閆炳亮

（河北省鹽山縣教育局 河北 鹽山 061300）

新課程改革的核心理念是關(guān)注人的發(fā)展，即一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。這一核心理念體現(xiàn)在教學(xué)中就是關(guān)注每一位學(xué)生；關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗；關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。數(shù)學(xué)作為中學(xué)的主要學(xué)科之一，擔(dān)當(dāng)著新課程改革的重任。那么，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何落實新課程理念呢？筆者就精準(zhǔn)施策新課程理念談一些做法與體會。

1 構(gòu)建有助于學(xué)生個性化發(fā)展的教學(xué)模式

隨著改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生個性化的教學(xué)模式成為教學(xué)改革的關(guān)鍵，特別是在今天開放的格局下，培養(yǎng)學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)能力成為老師的共識。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，建立適合學(xué)生個性化發(fā)展的教學(xué)模式。

筆者在教學(xué)實踐中，采取了先大致講解知識的框架，然后引導(dǎo)學(xué)生采取自由結(jié)合、分組討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中暢所欲言，充分表達(dá)自己的見解和觀點，充分展示自己，然后通過交流、探討、相互補充形成最后的觀點。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性很強，老師再根據(jù)各小組的觀點和意見，向全班同學(xué)呈現(xiàn)討論的結(jié)果，或提出關(guān)鍵性的建議，最后形成結(jié)論。這種課堂教學(xué)模式巧妙地將單一的學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)換成自主學(xué)習(xí)討論和溝通的方式，推動著學(xué)生主動地去思考、探究知識，不僅鍛煉了學(xué)生獨立思考的能力，還培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)與合作的意識。

2 聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中很多數(shù)學(xué)理論和公式都很抽象，如果單純的去講授這些概念、公式、理論，勢必會引起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭煩心理。為此，教師可以聯(lián)系學(xué)生身邊的生活來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、理解和掌握。例如，在教學(xué)平行線的概念時，教師通過多媒體大屏幕呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的鐵軌、交通標(biāo)志線、英語練習(xí)冊中的四線三格線、天安門廣場的多組旗桿等。這些生活中的實例學(xué)生非常熟悉，看到這些情景，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗，從而對抽象的數(shù)學(xué)概念、不易理解的數(shù)學(xué)公式等內(nèi)容很輕松的理解和掌握，而且記憶深刻。同時，也會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，增進(jìn)師生互動，提高學(xué)習(xí)效率。

3 組織開展數(shù)學(xué)游戲 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，很多數(shù)學(xué)知識比較抽象，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須采取一系列有趣的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中之一就是組織開展數(shù)學(xué)游戲。游戲是初中學(xué)生非常喜歡的一種學(xué)習(xí)形式，適當(dāng)?shù)慕M織開展游戲活動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)“概率應(yīng)用舉例”這一部分內(nèi)容時，筆者設(shè)計了模擬商店的“幸運轉(zhuǎn)盤抽獎”活動：把教室裝扮成一家商店，由學(xué)生甲扮演商家的一名營業(yè)員，其他幾名學(xué)生扮演不同的顧客。具體抽獎辦法如下：凡在本商店購貨滿100 元者即有機(jī)會轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤參加抽獎一次，轉(zhuǎn)盤自動轉(zhuǎn)動，停下后隨機(jī)指向什么獎品，顧客就可以領(lǐng)到該獎品。這樣的活動很有趣，學(xué)生在游戲中學(xué)會了要講授的概率知識。

4 不失時機(jī)地對學(xué)生滲透思想教育

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中蘊含著深刻的思想教育內(nèi)容，教學(xué)時，教師要深入挖掘其中蘊含的思想教育內(nèi)容，并不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育、道德人格教育、集體主義教育、心理素質(zhì)教育、優(yōu)良作風(fēng)教育、人生觀教育等。例如，利用數(shù)學(xué)史進(jìn)行愛國教育。我們的祖先在數(shù)學(xué)領(lǐng)域造就了非常輝煌的成就，如南朝科學(xué)家祖沖之把圓周率的數(shù)值精確到小數(shù)點后第七位，比歐洲要早近千年。北宋時期的數(shù)學(xué)家賈憲創(chuàng)造了“賈憲三角”和增乘開方法，這個方法要比歐洲數(shù)學(xué)家霍納的結(jié)論早七百多年。又如，利用坐標(biāo)系和函數(shù)圖像對學(xué)生進(jìn)行人生觀和發(fā)展觀的教育；利用數(shù)學(xué)中和諧美對學(xué)生進(jìn)行建設(shè)和諧社會教育；利用數(shù)學(xué)中的對稱美對學(xué)生進(jìn)行美育教育；利用數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)活動對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助和集體主義教育。