文/通訊員 趙莉 鐘琴

“立德樹人”是教育的根本任務。立什么樣的“德”？樹什么樣的“人”？社會主義核心價值觀為學校教育指明了方向。早上，《世紀的約定》準時響徹宜賓興文縣城西學校校園，開啟師生一天緊張而有序的學習生活。那催人奮進的歌詞怎樣才能不只流于形式呢？學校運用社會主義核心價值觀引領學校的德育活動，以課題研究為抓手，一改以往德育工作只見樹木不見森林的局面，使全校學生在日常的學習生活中自覺踐行社會主義核心價值觀，爭當“雙好六小”少年。

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做“雙好六小”少年郎

城西學校的“雙好”是指愛國好隊員、苗鄉(xiāng)好少年；“六小”是指學習小能手、文明小天使、法治小講師、藝術小明星、科創(chuàng)小達人、體育小健將?！皹洹p好六小’少年活動，一年一屆，使社會主義核心價值觀在啟動中萌芽，培育中扎根，在評選和表彰中開花，宣講中結籽，又在第二年的啟動中撒種?！背俏鲗W校校長王克宏提出，學校通過循序漸進的方式搭建起“環(huán)境文化、團體活動、學科教學”三大平臺，構建階梯式的德育活動體系，形成“育核心價值觀，樹雙好六小少年”的學校德育品牌。

城西學校的“社會主義核心價值觀”教育提倡“內外兼顧”：外化于行——國旗下唱“校歌”、呼“校訓”、呼“學生成長宣言”，教師節(jié)呼“教師宣言”、行拜師禮；環(huán)境彰顯“動感中隊”“幸福班級”；內化于情——和美人文，校長思想言行引領、師與師和融敬競相處、師與生關懷引領帶路，生與生間同伴互助立志，教師與家長和諧共育同心。內外兼修，構建起“育核心價值觀，樹雙好六小少年”的校園德育同心圓。

“結合今年特殊情況，我們在開學的第一天統(tǒng)一對學生進行防疫教育。給學生樹立正確的價值導向，引導學生尊重一線抗疫人員，對他們的付出給予認同和感謝。引導學生正確認識這場戰(zhàn)‘疫’，激發(fā)學生的愛國熱情，樹立強烈的民族自豪感和自信心，積極改造自己的人生觀、價值觀、世界觀。”五年級班主任劉春玉老師舉例說明，在語文課上，學生在《中彩那天》課文中學習“誠信”，在《賣木雕的少年》中學習“友善”，在《詹天佑》中學習“愛國”；數(shù)學課上，學生在《人民幣的認識》中學習“法治”；在體育活動中明白“公正體育”……“學科間分科不分家，圍繞主題，培養(yǎng)學生聯(lián)系生活，加強感悟與表達，促進學生思維的發(fā)展和能力的提升，使關鍵能力和必備品質的提升齊頭并進。”

以價值觀引領快樂的真諦

城西學校的“社會主義核心價值觀”教育滲透進班級文化和少先隊工作的方方面面。每周一場的班級特色大展示，每年一屆十佳“雙好六小”少年的評選、表彰、宣講；月月踐行“環(huán)保行”“感恩頌”“禮儀賽”“誠信儲”等活動，使“幸福班級”和“動感中隊”熠熠生輝。

少先隊舉行的“憶先烈,承遺志，興中華”清明節(jié)掃墓活動，通過墓前吟詩，聲情演講，邀請“中國好人”陳國輔老人講雷鋒故事等對學生進行愛國主義教育，讓孩子們明白今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)先烈用生命換來的。

陽光少年之家舉行的“踐行核心價值觀，做自強好少年”關愛留守兒童活動，通過校長致辭、心理疏導、表彰自強少年、自強少年說心聲、吃粽子和送書籍等形式教育孩子們要做內心強大的人，學會自立，懂得感恩，知錯就改，做自強少年，報效祖國。

學校的留守兒童小麗（化名）總是面帶愁緒，喜歡一個人呆著，無法融進班級氛圍。老師和同學們引導她參加了一系列關愛活動，現(xiàn)在的她學會感恩，學會幫助他人，從前那個愁容滿面的小麗不見了?，F(xiàn)在在課堂上能聽到她洪亮的回答，課下能看見她積極和同學們打鬧、游戲的身影，小麗變成了一個陽光自信的女孩。

