王桂霞

（河北省黃驊市羊二莊鎮(zhèn)雙廟中心校 河北 黃驊 061100）

語感是對語言直覺的整體感受，是在長期規(guī)范的語言操作和語言訓(xùn)練中培養(yǎng)出來的對語言特征的相對直接、快速、敏感的理解。義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語感”“學(xué)生良好的語感的形成有助于學(xué)生積累和體驗文學(xué)作品，并在閱讀實踐中積累和發(fā)展語感，加深理解，受到啟迪”。因此，在日常的語文教學(xué)中培養(yǎng)語感是非常重要的。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的語感呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手。

1 引導(dǎo)學(xué)生品詞析句 體驗句段中的語感

為了培養(yǎng)學(xué)生的語感，教師要引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中品詞析句，體驗句段中的語感，理解作者語言應(yīng)用的準(zhǔn)確性，體驗作者的生動情感。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中品詞析句是提高語感的一種最基本也是比較重要的方法。例如，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《開國大典》 這篇課文的時候，首先要通過閱讀課文使學(xué)生感受到課文內(nèi)容強烈的情感色彩。通過閱讀啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)他們掌握課文中的重點詞句，感受這個莊嚴(yán)的宣言，感受長城內(nèi)外、大江南北中國人民的歡呼雀躍。所以，教學(xué)時要重點引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生在讀中產(chǎn)生共鳴，為國家的強大、民族的獨立而感到驕傲，這種語感的培養(yǎng)能夠振奮民族精神，鼓舞斗志。在這樣的基礎(chǔ)上再去深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，分析文中的句子，能切實幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的語感。

2 通過反復(fù)誦讀來訓(xùn)練學(xué)生的語感

在日常的語文教學(xué)中，要以“閱讀”為主，在引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生重點閱讀，通過反復(fù)誦讀來調(diào)動各種感官，將語言文字符號、語言的意義有機地聯(lián)系起來，訓(xùn)練學(xué)生的語感。學(xué)生反復(fù)誦讀會使作品的主題在腦子里不斷轉(zhuǎn)動，從而全方位的感受和體驗作品的思想內(nèi)涵，更好的理解作品的主題思想和主要內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《林海》 這篇課文的時候，學(xué)生從反復(fù)閱讀中很輕松的理解了文章的主題“林”“海”，也感受到文章內(nèi)容描述的“林與海”，學(xué)生讀出了情感，讀出了快樂，贊美自然的想象的風(fēng)景浮現(xiàn)在腦海。

3 通過聯(lián)系生活來培養(yǎng)語感

培養(yǎng)語感還有一個比較人性化的方法，那就是閱讀中通過聯(lián)系生活來培養(yǎng)語感。因為學(xué)生在生活中有很多感受，所以，在培養(yǎng)學(xué)生語感時，教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀文本中的細節(jié)，并與自己平時的生活感受關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)感悟語言。這樣，通過將對文本語言的理解和人生經(jīng)歷聯(lián)系起來，從而形成一種同理心。例如，教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》 第八自然段時，筆者讓學(xué)生回想自己平時被燙的感覺來體驗邱少云在烈火中所受的痛苦。這種聯(lián)系生活體驗文本語言的方式往往會讓學(xué)生獲得非常真實的感受，有時甚至比長時間反復(fù)閱讀獲得的感受更真摯。

4 通過創(chuàng)設(shè)情境刺激學(xué)生領(lǐng)悟語感

在閱讀教學(xué)時，采用一些直觀形象生動的方式創(chuàng)設(shè)情景，往往會收到事半功倍的訓(xùn)練效果。特別是可以利用多媒體來輔助閱讀教學(xué)，通過多媒體創(chuàng)設(shè)類似于真實的教學(xué)情境，化靜為動，創(chuàng)建與課文內(nèi)容相符的生活場景，會使學(xué)生感覺的更具體，更容易獲得閱讀的語感。例如，在教學(xué)《圓明園的毀滅》 這一課的時候，應(yīng)用多媒體播放圓明園毀滅前的優(yōu)美風(fēng)景與毀滅后的場景進行對比，引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會中華民族燦爛的文化，同時，也會感受到對英法聯(lián)軍燒毀圓明園的暴行引起的強烈仇恨。通過場景的營造，豐富了表象，發(fā)展了形象思維，降低了訓(xùn)練語感的難度。

5 通過習(xí)作練筆來強化語感

而習(xí)作練筆是把現(xiàn)實生活中看到的人、物、事通過語言文字表達出來。寫作的過程是就是組織語言的過程，組織語言的過程就是訓(xùn)練感知語言、體驗語感的過程。所以，引導(dǎo)學(xué)生通過習(xí)作練筆來強化語感是培養(yǎng)語感的重要方法之一。每一個學(xué)生都有自己的生活經(jīng)歷，要讓學(xué)生有感而發(fā)書寫心中的所思所感，把生活中的意義通過文字來表達，這個表達的過程就是很強的語感的體現(xiàn)。