于麗雅

聲音和幼兒的生活息息相關(guān)，他們每天都能聽到大自然中各種各樣的聲音。大班幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)更加注重發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的特征，因此本次活動的主要內(nèi)容為探究聲音的響度和頻率。

在科學(xué)探究的過程中，我們應(yīng)注重幼兒的直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作。因此，本活動中，我設(shè)計了薄膜小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀地感知聲音的大和小，然后利用聲音波紋軟件，用波紋圖片直觀地呈現(xiàn)聲音頻率的高低，幫助幼兒理解聲音的頻率。整個過程以幼兒的猜測和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證為主，給予幼兒操作的機(jī)會和時間，希望幼兒在動手操作的過程中驗(yàn)證自己的猜測，拓展關(guān)于聲音的經(jīng)驗(yàn)。

活動目標(biāo)

1.發(fā)現(xiàn)聲音輕和響、高頻和低頻的特征。

2.能通過薄膜實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測。

活動準(zhǔn)備

1. 教師自制課件，聲音波紋軟件“windows音樂播放器”，實(shí)驗(yàn)記錄表，幾種樂器（雙響筒、響板、三角鐵、小鼓、沙錘等），三角鐵和小鼓音頻各一段。

2.薄膜實(shí)驗(yàn)材料：塑料膜、小音箱、橡皮筋、米粒、紙杯。

活動過程

一、聽一聽不同樂器的聲音

師：這里有一些樂器，請你們仔細(xì)聽一聽，然后告訴我它們發(fā)出的聲音有什么不同。

【說明】教師依次演奏樂器，每演奏一種樂器，便請幼兒說一說感受。

二、薄膜小實(shí)驗(yàn)，探索聲音的響度

1.觀察薄膜實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)聲音出現(xiàn)時米粒會跳動。

師：除了用耳朵聽，我們還能通過什么方式發(fā)現(xiàn)聲音？

師：這里有一個小實(shí)驗(yàn)，請你們仔細(xì)看一看，待會兒請你們說一說發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情。

2.探索米粒跳動的幅度與聲音大小的關(guān)系。

師：當(dāng)我們播放的聲音越來越大時，小米粒會有什么變化呢？

師：在你們的桌上有一個實(shí)驗(yàn)小裝置和實(shí)驗(yàn)記錄表，請你們也來做一做這個小實(shí)驗(yàn)，記得把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在這張表上。

師：這是實(shí)驗(yàn)記錄表，你們還記得怎么做記錄嗎？數(shù)字1，2，3代表什么呢？

幼兒分小組實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)。

3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：誰來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

請3～4位幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)：當(dāng)聲音變大時，小米粒會跳得更高、更快。

三、觀察波紋圖，初步理解聲音的頻率

1.直接感知聲音的頻率。

教師播放三角鐵和小鼓音頻。

師：聽了這兩種聲音，你們有什么感受？

2.觀察兩種聲音的波紋特征。

師：這里有一個特別的軟件，播放聲音時會產(chǎn)生波浪線，我們叫它聲音波紋圖。你們仔細(xì)觀察一下，播放三角鐵和小鼓的聲音時，波紋圖有什么不同？

師：這是山峰，誰的山峰多？誰的山峰少？

師小結(jié)：尖一點(diǎn)的聲音，波紋山峰特別多，我們稱它為高頻聲音;厚厚低低的聲音，波紋山峰就少很多了，我們稱它為低頻聲音。

3.自主探索聲音的波紋。

師：請你回到小組中，播放不同的聲音，比一比它們的波紋圖，說一說它們是高頻聲音還是低頻聲音，并記錄在相應(yīng)的表格中。

幼兒自主探索，教師觀察指導(dǎo)。

四、尋找生活中不同種類的聲音

師：我們的生活中，有各種各樣的聲音，你還聽過什么樣的聲音？

師：這些聲音有什么特點(diǎn)？請你們在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探究吧。

活動延伸

1.將薄膜實(shí)驗(yàn)裝置、裝有波紋軟件的IPad和實(shí)驗(yàn)記錄表格投放在科探區(qū)中，鼓勵幼兒繼續(xù)探究聲音，并記錄自己的觀察與發(fā)現(xiàn)。

2.在科學(xué)區(qū)中投放《幼兒大科學(xué)》2020年第5期，豐富幼兒關(guān)于聽覺的經(jīng)驗(yàn)。