鐘明輝 李志軍

融媒體時代的到來，各種新型媒體的應(yīng)用愈加廣泛，其中特別是以QQ、今日頭條、微信等信息傳播手段的廣泛普及，并以其交流的便捷性和信息資源的豐富性對高校教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生了巨大影響，極大地改變了人們在溝通交流、信息獲取等方面的習(xí)慣。對于民辦高校黨建工作來說，傳統(tǒng)工作方式相對滯后，線下工作模式相對落后，無法滿足融媒體時代和“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建的發(fā)展要求。在此時代背景下，如何有效地運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，探索新時期民辦高校黨建工作新方法，構(gòu)建高校黨建服務(wù)平臺，是目前廣大高校黨建工作者迫切需要思考并解決的問題。

一、融媒體時代下高校黨建工作模式創(chuàng)新的必要性

“融媒體”是把廣播、電視、報紙等媒介載體既有共同點，又存在互補(bǔ)性的不同媒體相融合，實現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的新型載體，是信息技術(shù)迅猛發(fā)展的產(chǎn)物，其本質(zhì)要求是創(chuàng)新。在融媒體時代，作為高校的黨建工作者，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新性地運(yùn)用融媒體的新技術(shù)和新手段，提高黨建融媒體工作的專業(yè)能力。在推進(jìn)黨建融媒體的建設(shè)過程中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的新手段新方法新機(jī)制，實現(xiàn)效果的最大化和最優(yōu)化。同時，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對當(dāng)前的大數(shù)據(jù)、云計算和人工智能技術(shù)的研究運(yùn)用，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”建設(shè)，更好地宣傳黨的方針政策、加強(qiáng)黨員的教育管理、暢通黨群的溝通渠道，很好地實現(xiàn)“線上”和“線下”的緊密結(jié)合，達(dá)到不斷提升黨員干部教育和青年學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的針對性和有效性。

在黨建工作中，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”的黨建服務(wù)平臺，是高校黨建工作中的重要一環(huán)，通過平臺的搭建，更好地推動高校黨建工作的開展和規(guī)范化，并可以在黨員管理、黨員教育、黨員監(jiān)督等方面創(chuàng)新工作方式，促進(jìn)高校黨建工作高效高質(zhì)進(jìn)行。

二、民辦高校黨建服務(wù)平臺的現(xiàn)狀

根據(jù)教育部發(fā)展規(guī)劃司《教育統(tǒng)計報告》統(tǒng)計，截止到2019年，我國民辦高校已有750所（含獨(dú)立學(xué)院265所，成人高校1所）。普通本專科招生183.94萬人，比上年增加8.57萬人，增長4.89%;在校生649.60萬人，比上年增加21.14萬人，增長3.36%，碩士研究生招生735人。

從數(shù)據(jù)可以看出，民辦高校已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分。在廣西，共有民辦高校25所，其中民辦本科大學(xué)13所。但由于民辦高校通常實行的董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，有別于公辦高校的辦學(xué)體系。如何確保把黨的教育方針政策落到實處？如何把培養(yǎng)社會主義合格的建設(shè)者和接班人落到實處？如何通過“互聯(lián)網(wǎng)+”思維實現(xiàn)全方位的黨建工作開展？這些都是廣西，乃至全國民辦高校黨建工作者需要高度重視的問題，同時也是相對薄弱的環(huán)節(jié)。

下面，就廣西民辦高校黨建服務(wù)平臺的現(xiàn)狀總結(jié)如下：

黨建服務(wù)平臺質(zhì)量不高

據(jù)調(diào)查，廣西民辦高校中大部分高校建設(shè)有黨建網(wǎng)站，一般是在學(xué)校官網(wǎng)的主頁導(dǎo)航欄或?qū)谠O(shè)置鏈接并根據(jù)形勢與政策需要，設(shè)立“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、學(xué)習(xí)黨的十九大精神、“牢記使命，不忘初心”專欄等，內(nèi)容比較充足，時效性較強(qiáng);部分高校設(shè)置有黨團(tuán)思政的版塊，但是僅以資訊的方式進(jìn)行展示，比較簡單;尚有幾所高校未建黨建網(wǎng)站或直接鏈接到共產(chǎn)黨員網(wǎng)?？梢钥闯?，大多數(shù)民辦高校逐步把部分黨建工作從線下搬到了線上，通過黨建網(wǎng)站的建設(shè)，上傳政策文件，發(fā)布黨建資訊;進(jìn)行系列典型、榜樣展示;接受群眾監(jiān)督等，進(jìn)一步推動線下黨建向線上黨建轉(zhuǎn)型，但總體來說，網(wǎng)站質(zhì)量普遍不夠高。

