夏晶晶
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校進行人才培養(yǎng)的一種重要手段。社會發(fā)展的今天,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力在人才培養(yǎng)、社會創(chuàng)新、科技進步方面起到十分積極的作用。現(xiàn)如今,國內(nèi)許多高校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,不斷探究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑,為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才進行著不斷探索。本文主要研究高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的實踐路徑
應(yīng)用型人才已經(jīng)成為當(dāng)前教育的重要方向,職業(yè)教育的發(fā)展便是最為直接的體現(xiàn)。培養(yǎng)具有高專業(yè)素質(zhì)、應(yīng)用型人才成為當(dāng)前教育的方向。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的開展,通過導(dǎo)致導(dǎo)師指導(dǎo)、學(xué)生參與的方式,以授課的方式,傳授學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論知識,并組織學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,綜合學(xué)校資源和社會資源,給學(xué)生提供更多的實踐機會,從而提升人才的綜合素質(zhì)。
一、關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認知
近年來,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校內(nèi)的發(fā)展是十分迅速的,政府、高校、社會各界都開始意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性。高校教育階段,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著很好地啟蒙作用,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,打造具有高素質(zhì)的應(yīng)用型人才,既符合時代發(fā)展的要求,又滿足教育發(fā)展的要求。現(xiàn)如今,社會的壓力十分巨大,人才做為社會競爭的關(guān)鍵要素,提升人才的綜合素質(zhì),才能滿足社會的人才需求;而且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式可以降低就業(yè)的壓力,政府也重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作,鼓勵其在校期間便開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)實踐。因此,高校必須重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,整合多方資源,努力培養(yǎng)出符合社會和教育需求的應(yīng)用型人才。
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐路徑
(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程
1.高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程
目前,各高校都開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識的教育,并組織學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的在于培養(yǎng)應(yīng)用型人才,課程設(shè)置中,通過課堂教育、課外實踐結(jié)合的方式,將校內(nèi)校外資源進行整合,明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點教學(xué)內(nèi)容,比如,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃以及學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容??梢酝ㄟ^改造專業(yè)課程,滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識實現(xiàn),也可以通過選修課程的方式,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
2.構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)環(huán)境
高校校園環(huán)境以及校園文化成為校園教育的隱性課程。在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的探索欲實踐工作中,高校積極進行教育的改革,豐富教育的內(nèi)涵,深度挖掘高校文化具備的教育功能,將高校的“校園文化”做為文化建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要途徑。高校通過創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊、素質(zhì)拓展模塊,結(jié)合學(xué)生的愛好和興趣,讓學(xué)生充分利用業(yè)余時間,通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的方式,獲得一定的學(xué)分。高校也可以結(jié)合高校實際情況,自主研發(fā)或者開發(fā)一些項目,為學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供平臺和機會。此外,也可以通過社團的方式,激發(fā)學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和活動的熱情。
3.以項目孵化的方式,提升學(xué)生實踐能力
實踐課程對于學(xué)生素質(zhì)和能力的提升有著很好地幫助作用。應(yīng)用型人才的培養(yǎng),需要以實踐課程為基礎(chǔ),學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程中,不斷學(xué)習(xí)知識、總結(jié)經(jīng)驗。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展,需要借助項目孵化的方式,可以是教師主導(dǎo)項目,也可以是企業(yè)項目,讓學(xué)生在項目實踐中,不斷學(xué)習(xí)知識、總結(jié)實踐經(jīng)驗,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐能力。高校需要將高校、政府、企業(yè)、金融機構(gòu)、科研機構(gòu)等多方面的力量結(jié)合起來,為學(xué)生提供一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺。比如,高校間組織大學(xué)生競賽的方式,讓學(xué)生自主研發(fā)機械人;或者調(diào)查社會需求,與企業(yè)合作,選擇企業(yè)比較在意的項目內(nèi)容,利用學(xué)校和企業(yè)的資源,給學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐機會。
(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺
首先,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實踐方式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中,將教育與生產(chǎn)結(jié)合起來,是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的有效途徑。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合也就是實踐、知識、創(chuàng)新精神和能力的結(jié)合,在教學(xué)過程中,高校可以聘請一些企業(yè)專家、研發(fā)人員、工程師等傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和實踐經(jīng)驗,可以是兼職的方式,充實學(xué)校的師資力量,更好地指導(dǎo)學(xué)生??蒲蟹矫婵梢耘c區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)園區(qū)、科研機構(gòu)、企業(yè)等合作,參與到產(chǎn)品研發(fā)方面。教學(xué)內(nèi)容的制定,圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo),設(shè)置相關(guān)課程,也可以簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議,為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才。教學(xué)方面,完成在校教學(xué),需要企業(yè)實習(xí),讓學(xué)生參與到企業(yè)實踐中,深入一線才能檢驗學(xué)生的所學(xué),才能提升學(xué)生的實踐能力。此外,建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地,可以是校內(nèi)實訓(xùn)基地或者實驗室等方式,為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供支持。
其次,競爭項目做為創(chuàng)業(yè)載體。高校通過競爭項目的方式,讓學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目過程中,組織學(xué)生之間進行項目競賽,激發(fā)學(xué)生的斗志,從而讓學(xué)生投入更多的時間和精力到科研項目之中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,實現(xiàn)知識和經(jīng)驗的積累,為學(xué)生以后步入社會,走上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路做好鋪墊。
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的保障機制
(一)師資力量建設(shè)
高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,需要有著充足的師資力量做為保障。無論是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,還是實踐課程,都不離開教師的參與,教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、專業(yè)水平、科研水平等直接影響到教育效果。因此,高校必須重視教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平,既要具備扎實的理論知識,又要有著較高的科研水平以及豐富的實踐經(jīng)驗。打造一支具有高水平、高能力的教師隊伍十分關(guān)鍵,可以通過外部人才引入的方式,聘用具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教師,也可以通過與企業(yè)、專家、技術(shù)人員的合作,外部聘請兼職指導(dǎo)教師,做為高校教師的儲備力量。
(二)資金保障機制
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育離不開資金的支持,開展科研項目,必然需要大量的人力、物力和財力,資金是保障科研項目順利進行的關(guān)鍵要素。高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,一方面學(xué)校要給與足夠的重視程度,從教師隊伍建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面加大資金投入,比如購置先進的儀器設(shè)備;另一方面尋求政府和企業(yè)的支持,政府對于高校加大資金投入,高校加強企業(yè)合作,利用企業(yè)的設(shè)備和財力等。此外,高校可以加強同金融機構(gòu)、科研機構(gòu)的合作,爭取更多的資源,為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供資金保障。
四、結(jié)語
綜上所述,國家的進步、社會的發(fā)展離不開高素質(zhì)的人才支持。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育便是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要舉措,各高校都在積極進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐,并不斷進行教育經(jīng)驗的總結(jié),摸索出適合高校的人才培養(yǎng)模式。高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐路徑有:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程;構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)環(huán)境;以項目孵化的方式,提升學(xué)生實踐能力;構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺。此外,還需要做好教師隊伍建設(shè)和資金保障,才能確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利實施。(作者單位:陜西青年職業(yè)學(xué)院)