初夏

夏天才剛剛開始的時候，我們三個人就中了創(chuàng)作漫畫的毒，開始窩在教室想一些可以畫的關于校園的事情。故事以我們三個人為原型，小岳負責畫，我負責情節(jié)，小尤負責創(chuàng)作主題歌曲。分工明確。

小尤是我的同桌，他唱歌很好聽，最大的理想是可以在這個夏天逃學去聽一場草莓音樂節(jié)，他還有一個更大的理想就是有天可以站在音樂節(jié)的舞臺上唱自己的歌。

他最大的困擾是不會寫歌詞，所以，我們問他想在漫畫里有什么超能力的時候，他的第一反應就是：“我要可以寫出一流歌詞的超能力?！?/p>

漫畫里每個人都擁有屬于自己的超能力，比如小岳的超能力是可以超快畫漫畫，幾乎每天都可以畫出一版新的漫畫。

可現(xiàn)實是，只有小岳一個人會畫畫，所以我們編的漫畫的進度總是很慢。

而漫畫里我的超能力，是可以寫出這個世界上最嚴肅的文學作品。

比起這些，我們的好朋友婷婷在漫畫里被設計的超能力就靠譜多了—她的超能力是每次考試不用復習就可以考出好成績。

婷婷是那種很努力的女孩，每天早上最早到教室，走路還在背單詞，可盡管這樣，她在班里的成績還是屬于中等偏下水平。

班級的座位一般都是按成績分配的，像婷婷的成績就只能坐在中后部，而她偏偏又近視，抄筆記什么的很麻煩，常常看錯字，看黑板完全就是連蒙帶猜，靠想象。

同桌小尤也近視，而他的位置在最后排，所以，他每天幾乎就是在聽天書了。

婷婷會為了坐前排很努力，她會在下課后抄別人的筆記，請教別人問題。

小尤、小岳和我三個人則選擇自我放棄。我們的位置分布得很有趣，常常是我坐在教室最后方靠左邊的角落，小尤坐我旁邊，而小岳被單獨安排在教室最后方靠右邊的角落。他有時候會把畫好的漫畫揉成一團，隔著一整個教室，偷偷扔給我。

夏天就這樣過著，隨處可以聽見知了和風吹楊柳的聲音。

盛夏

下課后，時常會有男孩和女孩繞著課桌不停地打鬧，很是聒噪。

小岳則坐在座位上拿政治書不停地扇風，和我討論教育和文學。

他說：“現(xiàn)在的應試教育就是這樣，大多數(shù)人對它沉默不語，可不代表它沒有問題。現(xiàn)在需要有人來說‘不，上一個是韓寒，下一個可能就是你了。”

我聽得熱血沸騰，因為我那時一直在學韓寒的文字風格，寫一些諷刺學校形式主義嚴重的文章。

后來，我花了幾天時間集合了我以前寫的零零散散的小文章，總結了學校和老師的種種問題，寫了洋洋灑灑幾大張。

我在文章中呼吁大家都往校長信箱寫信，提出這些問題，這樣“教育”的問題才能被徹底解決。

那篇文章開始還只是在班里傳閱，看過的都叫好；后來被小岳復印了幾份，拿給八年級和七年級學弟看。沒想到，我的那篇文章成為“大爆款”，大家爭相閱讀，當時引起了不小的轟動，大家都開始往校長信箱寫信。

那樣做的后果是，校長十分氣憤，追其源頭，我和小岳最后被罰繞著操場跑了十幾圈，老實了一段時間。

之后，我很長一段時間沒有再寫討論“教育”的文章，那段時間我抽空寫了一部武俠小說。

還是以我們四個人為原型，寫的是三個窩窩囊囊的“廢柴”俠客出去闖蕩江湖，不知天高地厚，決定去大魔頭的城堡拯救公主婷婷的故事。結局是三人最后不敵大魔頭，被大魔頭一掌拍死。

小岳看了很不滿意，他的意思是我們正值大好的青春年華，結局怎么能是被魔王拍死呢？

小岳說，按照他的想法，其實他應該是武林高手偽裝成“廢柴”，目的就是引出大魔王。

于是我的小說被改了，變成兩個“廢柴”俠客和一個武林高手的冒險之旅，原來高手偽裝成“廢柴”只是為了騙出大魔頭。危急時刻，眼看兩個“廢柴”就要被大魔頭一掌拍死，武林高手跳出來一掌拍死了大魔王 。

后來小尤看了一遍也表示不滿意，劇情于是又被改了，成了一個“廢柴”俠客和兩個武林高手的故事，危急時刻，眼看“廢柴”小弟要被大魔王拍死，結果兩位武林高手的招數(shù)一個比一個酷炫，“廢柴”俠客靠抱兩人大腿免去一死。

最后我越想越氣，干脆改成了三個武林高手偽裝成“廢柴”的故事，大魔王先是和他們交手，三人不敵；危急時刻，三個“廢柴”俠客竟然全部化身武林高手，魔王招架不住 ，羞愧之下含恨自盡。

后來我很滿意地把小說拿給婷婷看，結果劇情又變了。

婷婷說：“你把這個大魔頭設計得太弱了，還有這個公主怎么能只是一個花瓶呢？她也應該有武功才對。”