黨建服務(wù)平臺功能缺失

在普通高校，特別是在民辦高校黨建工作中，很多學(xué)校都僅僅是通過二級學(xué)院網(wǎng)站的構(gòu)建來開展工作，其功能較簡單，一般僅僅是黨建活動的宣傳、成果的展示或共產(chǎn)黨員網(wǎng)站的鏈接等，并未能在網(wǎng)站上進(jìn)行黨建工作的全鏈接，如黨員教育、黨員管理、黨員監(jiān)督和黨群溝通等方面，下一步可考慮結(jié)合移動端（如APP和小程序）進(jìn)行互補(bǔ)，以提高黨建工作的高效高質(zhì)。

黨建服務(wù)平臺內(nèi)容單一

在民辦高校黨建工作中，普遍還存在著黨建服務(wù)平臺內(nèi)容較單一的現(xiàn)狀。一些高校大部分的黨建工作僅僅局限于線下，僅僅借助線上網(wǎng)站進(jìn)行政法政策、思想建設(shè)、黨建資訊等欄目的設(shè)置，且獲取的知識大多以圖片和文字為主，與當(dāng)前融媒體環(huán)境獲取知識的便利性和快捷性形成巨大反差，導(dǎo)致線上黨建服務(wù)平臺的點擊率極低，且未能很好地創(chuàng)新黨建工作模式^[3]。

三、融媒體時代下構(gòu)建民辦高校黨建平臺的思路

互聯(lián)網(wǎng)的高度普及，融媒體時代的快速發(fā)展。在此背景下，如何將民辦高校的黨建傳統(tǒng)優(yōu)勢和信息技術(shù)有機(jī)融合？如何創(chuàng)新黨建工作管理機(jī)制？如何打造多層面的黨員教育網(wǎng)絡(luò)平臺？如何借助新技術(shù)全力占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)輿論陣地？這些都是值得我們思考的問題。

當(dāng)前，APP和小程序已成為當(dāng)代青年大學(xué)生獲取訊息，社會交往的重要途徑，民辦高校黨建工作應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的形勢，在完善網(wǎng)頁端黨建平臺建設(shè)的同時建立移動端的高校黨建服務(wù)平臺，為新時代民辦高校黨建工作注入新的活力，構(gòu)建思路如下：

定制開發(fā)高校黨建服務(wù)平臺

融媒體時代下，獲取知識具有方便快捷的特點，同時獲取知識的途徑已悄然發(fā)生變化，學(xué)習(xí)、閱讀和工作的習(xí)慣也已順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，因此，推動高校黨建工作的發(fā)展趨勢必然是通過服務(wù)平臺與互聯(lián)網(wǎng)的深度融合。一般的黨建網(wǎng)站大都是作為學(xué)校官網(wǎng)的一個模塊，通常都是PC端，與大多數(shù)青年黨員獲取信息的渠道和方式不一致，各大高校應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展，定制開發(fā)符合本校實際的黨建服務(wù)平臺。

作為一般的綜合性高校，學(xué)科門類相對齊全，一般都涵蓋了計算機(jī)類專業(yè)，機(jī)構(gòu)設(shè)置上基本也都設(shè)置有網(wǎng)絡(luò)中心或?qū)嶒灲虒W(xué)中心等技術(shù)部門，已具備一定開發(fā)能力的教師和技術(shù)人員，學(xué)校可考慮充分調(diào)動老師和學(xué)生的積極能動性，利用自有開發(fā)人員以項目式的形式進(jìn)行PC端和移動端（APP，微信小程序等）黨建服務(wù)平臺的開發(fā)，可以根據(jù)黨建工作者的需求，集黨建日常管理和黨員教育等功能為一體，并很好地解決購買服務(wù)平臺存在后期的管理和維護(hù)難，存在問題不能及時發(fā)現(xiàn)和解決的技術(shù)問題，提高黨建服務(wù)工作的效果和質(zhì)量。

