夏晶晶

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校進行人才培養(yǎng)的一種重要手段。社會發(fā)展的今天，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力在人才培養(yǎng)、社會創(chuàng)新、科技進步方面起到十分積極的作用。現(xiàn)如今，國內(nèi)許多高校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷探究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才進行著不斷探索。本文主要研究高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的實踐路徑

應(yīng)用型人才已經(jīng)成為當(dāng)前教育的重要方向，職業(yè)教育的發(fā)展便是最為直接的體現(xiàn)。培養(yǎng)具有高專業(yè)素質(zhì)、應(yīng)用型人才成為當(dāng)前教育的方向。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的開展，通過導(dǎo)致導(dǎo)師指導(dǎo)、學(xué)生參與的方式，以授課的方式，傳授學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論知識，并組織學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，綜合學(xué)校資源和社會資源，給學(xué)生提供更多的實踐機會，從而提升人才的綜合素質(zhì)。

一、關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認知

近年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校內(nèi)的發(fā)展是十分迅速的，政府、高校、社會各界都開始意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性。高校教育階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著很好地啟蒙作用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，打造具有高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，既符合時代發(fā)展的要求，又滿足教育發(fā)展的要求。現(xiàn)如今，社會的壓力十分巨大，人才做為社會競爭的關(guān)鍵要素，提升人才的綜合素質(zhì)，才能滿足社會的人才需求;而且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式可以降低就業(yè)的壓力，政府也重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，鼓勵其在校期間便開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)實踐。因此，高校必須重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，整合多方資源，努力培養(yǎng)出符合社會和教育需求的應(yīng)用型人才。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐路徑

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程

1.高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

目前，各高校都開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識的教育，并組織學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的在于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，課程設(shè)置中，通過課堂教育、課外實踐結(jié)合的方式，將校內(nèi)校外資源進行整合，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點教學(xué)內(nèi)容，比如，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃以及學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容?？梢酝ㄟ^改造專業(yè)課程，滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識實現(xiàn)，也可以通過選修課程的方式，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

2.構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)環(huán)境

高校校園環(huán)境以及校園文化成為校園教育的隱性課程。在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的探索欲實踐工作中，高校積極進行教育的改革，豐富教育的內(nèi)涵，深度挖掘高校文化具備的教育功能，將高校的“校園文化”做為文化建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要途徑。高校通過創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊、素質(zhì)拓展模塊，結(jié)合學(xué)生的愛好和興趣，讓學(xué)生充分利用業(yè)余時間，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的方式，獲得一定的學(xué)分。高校也可以結(jié)合高校實際情況，自主研發(fā)或者開發(fā)一些項目，為學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供平臺和機會。此外，也可以通過社團的方式，激發(fā)學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和活動的熱情。

3.以項目孵化的方式，提升學(xué)生實踐能力

實踐課程對于學(xué)生素質(zhì)和能力的提升有著很好地幫助作用。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，需要以實踐課程為基礎(chǔ)，學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程中，不斷學(xué)習(xí)知識、總結(jié)經(jīng)驗。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，需要借助項目孵化的方式，可以是教師主導(dǎo)項目，也可以是企業(yè)項目，讓學(xué)生在項目實踐中，不斷學(xué)習(xí)知識、總結(jié)實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐能力。高校需要將高校、政府、企業(yè)、金融機構(gòu)、科研機構(gòu)等多方面的力量結(jié)合起來，為學(xué)生提供一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺。比如，高校間組織大學(xué)生競賽的方式，讓學(xué)生自主研發(fā)機械人;或者調(diào)查社會需求，與企業(yè)合作，選擇企業(yè)比較在意的項目內(nèi)容，利用學(xué)校和企業(yè)的資源，給學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐機會。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺

首先，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實踐方式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，將教育與生產(chǎn)結(jié)合起來，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的有效途徑。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合也就是實踐、知識、創(chuàng)新精神和能力的結(jié)合，在教學(xué)過程中，高校可以聘請一些企業(yè)專家、研發(fā)人員、工程師等傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，可以是兼職的方式，充實學(xué)校的師資力量，更好地指導(dǎo)學(xué)生?？蒲蟹矫婵梢耘c區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)園區(qū)、科研機構(gòu)、企業(yè)等合作，參與到產(chǎn)品研發(fā)方面。教學(xué)內(nèi)容的制定，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，設(shè)置相關(guān)課程，也可以簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才。教學(xué)方面，完成在校教學(xué)，需要企業(yè)實習(xí)，讓學(xué)生參與到企業(yè)實踐中，深入一線才能檢驗學(xué)生的所學(xué)，才能提升學(xué)生的實踐能力。此外，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，可以是校內(nèi)實訓(xùn)基地或者實驗室等方式，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供支持。

其次，競爭項目做為創(chuàng)業(yè)載體。高校通過競爭項目的方式，讓學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目過程中，組織學(xué)生之間進行項目競賽，激發(fā)學(xué)生的斗志，從而讓學(xué)生投入更多的時間和精力到科研項目之中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)知識和經(jīng)驗的積累，為學(xué)生以后步入社會，走上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路做好鋪墊。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的保障機制

（一）師資力量建設(shè)

高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，需要有著充足的師資力量做為保障。無論是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，還是實踐課程，都不離開教師的參與，教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、專業(yè)水平、科研水平等直接影響到教育效果。因此，高校必須重視教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，既要具備扎實的理論知識，又要有著較高的科研水平以及豐富的實踐經(jīng)驗。打造一支具有高水平、高能力的教師隊伍十分關(guān)鍵，可以通過外部人才引入的方式，聘用具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教師，也可以通過與企業(yè)、專家、技術(shù)人員的合作，外部聘請兼職指導(dǎo)教師，做為高校教師的儲備力量。

（二）資金保障機制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育離不開資金的支持，開展科研項目，必然需要大量的人力、物力和財力，資金是保障科研項目順利進行的關(guān)鍵要素。高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，一方面學(xué)校要給與足夠的重視程度，從教師隊伍建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面加大資金投入，比如購置先進的儀器設(shè)備;另一方面尋求政府和企業(yè)的支持，政府對于高校加大資金投入，高校加強企業(yè)合作，利用企業(yè)的設(shè)備和財力等。此外，高校可以加強同金融機構(gòu)、科研機構(gòu)的合作，爭取更多的資源，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供資金保障。

四、結(jié)語

綜上所述，國家的進步、社會的發(fā)展離不開高素質(zhì)的人才支持。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育便是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要舉措，各高校都在積極進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，并不斷進行教育經(jīng)驗的總結(jié)，摸索出適合高校的人才培養(yǎng)模式。高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐路徑有：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程;構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)環(huán)境;以項目孵化的方式，提升學(xué)生實踐能力;構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺。此外，還需要做好教師隊伍建設(shè)和資金保障，才能確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利實施。（作者單位：陜西青年職業(yè)學(xué)院）