后來我的小說被改成了公主嫌魔王太弱，先是幫助大魔王打敗了三俠客，危急時刻，公主又反手一掌拍死了大魔王。三俠客自愧不如，羞愧地拜倒在公主身后做小迷弟。

中考前夕

6月，天氣越來越熱，沖涼水澡和用涼水洗頭成了放松的方式。洗完澡后，小尤裹了個浴巾抱著吉他在寢室給我們唱許巍，唱鄭鈞，唱樸樹。風吹過來，既涼快又愜意。

另一方面，是密集的考試一次次地摧殘我們。

學校的成績排名其實一直都是很重要的，它是評判一個學生是好孩子還是壞孩子的標準，甚至還決定了老師對你的態(tài)度。

小岳對這件事情一直很在意，他覺得這很不公平，憑什么像他們那樣裝模作樣、熱愛學習的就是好孩子，像我們這樣不思進取、不務正業(yè)的就是壞孩子。

我覺得學校的做法首先就很不對：為什么要把學生分成三六九等？為什么不能讓所有孩子都可以發(fā)展自己的愛好？

為什么要靠書本知識去判斷孩子的好壞？

為什么那些好學校是根據(jù)成績擇優(yōu)錄取，而不是從每個孩子身上發(fā)現(xiàn)他的閃光點？

婷婷說：“這個世界就是這個樣子，那些表面光鮮的好孩子背后其實付出了很多很多，他們全身緊繃面對每一場考試，削尖了腦袋只為擠進更好的高中?！?/p>

“在這件事上，錯的其實從來就不是好孩子或者壞孩子?！?/p>

那是什么呢？很多時候，我其實都沒搞明白。

這個世界上絕大多數(shù)的離別，好像都是在夏天發(fā)生的。

對于即將逃離這所該死的學校，我們既有些激動，又有些不舍。

在學校的最后幾天，有些人決定回家復習，有些人半夜了還在教室里做選擇題。

婷婷頂著兩個大黑眼圈，在那里扶著腦袋做數(shù)學題。我和小岳那時候睡不著，一到教室就能看見她。

我和小岳那時候都挺愁的，睡眠很少。但那時候在愁些什么，現(xiàn)在也大都忘了。

離中考時間越近，婷婷的心里越?jīng)]底，她的狀態(tài)很差。為了讓她稍微放松一些，我們三人決定給她準備一個驚喜。

中考前一天的晚自習，我們從學校后門悄悄溜了出去。

那條街上還算熱鬧。

我們三個人掏遍口袋在街邊買了一束花，是送給婷婷的。

因為第二天就要去考場，考場的地點又不一樣，所以，考完試我們就將各奔東西。

我們問花店老板要了三張賀卡，每個人寫了一句話送給她。

我寫的是：希望努力能陪伴你走向更美好的明天。

我會在很久之后想起那個傍晚，想念三個男孩站在一起的身影，只要站在一起，我們就會笑個不停。

那時的晚風是清澈的，不帶任何憂慮和對前途的迷茫、膽怯。

我寫那張賀卡時，腦袋一直亂亂的，一直在想些東西。

我想，如果有一天，能讓所有孩子都平等自由地發(fā)展自己的興趣愛好，就不會再有好孩子與壞孩子的區(qū)分了吧。

結束

我上了一所中專，畢業(yè)之后找了一份工作，日子很平淡，有時候會寫一些小說，但不管怎么寫，也沒有以前的那種感覺了。

小岳現(xiàn)在上了大專，學室內設計，每天要畫很多設計圖，他很不喜歡。他已經(jīng)很久沒畫漫畫了。他說，現(xiàn)在抽不出空，也無從下手，等他畢業(yè)了再去試試畫漫畫吧。

讓我很開心的是小尤真的上了一所三流的音樂學院，現(xiàn)在的他，聽民謠，聽搖滾，聽自己喜歡的音樂，還是對理想抱著憧憬，對生活滿懷希望。

婷婷畢業(yè)了打算出國學習，她把日子過得像夢一樣。

她說，在她出國前，心里很慌張，于是她模仿我們當年，給自己送了一束花。里面的卡片上寫的是：每個選擇，其實都是最好的選擇。

婷婷是會為了目標很拼命的孩子，我時常想起她在早讀課上大聲讀英語單詞的樣子。那時小岳趴在桌沿上偷偷設計他的漫畫初稿，而小尤坐在我旁邊，在嘈雜的讀書聲里偷偷唱歌給我聽，唱樸樹的《那些花兒》。那些歌聲在嘈雜的讀書聲中毫不起眼，卻在我的回憶里經(jīng)久不息。

所以，2020年的夏天，我真的為不會寫詞的小尤寫了一首詞，是關于那個夏天的。

夏

我懷疑你早已忘了吧。

你是否還曾想起呀，

當香樟樹的葉子再次響成一團，

我總會想起那個明媚的盛夏。

那些畫不完的漫畫和那些課間說不

完的話，

那個過不完的夏天，

就這樣草草過去了啊。

我桌洞里的粉色言情書，

傳到哪里又把誰看哭。

老師講課時畫的公式分解，

總讓我的腦袋稀里糊涂。

當故事里的狗血情節(jié)也變得熱血，

當漫畫中的我學會了天馬流星拳，

當教育不再是明天孩子的負擔，

當我們又回到從前的那個夏天。

那些畫不完的漫畫，

那些曾經(jīng)說不出的話，

那些年少的理想，

都化作濃煙淡淡飄散了吧。

現(xiàn)在誰還在畫漫畫，

現(xiàn)在誰還會收到花，

只有我握著這把吉他，

唱著我們曾經(jīng)擁有的青春年華。

如今我握著這把吉他

忽然想起我的那片花兒

啦，啦啦啦啦，

有些故事還沒說完，那就算了吧。