“學校以關愛活動走進留守兒童的心靈，以價值觀引領大家尋找快樂的真諦?！蓖蹩撕曛赋?，學校提出“快樂六節(jié)”六項活動，即為期一個月的“讀書節(jié)——國學經(jīng)典大比拼”“英語節(jié)——愛國先行重交流”“體育節(jié)——公正裁判顯實力”“藝術節(jié)——文明之花展風采、法治歌曲大家唱、廉潔之畫我創(chuàng)意”“兒童節(jié)——友善同樂增友誼”“科技節(jié)——奮發(fā)圖強興中華”，使“雙好六小少年”們團結合作，自主創(chuàng)新。

學校藝體組舉辦的第三屆“炫動晨曦·特色體育節(jié)”活動中，先組織學生觀看籃球、足球、羽毛球、排球等國家隊在奧運會場上比賽拿獎的視頻，激發(fā)大家投身幾大球類運動，立下為國爭光的志趣，在隨后的以賽促練的場上踐行“自由·平等·公正·拼搏”的體育精神。這次比賽給劉春玉留下了深刻印象：“五年級的長跑實力選手陳明偉在1千米長跑賽場上腳受了傷，他忍住疼痛繼續(xù)跑，老師讓他停下來他也不聽，拖著傷腿跑完了整個賽程，到了終點，迎來了同學們如潮的掌聲，連對手也對他伸出大拇指，孩子們在賽場上充分領悟了堅持和拼搏的精神。”

自發(fā)追求“我有位 我有為”

為了達到更好的“家校共育”效果，城西學校的“家長學?！碧岢叭w家長齊參與、全校教師同學習”，開展家長講法治故事、家校育文明之花、感恩立志手牽手等活動。在“爭做文明小天使”活動中，中年級家委會發(fā)動班上家長帶領孩子們走進香水山老年活動中心，了解到香水山老年活動中心一共居住著五十三位爺爺奶奶，有的老人家就在鎮(zhèn)上，有的卻離家很遠；有的爺爺奶奶身體還很硬朗，有的卻生活不能自理。孩子們陪留在這里過年的爺爺奶奶說笑聊天，給他們捶背捏腿，讓老人們心情大好，孩子們還為老人們表演才藝，與愛好文藝的老人們對歌、跳舞，最后為老人們送上小點心。“通過這次活動，孩子們知道了要尊敬長輩，將中華民族的傳統(tǒng)美德‘尊老、敬老’一直延續(xù)下去?！眲⒋河裥χ硎尽?/p>

在社會主義核心價值觀的引領下，學?！半p好六小少年”的培育實現(xiàn)了以評促行的育人模式，讓“我有位，我有為”成為受教育者的自覺追求?！拔矣形弧敝溉巳丝僧斶x，資格皆平等。“我有為”指事事有記載，事事有成就，自我激勵、主動擔當。王克宏表示：“學校通過表彰及宣講，榜樣得以樹立，成為了人人學習的標桿，孕育著下一個評選周期的‘雙好六好少年’的產(chǎn)生，從而形成‘人人學習榜樣，人人爭當榜樣’的良好風氣，讓社會主義核心價值觀真正地在校園落地開花。”

校長感言

用社會主義核心價值觀引領學生成長

小學是少年兒童接受教育的重要時期，奠定社會主義核心價值體系的基礎，為孩子成長打下生命的底色，不僅關系到一代人的健康成長，更關系到社會和諧發(fā)展的百年大計。

我們從大處著眼，從小處著手，把社會主義核心價值觀落實到“雙好六小”課程建設中，通過課題研究、課程建設、德育系列活動、學校特色文化，將社會主義核心價值觀的精髓貼切、自然地融入學校教育的全過程，使孩子們在學習、成長中受到熏陶和教育。作為一線的教育工作者，我們將沿著社會主義核心價值觀指引的道路一步一個腳印地走下去，助力學生扣好人生的第一粒扣子。

——興文縣城西學校校長 王克宏