李松蔚

一

《王者榮耀》推出了針對(duì)未成年人的“防沉迷系統(tǒng)”，強(qiáng)制規(guī)定所有未成年人每天玩游戲的時(shí)間不得超過(guò)一小時(shí)。這很好，對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，限制玩游戲的時(shí)間對(duì)他們的身心健康很有好處。只是這種事，本該是家長(zhǎng)跟孩子共同達(dá)成的約言，現(xiàn)在居然要通過(guò)輿論聲討，由一家游戲公司來(lái)強(qiáng)制實(shí)施。

顯而易見，最擁護(hù)這個(gè)系統(tǒng)的，就是那些自己沒(méi)有能力讓孩子遵守約言的父母。我不免猜想，這樣的父母在撫養(yǎng)孩子時(shí)，會(huì)不會(huì)常常處在崩潰的邊緣？

你說(shuō)玩游戲害人，但這些父母，換到?jīng)]有手機(jī)和電腦游戲的年代，大概也沒(méi)有能力讓孩子遵守“每天看電視的時(shí)間不得超過(guò)一小時(shí)”的約言吧？

那些鋪天蓋地的小說(shuō)、漫畫、玩具和零食，怎么辦？

是否也不能遵守“每天吃巧克力不得超過(guò)3塊”的約言，不能遵守“去朋友家玩不能超過(guò)晚上9點(diǎn)”的約言，以及“自己的房間自己收拾”的約言？

再這么想下去，他們其實(shí)也很難讓孩子遵守“每天完成家庭作業(yè)”的約言，“每天接受學(xué)校教育”的約言，甚至“遵紀(jì)守法”這類基本規(guī)定。

每一個(gè)不能遵守的約言，是不是都需要借助外界力量來(lái)強(qiáng)制達(dá)成呢？

二

“這怎么可能？”有人會(huì)說(shuō)，“那些跟玩游戲可不一樣！”

但仔細(xì)想想，差別又有多大呢？

如果有父母不清楚怎么限制孩子玩《王者榮耀》的時(shí)間，卻在限制孩子吃巧克力之類的事情上游刃有余，我只能祝賀他們運(yùn)氣好。是的，沒(méi)發(fā)生矛盾不代表他們做對(duì)了什么，他們可能只是碰巧遇到了一個(gè)不愛吃巧克力的孩子而已。

假如有一些孩子忽然開始沉迷于吃巧克力，給他們講道理也不聽，不讓他們吃，他們就發(fā)脾氣，仿佛“性情大變”，怎么辦？于是父母恐慌了，撰文怒斥巧克力生產(chǎn)廠商，說(shuō)他們的產(chǎn)品是精神鴉片，敦促其推出未成年人巧克力“防沉迷系統(tǒng)”……這當(dāng)然也算一種辦法。但問(wèn)題是，難道除此之外，就沒(méi)有別的辦法了？

“我們家的孩子，你不知道……”父母也很委屈。

現(xiàn)在的孩子有多難管理呢？還是拿手機(jī)游戲舉例吧。有一篇怒斥《王者榮耀》的文章，引用過(guò)兩段網(wǎng)上流傳的視頻：一段視頻是在溫州發(fā)生的事情，一位媽媽無(wú)意間打斷兒子玩手游，被兒子發(fā)瘋般狂打，媽媽只能默默抱頭忍受;另一段視頻是在廣州發(fā)生的事情，媽媽試圖阻止十來(lái)歲的兒子玩手機(jī)，被兒子連續(xù)抬腳飛踹，旁人勸阻也無(wú)效。

仿佛可以證明，不是父母無(wú)能，而實(shí)在是玩游戲讓孩子喪心病狂。

但是——開什么玩笑??！

只是孩子一個(gè)人瘋狂嗎？發(fā)生這樣的事，難道說(shuō)父母一點(diǎn)責(zé)任都沒(méi)有嗎？孩子肆意妄為，父母除了“抱頭忍受”，還做過(guò)什么反應(yīng)呢？別說(shuō)什么“他力氣大，我打不過(guò)他”這種話，難道管理孩子的方法，只有以暴制暴一種途徑嗎？何況發(fā)展到這一步，可見之前的親子關(guān)系已經(jīng)糟糕到什么地步了？父母可以眼睜睜地容忍這種關(guān)系存在，然后把一切都解釋為孩子瘋掉了嗎？

你自己管不住孩子，就期待一種更高級(jí)的力量幫你“管一管”。

三

這讓我想到十年前楊永信宣揚(yáng)的“網(wǎng)癮”。同樣也是強(qiáng)調(diào)有一些孩子變得喪心病狂，讓父母肝腸寸斷，而“電擊療法”因此如火如荼，楊永信也成了一部分父母心中的救世主。就是啊，那么瘋狂的孩子，人家?guī)臀摇肮茏　绷恕?/p>

這些現(xiàn)象在本質(zhì)上都是一樣的：我們家的孩子瘋掉了，我放棄了。只好請(qǐng)醫(yī)生來(lái)治療，請(qǐng)政府多監(jiān)管，請(qǐng)巧克力制造商們自重。

有人說(shuō)，問(wèn)題都出在游戲身上。

游戲不一樣，游戲怎么能與巧克力類比呢？非要類比的話，也是煙草和毒品。它是會(huì)讓人“成癮”的，可以把未成年人不成熟的心智系統(tǒng)給毀掉。既然禁止對(duì)未成年人售賣煙草，那就該有同樣的強(qiáng)制措施，禁止未成年人玩游戲。

