文/通訊員 王立新

五月的早晨，清風送爽。隨著新冠肺炎疫情防控持續(xù)向好，巴中市通江縣沙溪鎮(zhèn)中心小學迎來了開學復課的日子。校門口，一股股文明氣象吸人眼球：門口上方懸掛著“展現(xiàn)文明校園風采、爭當防疫小小衛(wèi)士”醒目標語，兩邊墻壁分別張貼著《新冠疫情防控時期人員出入校須知》和《致全鎮(zhèn)小學生及家長的一封信》。上學的孩子們佩戴著口罩，保持著一米距離，依次使用免洗洗手液消毒，排隊通過紅外線體溫測量儀檢測，有序經(jīng)過通道入口核驗身份，進入校園。

漫步校園內，一陣陣文明之風更是撲面而來：樹上鳥兒的歡唱聲與校園少兒廣播里傳來的“文明禮貌”歌聲相映成趣，櫥窗、板報、墻報等文明宣傳教育陣地隨處可見，往來的小學生輕聲細語、恭謙禮讓、穿著得體，桌上書本擺放整齊，校園環(huán)境干凈溫馨，教育教學活動秩序井然……

近年來，通江縣沙溪鎮(zhèn)中心小學全面實施素質教育，始終注重精神文明建設，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，校園掀起了一股“文明”新風。

沙溪鎮(zhèn)中心小學學生了解農(nóng)耕文化

“紅色文化”之“魂”浸潤學生心田

“很感謝你們學校培養(yǎng)出了這樣優(yōu)秀的學生，他們能將紅軍故事講得這樣順暢，這么真實，讓我們的旅途多了一份收獲……”這是幾年前沙溪鎮(zhèn)中心小學意外收到來自某大學教授的一封來信。當時，教授一行人在通江縣王坪烈士陵園參觀，逢上一群系著紅領巾的孩子給他們當起了義務小導游，這一群孩子就是來自沙溪鎮(zhèn)小學的學生。

這群孩子是“紅色小導游”，他們來自學校紅色文化講解團。近年，學校以“全國青少年愛國主義教育基地——王坪烈士陵園”為依托，成立紅色講解團，激勵學生爭當“紅色小導游”；編輯校本教材讓學生了解紅軍在通江的歷史，實施“紅歌傳唱5分鐘，紅色故事5分鐘，養(yǎng)成教育5分鐘”，以滲透紅色文化理念；將紅色教育列入課表，每周必須兩節(jié)“紅色”班會課；學校建筑、樓道文化、教室文化均以“紅色”為主題，鼓勵學生用繪畫作品表現(xiàn)紅色文化；不定期開展“紅色文化”為主題的演講、征文等比賽，開展“祭奠先烈，緬懷英雄”活動，以形成老區(qū)特有的教育模式，以“紅色文化”涵養(yǎng)學生成為一個有思想、好思想的優(yōu)秀人才。

“我們通過聽講紅色故事、紅色詩詞誦讀，參與各種活動，了解先烈為我們今天和平幸福日子的付出，他們的一言一行為我們樹立了榜樣，激勵著我們從小樹立好思想，才能成為一個真正有用于社會的人?！边@是該校五年級小劉同學的筆記本上記錄的一段話。

“國學文化”之“根”滋養(yǎng)學生靈魂

“一個人寫的字關乎他的個人修養(yǎng)和形象氣質。”沙溪鎮(zhèn)中心小學書法老師何吉安堅持幾十年輔導學生學習書法，他介紹，書法只是沙溪小學傳承國學文化的一種方法，學校根據(jù)農(nóng)村小學實際情況，把國學教育作為學校教育的重要抓手，納入學校日常行為量化管理體系，著力構建以國學為中心，融入紅色、習慣、家風、農(nóng)耕等多種元素的校園國學文化。

“腹有讀書氣自華”。沙溪小學主旨傳承國學文化，使學生感受到民族文化源遠流長，從經(jīng)典之作中吸取民族精神的源頭活水，讓孩子們接受實實在在的“中國人”的教育?！拔覀兂藢W習好各門功課外，還利用課余、假日時間閱讀大量的經(jīng)典課外書，選學琴、棋、書、畫、吹、拉、彈、唱、說任意一種，無論在各種活動中，還是與人交流中，我們的精讀和多才多藝都留下了好的形象，時常聽到有人說我們有素養(yǎng)、形象好，心里美滋滋的?！闭x六年級的小馬同學掩飾不住內心的自豪說。

