述日出景象，嘗試運用有順序的表達(dá)完成練筆。

教學(xué)重點：了解課文的寫作順序，學(xué)習(xí)作者抓住特點，按順序來寫清楚景物變化的方法。

教學(xué)難點：運用所學(xué)方法嘗試練筆，寫出景物變化的順序，語言生動。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

人們總說詩中有畫，畫中有詩，今天老師給大家?guī)韮删洳刂嬅娴脑?。請同學(xué)們來讀一讀，猜猜兩句詩中描繪的是什么自然景觀。（“日出江花紅勝火” “白日地中出，黃河天外來”）無論是旖旎的江南日出，還是磅礴的大漠日出都是自然奇觀。今天，我們就跟隨作家巴金的腳步，一道去海上看日出。

二、由淺入深，關(guān)注順序

整體感知，了解概貌

1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 遇到好詞好句，可以把它畫出來。

2.檢驗生字詞讀音。

3.作者是如何評價海上日出的呢？你能用文中的一句話來回答嗎？

（課件出示：這不是很偉大的奇觀嗎？）

師指導(dǎo)朗讀，讀出作者對奇觀的贊美。

溫故知新，初探順序

1.這么偉大的奇觀，如果換做你來寫，應(yīng)該怎么寫呢？引導(dǎo)學(xué)生多觀察，抓特點。

2.作者是不是這樣觀察的呢？請默讀課文，找找作者是怎樣觀察的。

組織交流，相機(jī)教學(xué)：作者不但寫了日出的過程，還寫了日出之前和日出之后的景象，觀察得很全面。

3.借機(jī)調(diào)換，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：如果把日出前后和日出過程的位置調(diào)換一下行不行呢？

作者不但觀察得全面，而且寫得有條理，所以要寫清景物，要按照一定順序來描述。

關(guān)注銜接，理清順序

1.學(xué)生默讀2、3自然段，把海上日出的過程繪制在四格漫畫里。

2.比較同學(xué)們的繪畫作品，討論大家的繪制存在哪些共性。（四格漫畫中太陽的位置逐步升高。）

3.如果需要把相鄰的每幅圖連接起來，你會從課文中選擇哪些詞語填寫在兩幅圖片的連接處呢？（預(yù)設(shè)：“過了一會兒”“到了最后”“一剎那間”。）

4.其實像這樣體現(xiàn)順序的詞語課文中還有很多，運用恰當(dāng)?shù)你暯釉~語，就可以把每一處變化都依照順序銜接起來。

三、關(guān)注語言，生動表達(dá)

默讀課文，組織交流：恰當(dāng)使用銜接詞，進(jìn)行有順序的表達(dá)。

順序的體現(xiàn)無處不在，它就隱藏在海上日出的整個過程中。再讀課文，圈畫批注。

體會用詞準(zhǔn)確，彰顯狀態(tài)變化

1.顏色變化。天空的顏色發(fā)生了變化?！凹t是真紅”“紅得非?？蓯邸薄吧罴t”都是紅色，直接用“紅色”代替好不好？單是紅色，就有萬般變化，顏色變化由淺入深。這就是作者寫顏色變化的順序。

2.亮度變化。亮度變化由弱到強(qiáng)，同樣抓住了變化順序來寫的。

3.位置變化。作者抓住了顏色、亮光、位置的變化，寫出了海上日出時的動態(tài)過程。

4.初步練筆：圍繞一個景物，從特點出發(fā)，按順序?qū)懗鲎兓瘉怼?/p>

動詞連用，表現(xiàn)動態(tài)

1.有了變化，還可以讓這幅海上日出的動畫更加鮮活！出示加點句子。

太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢的努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?。

（1）學(xué)生想象：太陽負(fù)著的重?fù)?dān)是什么？指名交流。

（2）邊讀邊想象：加點的詞語讓你看到了怎樣的畫面？

（3）感受加點詞語表達(dá)的好處：作者就是運用了擬人化的寫法，讓我們感受到了太陽升起時雖緩慢艱辛，但卻具有勢不可擋的強(qiáng)大力量！

（4）師指導(dǎo)朗讀，讀出變化。

2.體會當(dāng)太陽走進(jìn)云堆里時的景象。請大家采用上面的學(xué)習(xí)方法自己默讀第4、5自然，說說作者在描寫不同天氣情況下日出的景象時，有哪些精妙之處。關(guān)注表達(dá)生動的句子。

（1）朗讀、圈畫，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）總結(jié)寫法：作者關(guān)注不同光線下云和水的動態(tài)。運用“鑲”“染”等富有想象的生動表達(dá)，讓我們看到了日出后的壯觀畫面。

3.能展開想象，把你剛剛寫下的日出片段變得更美、更生動嗎？動筆添改，寫一寫吧！

四、總結(jié)寫法，深度練筆

1.欣賞過不同時刻的海上日出景象，我們一起回顧一下，作者是如何把日出的景象寫清楚的呢？

（1）作者在定點觀察時，抓住特點。

（2）運用了表示順序、變化過程的關(guān)鍵詞，按日出變化順序來寫景。

（3）展開了豐富的想象，寫出了海上日出的壯觀美景。

2.有興趣的同學(xué)可以利用節(jié)假日去看看日出、日落、月亮、星辰，寫一寫身邊的自然美景。巴金這本《海行雜記》中還收錄了一篇散文《海上生明月》，我們也可以和大作家比一比，看誰寫出的景色變化順序更清晰，語言表達(dá)更生動！