是吧，有這個(gè)可能性。問(wèn)題出在游戲身上，即“游戲”本身具有一種莫名的魔力，會(huì)讓孩子無(wú)力管理自己，會(huì)讓父母無(wú)力管理家庭。也許有一天，會(huì)有科學(xué)研究證實(shí)這種“魔力”真的存在。也許就有某一類游戲，對(duì)未成年人具有生理層面上的破壞性。對(duì)它們的安全使用，就需要強(qiáng)制力量的介入。

但是從已知的信息來(lái)看，還沒(méi)有任何證據(jù)支持這一點(diǎn)。玩游戲過(guò)度，當(dāng)然對(duì)未成年人有害，這一點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)，因?yàn)槿魏问伦鲞^(guò)頭了都對(duì)人有害。這個(gè)世界上有人花幾萬(wàn)元買手游裝備，也有人花幾萬(wàn)元收集樂(lè)高積木，還有人花幾十萬(wàn)元升級(jí)一個(gè)相機(jī)鏡頭，有人在虛擬的游戲里樂(lè)此不疲，也有人在現(xiàn)實(shí)的游戲里樂(lè)此不疲。但重點(diǎn)是，人們會(huì)自我管理，不把事情做過(guò)頭。而未成年人可能要由父母協(xié)助管理。還沒(méi)有證據(jù)證明，手機(jī)游戲在可管理性上有什么例外。

在找到那樣的證據(jù)之前，我們只能假定：游戲很好玩，也很罪惡、費(fèi)錢、浪費(fèi)時(shí)間，讓人停不下來(lái)，這都沒(méi)錯(cuò)，但它仍然可以被適度管理。

怎么管理呢？你小時(shí)候看漫畫也會(huì)欲罷不能啊。那時(shí)候你看漫畫，你爸媽是怎么讓你適可而止的，現(xiàn)在你的孩子玩游戲，你就怎么讓他適可而止。

你小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)也不好啊，還不是在爸媽跟你一次次的談話中，你才慢慢意識(shí)到你不得不重視這件事。他們?cè)趺锤阏劦?，你就怎么跟你的孩子談?/p>

你小時(shí)候也想集齊所有的四驅(qū)車模型啊，那時(shí)候你問(wèn)爸媽要錢，他們是怎么答復(fù)你的，現(xiàn)在你的孩子問(wèn)你要錢買人物道具，你就怎么答復(fù)他。

小時(shí)候爸媽怎么讓你關(guān)掉電視機(jī)，現(xiàn)在你就怎么讓孩子放下手機(jī)。

每個(gè)人都有過(guò)很煩父母，不聽話的時(shí)候吧;也有過(guò)覺得奮斗沒(méi)有意義，不希望每天活得那么辛苦的時(shí)候吧;還有過(guò)跟父母大吵，甚至恨不得與父母斷絕關(guān)系的時(shí)候吧？這些問(wèn)題最后是怎么解決的呢？我的意思是，在《王者榮耀》被發(fā)明以前，所有問(wèn)題都在那里。游戲沒(méi)有帶來(lái)新的難題，最多只是把以前的難題的難度加深了。

四

也許有人會(huì)說(shuō)，今天跟以前不一樣。

以前家里沒(méi)有電視機(jī)啊，每天晚上只能擠在鄰居家看一小時(shí)，當(dāng)然不用跟孩子斗智斗勇，很多人回到家就沒(méi)有任何娛樂(lè)設(shè)施。以前沒(méi)有那么多錢，也沒(méi)有那么多時(shí)間，偶爾給孩子買一個(gè)玩具，孩子就能高興一個(gè)月。所以，以前不需要“防沉迷系統(tǒng)”，整個(gè)社會(huì)資源的匱乏，就是一個(gè)天然的“防沉迷系統(tǒng)”。

如果真是那樣，這些人可能真的缺少這一門課。

這個(gè)時(shí)代會(huì)越來(lái)越精彩、多元，有越來(lái)越多的聰明人正挖空心思搶占你孩子的時(shí)間;有越來(lái)越多有趣的東西，以越來(lái)越低的成本，闖入你們的生活，《王者榮耀》只是一個(gè)開始。也不要指望每一樣有趣的東西，都能自覺地給自己增加一道“防沉迷系統(tǒng)”。

你做好那樣的心理準(zhǔn)備了嗎？某一天，你正在工作，孩子的老師發(fā)來(lái)消息，告訴你，孩子最近學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。你氣沖沖地回到家，奪走孩子的手機(jī)。

“以后不許再玩手機(jī)了！”你沖他大嚷。

“還給我！你根本什么都不懂！”孩子撲上來(lái)。

你發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)不太能理解孩子了。這些年你的工作很忙，你們很久沒(méi)有好好聊過(guò)了。他說(shuō)的話你聽不明白，他的那些朋友你都沒(méi)見過(guò);你問(wèn)他學(xué)習(xí)的事情，他總是愛搭不理;他喜歡的東西你不喜歡，你看重的東西他不看重。

你發(fā)狠道：“我把手機(jī)砸了，你信不信！”

“隨便你，但我們的作業(yè)還要用手機(jī)下載呢！”

你作勢(shì)要摔手機(jī)，一下又愣住了，一時(shí)間有點(diǎn)迷惘。戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)開始了，但你甚至弄不清對(duì)手是誰(shuí)。你看著孩子頑固不化的表情，恍惚覺得這是一個(gè)陌生人。你習(xí)慣用的方法就是吼，然后威脅，但他早就不吃這一套了。接下來(lái)再用什么方法壓制他呢？告訴老師嗎？你搖頭苦笑，老師要是有辦法，還找家長(zhǎng)干什么？你在想怎么會(huì)變成這樣——都怪游戲，你想，都怪游戲把孩子變成了這樣。