“家風文化”之“基”成就學生未來

“好的家風是一個人走向成功的奠基石，一個孩子的健康成長是家庭、社會、學校三方面的共同努力，其中家庭影響尤為重要。而一個家風好的家庭，一定是有許多好習慣來影響的。”校長李唐提出家風的重要性。由于沙溪鎮(zhèn)小學學生多、家長多，再則是農(nóng)村學校，其留守學生就占了90%，這種“跨三代”的家風影響也很大。為此，學校專門開設了家風課程，以學生的實際出發(fā)，以引導、激勵等多種方式，促進學生好習慣的養(yǎng)成。

“我的家風是‘誠信’！”“我的家風是‘責任’！”“我的爸爸媽媽常教育我要成為一個感恩的人！”在一次展家風活動上，同學們爭先發(fā)言，曬出家風、相互了解。

學校多次組織教師家訪，一方面了解學生在家學習情況，另一方面了解學生在家有哪些習慣，不斷總結，改變家風課程，讓學生、家長、老師相互學習、相互感染正能量，并不時邀請家風好的家長到校交流，摒棄不良習氣。孩子們用故事、行動和精練的語言詮釋著《學生守則》，用良好的家風展示著成為棟梁的潛能。

“農(nóng)耕文化”之“樹”培養(yǎng)學生美德

鋤頭、鐮刀這些農(nóng)家什物和稻谷、玉米這些莊稼在沙溪鎮(zhèn)小學校的展示廳里放置著。該校本是一所典型的農(nóng)村小學，孩子基本上都是農(nóng)村學生，對于農(nóng)村事物習以為常，有必要在學校里展示這些嗎？當然有必要！隨著打工潮，孩子的父母去了遠方打工，家里都是年邁的老人照顧，有多少人莊稼都沒種了，農(nóng)村的許多什物、種植逐漸消失，學校以這種方式增加學生對農(nóng)作物生長環(huán)境的深入了解，對農(nóng)業(yè)耕種的感性認識，以勞動、節(jié)約為美，體現(xiàn)農(nóng)耕文化豐富的內涵。

學生通過采訪、交流，結合所見而所思，鍛煉交際能力，從“耕種”到青銅農(nóng)具，再到現(xiàn)代家具，不斷觀察了解中國幾千年的農(nóng)耕文明和勞動智慧，懂得“粒粒皆辛苦”的道理，培養(yǎng)孩子們自小珍惜勞動成果的好行為。學校通過傳播農(nóng)耕文化，培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的好品格、好行為。

“我們還不定期地組織學生到附近的農(nóng)村參加種玉米、栽紅苕、拾稻穗等勞動，讓孩子們在勞動中掌握勞動技能，認知農(nóng)耕文化，領悟‘勞動最光榮、勞動創(chuàng)造財富、勞動創(chuàng)建幸?！纳羁虄群?。”學校辦公室主任李思源表示。

校長感言

讓素質和文明體現(xiàn)在行動中

記得有人說過：“人，一撇一捺，寫起來容易做起來難?！痹撟鲈鯓拥娜四?？一百個人會有一百種答案，但在每一個答案的背后都有一個基點，那就是做人首先要做一個文明的人。

那么文明到底是什么？文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。文明是路上相遇時的點頭微笑，是同學困難時的熱情幫助，是平時與人相處時的親切話語，是見到師生時的問好，是撞到對方時的一聲對不起，是自覺將廢物放入垃圾箱的舉動，是見到有人隨地吐痰時的主動制止……順手撿起的是一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。文明是一種品質、一種修養(yǎng)、一種進步、一種善美，是受人尊敬并被全社會廣泛推崇的行為。

孩子們來到校園求學，學的究竟是什么？千學萬學，就是來學做一個文明的人。作為教育工作者，就是要教育他們人人努力爭做文明的雅人，讓素質和文明體現(xiàn)在他們的一言一行中，就是要讓文明之風在校園落地生根。

——通江縣沙溪鎮(zhèn)中心小學校長 李唐