拓展高校黨建服務(wù)平臺功能

高校黨建服務(wù)平臺要發(fā)揮應(yīng)有的作用，必須拓展其平臺功能。根據(jù)平臺構(gòu)建思路，可考慮把黨建APP的內(nèi)容分為以下幾個模塊：黨員教育、黨員管理、黨員監(jiān)督?！包h員教育”板塊主要包括“黨建課堂”、“時事要聞”和“學(xué)習(xí)互動”，把“不忘初心，牢記使命”主題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)、“三會一課”等黨員的思想教育活動有機(jī)結(jié)合起來;“黨員管理”板塊主要包括“組織架構(gòu)”、“檔案建設(shè)”和“黨校管理”，明確學(xué)校黨委的組織架構(gòu)，加強(qiáng)各基層支部的黨建工作及各項檔案材料的收集和管理;“學(xué)習(xí)互動”板塊主要是“學(xué)習(xí)互動”和“積分管理”功能，引入類似“限時競答”、“知識PK”等模式，這樣就可以更好地促進(jìn)黨員之間的學(xué)習(xí)交流，相互進(jìn)步，并可以考慮把黨校學(xué)習(xí)考核等考試納入到該板塊中，實現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、互動討論和考試管理三位一體的管理。

豐富高校黨建服務(wù)平臺內(nèi)容

在高校黨建工作中，應(yīng)充分利用融媒體時代下信息傳播的特點，占領(lǐng)“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建的新陣地。在高校黨建服務(wù)平臺定制開發(fā)過程中應(yīng)注重平臺內(nèi)容的建設(shè)，通過對學(xué)校黨委、宣傳部、各黨總支和基層黨支部等部門人員進(jìn)行充分調(diào)研，豐富高校黨建服務(wù)平臺內(nèi)容，把平臺建設(shè)成集“教育黨員”、“管理黨員”和“監(jiān)督黨員”等多位一體的黨建服務(wù)平臺。

在平臺內(nèi)容建設(shè)上，應(yīng)改變傳統(tǒng)黨建工作方式，豐富平臺內(nèi)容，及時了解、聽取、回應(yīng)師生意見和訴求。例如，民辦高?？梢越柚h建服務(wù)平臺，加強(qiáng)黨校的管理，把積極分子的教育通過黨建課堂的開設(shè)來組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生的積極參與;借助黨建服務(wù)平臺組織支部黨員的黨建學(xué)習(xí)活動，豐富“三會一課”形式和內(nèi)容，打造黨建活動跨時間和跨區(qū)域的教育效果;再就是可以借助黨建服務(wù)平臺舉辦一些“黨史知識競賽”等活動，促進(jìn)黨員之間、黨群之前的學(xué)習(xí)互動性;借助黨建服務(wù)平臺搭建黨群交流平臺，樹立黨員在群眾中的威信，增強(qiáng)師生歸屬感和獲得感。

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)新媒體下構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)的黨建服務(wù)平臺是新時期黨建工作的迫切需求，各高校應(yīng)該從黨建工作實際出發(fā)，深度挖掘高校黨建教育管理工作的規(guī)律和發(fā)展方向，針對目前存在的問題積極采取充分調(diào)研，定制開發(fā)，拓展功能，豐富內(nèi)容等措施來加強(qiáng)黨建服務(wù)平臺的有效建設(shè)，創(chuàng)新黨建發(fā)展新模式，推動高校黨建工作新高度。

參考文獻(xiàn)

[1] 新媒體背景下高校構(gòu)建學(xué)生黨建網(wǎng)絡(luò)平臺的探索與研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2016（9）：3-3.

[2]胡小剪.高校學(xué)生黨建工作平臺的構(gòu)建分析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2020（2）：9-10.

[3]雷婧.“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺在高校黨建工作創(chuàng)新中的應(yīng)用研究[J].高教學(xué)刊，2020（14）：40-43.

[4] 曾揚(yáng)陽，鐘明輝.新媒體時代下高校黨建網(wǎng)站構(gòu)建路徑初探[J].傳播力研究，2019，3（15）：274+282.

基金項目：2017年廣西哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃研究課題“廣西高校黨建網(wǎng)站建設(shè)存在問題及對策”[編號：17FDJ006]