王宇睿

他黑黑瘦瘦的，長(zhǎng)相平平，是那種進(jìn)入人堆里就很難找到的面孔，再配上藏青色的制服，我甚至都分不清他和另外一個(gè)門衛(wèi)誰(shuí)是誰(shuí)。盡管每天上學(xué)放學(xué)都會(huì)見(jiàn)上幾面，但他給我留下的印象，就是我匆忙經(jīng)過(guò)校門口的閘機(jī)時(shí)那個(gè)黑影。起初，我對(duì)他沒(méi)有太多好感。

有段時(shí)間，我放學(xué)后總是忘記帶作業(yè)回家，每次都得回學(xué)校去取。而他總要盤問(wèn)我：“你是哪個(gè)班的？”“你的班主任是誰(shuí)？”然后還要把媽媽的話再嘮叨一遍：“下次可要記得帶作業(yè)呀，這多耽誤時(shí)間?！蔽沂钦娴臒?，便下定決心，以后放學(xué)裝書包時(shí)一定要仔細(xì)檢查，再不受這份打擊。更可氣的是，有時(shí)放學(xué)后我想早點(diǎn)出校門，就趁機(jī)混在閘機(jī)那邊的家長(zhǎng)堆里溜出去。可他總能把我逮到，一嗓子就把我喝得不敢往前走了，然后一個(gè)箭步追上來(lái)，一把把我拎了回去。我只能老老實(shí)實(shí)地等著家長(zhǎng)進(jìn)來(lái)領(lǐng)。

可在那個(gè)雨天，我卻重新認(rèn)識(shí)了他。那天放學(xué)后，一堆雨傘如潮水般聚集到閘機(jī)口?！翱禳c(diǎn)，快點(diǎn)……”到處都是家長(zhǎng)催促孩子的聲音。家長(zhǎng)們一邊撐著傘，一邊牽著孩子，掏門禁卡過(guò)閘機(jī)時(shí)很不方便。正當(dāng)媽媽準(zhǔn)備掏出門禁卡時(shí)，我卻驚奇地發(fā)現(xiàn)閘機(jī)通道居然都放開(kāi)了。我望向刷卡口，只見(jiàn)一張門禁卡正貼在那里，拿著卡的那只手微微顫抖著，指尖已經(jīng)發(fā)白，密集的雨滴砸在那黑瘦的手背上。我順著手臂看去，原來(lái)是那個(gè)門衛(wèi)叔叔?？赡芘麓騻阌绊懘蠹彝ㄐ?，所以他只穿了一件雨衣，任憑雨水打在身上。他的頭發(fā)都濕了，緊緊地貼在頭皮上，額前頭發(fā)上流下來(lái)的雨水匯成了一股股細(xì)細(xì)的水流，順著臉往下滑。為了不讓雨水流到衣服里，他頭前傾，手臂也盡可能伸直，就一直保持著這個(gè)姿勢(shì)。

這就是一個(gè)平凡的門衛(wèi)竭盡全力的給予??！從那以后，每次遇到他時(shí)，我都會(huì)主動(dòng)打招呼，并輕輕點(diǎn)頭以示感謝。

【點(diǎn)撥】

文章采用欲揚(yáng)先抑的手法：先寫了小作者對(duì)門衛(wèi)“沒(méi)有太多好感”，而后筆鋒一轉(zhuǎn)，通過(guò)雨天門衛(wèi)為方便學(xué)生和家長(zhǎng)過(guò)閘機(jī)，堅(jiān)持在閘機(jī)前刷卡一事，使一個(gè)熱心負(fù)責(zé)的學(xué)校門衛(wèi)形象躍然紙上，也讓小作者轉(zhuǎn)變了對(duì)其的看法，感激與尊敬之情油然而生。