王風(fēng)奇

基金項(xiàng)目：2019年度廣東省學(xué)校德育科研課題，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2019GXSZ014。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。這個(gè)新時(shí)代是繼續(xù)奪取中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利的時(shí)代;是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的時(shí)代;是實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的時(shí)代;是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代;也是構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的時(shí)代。這個(gè)新時(shí)代將貫穿千千萬(wàn)萬(wàn)當(dāng)代青年成長(zhǎng)發(fā)展的全過(guò)程，習(xí)近平總書(shū)記深刻指出，“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途、民族就有希望”，“全面建成小康社會(huì)，廣大青年是生力軍和突擊隊(duì)”，“中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接續(xù)奮斗中變成現(xiàn)實(shí)”。這是新時(shí)代對(duì)青年地位和使命的新定位、新要求。

習(xí)近平青年觀是對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的繼承和發(fā)展。習(xí)近平青年觀在系統(tǒng)論述新時(shí)代青年應(yīng)該具備的本質(zhì)特征的基礎(chǔ)上，指出新時(shí)代青年應(yīng)該擔(dān)負(fù)的國(guó)家和民族的使命—新時(shí)代青年的責(zé)任，最后提出要加強(qiáng)青年教育工作。當(dāng)代青年所處的歷史方位決定了他們面臨前所未有的機(jī)遇，但同時(shí)所面對(duì)的挑戰(zhàn)也必將是艱巨的。新時(shí)代青年面對(duì)著更為復(fù)雜多變的國(guó)際國(guó)內(nèi)形式、更為深刻的社會(huì)變化、形形色色的社會(huì)思潮以及豐富多樣的生活方式，這就更加需要在理想信念上對(duì)他們進(jìn)行有力引導(dǎo)，以促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。根據(jù)2020年5月20日教育部發(fā)布的《2019年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示2019年高等教育毛入學(xué)率（高等教育毛入學(xué)率是指高等教育在學(xué)人數(shù)與適齡人口之比，適齡人口是指在18歲-22歲這個(gè)年齡段的人口數(shù)）已經(jīng)高達(dá)51.6%。由此可見(jiàn)，大學(xué)生群體是青年中的主力軍和中堅(jiān)力量，他們?cè)趯?shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的過(guò)程中必將成為時(shí)代的先鋒。在大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，高校肩負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的使命，肩負(fù)著把他們培養(yǎng)成為全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重任，也是把他們培養(yǎng)成為合格的青年馬克思主義者的重要陣地。

高校第二課堂作為“高校思政課堂”的延伸，是高校思想政治教育的重要陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)青年馬克思主義者的重要職責(zé)，而在“第二課堂”中，高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“青馬工程”）無(wú)疑是最為重要并且最有代表性的一種實(shí)現(xiàn)方式。?“青馬工程”就是要通過(guò)高校教育體系的影響、教育、引導(dǎo)、培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉等手段培養(yǎng)青年成為理想信念堅(jiān)定、政治素養(yǎng)深厚、實(shí)踐能力卓越的青年馬克思主義者?！扒囫R工程”作為思政教育第一課堂的重要延伸，是思政課程教育教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充，已經(jīng)成為高校思政教育活動(dòng)不可或缺的一部分。然而當(dāng)前在共青團(tuán)改革的大背景下，我國(guó)高?！扒囫R工程”還存在一些亟待解決的問(wèn)題，主要是高?！扒囫R工程”培養(yǎng)工作效能沒(méi)有完全彰顯，亟需進(jìn)一步以習(xí)近平青年觀思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步提高高?！扒囫R工程”培養(yǎng)工作的實(shí)效性。

一、新時(shí)代高校實(shí)施“青馬工程”的重要性和必要性

（一）“青馬工程”是培養(yǎng)青年馬克思主義者的重要途徑

2018年習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出，“要抓好馬克思主義理論教育，深化學(xué)生對(duì)馬克思主義歷史必然性和科學(xué)真理性、理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)，……讓學(xué)生深刻感悟馬克思主義真理力量，為學(xué)生成長(zhǎng)成才打下科學(xué)思想基礎(chǔ)”。高校是培養(yǎng)青年馬克思主義者的主要陣地。但是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)分工不斷細(xì)化，高等教育專(zhuān)業(yè)細(xì)化程度越來(lái)越高，大學(xué)生在校期間80%以上的時(shí)間用于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，只有不到20%的時(shí)間用于通識(shí)課程的學(xué)習(xí)。筆者對(duì)廣東省某高校的思政課程安排進(jìn)行了訪(fǎng)談，了解到該校馬克思主義學(xué)院的課程主要有5門(mén)：《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)》、《形勢(shì)與政策》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》等，每名大學(xué)生在校期間用于這幾門(mén)課程的時(shí)間平均為224個(gè)學(xué)時(shí)，合計(jì)28天（每天按8小時(shí)有效時(shí)間計(jì)算），這在大學(xué)生四年的大學(xué)時(shí)光中占比相當(dāng)?shù)?。因此高校青年馬克思主義者培養(yǎng)不僅需要“第一課堂”，還必須要借助“第二課堂”特別是“青馬工程”這一平臺(tái)，利用其靈活性與貼近學(xué)生的特點(diǎn)，使“青馬工程”承擔(dān)起傳播馬克主義思想、培養(yǎng)青年馬克思主義者的重任。

（二）“青馬工程”有利于引導(dǎo)青年大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

習(xí)近平總書(shū)記指出，“人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好?！従?，起于三寸之坎，以就萬(wàn)仞之深。青年要從現(xiàn)在做起、從自己做起，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會(huì)去”。青年大學(xué)生正確思想的形成、堅(jiān)定信念的確立主要是在高校完成的。高校思想政治教育工作的開(kāi)展，課堂是主要渠道，課程更是重要載體。思政課程主要是通過(guò)課堂主渠道、覆蓋高校所有專(zhuān)業(yè)、所有學(xué)生，在價(jià)值引領(lǐng)和三觀形成方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才發(fā)揮著最為直接的作用。但是不可忽視的是因?yàn)殡S著高校的擴(kuò)招，在校大學(xué)生的規(guī)模越來(lái)越龐大，筆者就這一問(wèn)題訪(fǎng)談了廣東省幾所高校的老師，在訪(fǎng)談中了解到，這幾所高校在思政課堂的教學(xué)中都是采取“大班”授課，班級(jí)規(guī)模都在100人以上，長(zhǎng)期“大班”授課影響課堂思政教育的效果，以“青馬工程”為主的第二課堂的地位和作用就開(kāi)始變得更加重要，因?yàn)椤扒囫R工程”可以根據(jù)不同層次、不同特點(diǎn)、不同偏好的學(xué)生開(kāi)展形式多樣的思想引領(lǐng)活動(dòng)，并且從校級(jí)層面到院級(jí)層面都可以自主開(kāi)展，這樣大大提升了思政教育的時(shí)效性以及針對(duì)性，?“青馬工程”為主的第二課堂在大學(xué)生思想引領(lǐng)、價(jià)值觀形成等方面的作用越來(lái)越突出、越來(lái)越顯著。

（三）“青馬工程”是高校傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體

2018年習(xí)近平總書(shū)記在考察暨南大學(xué)時(shí)指出，“好好學(xué)習(xí)、早日成才，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播到五湖四?！?，這既是對(duì)當(dāng)代青年大學(xué)生的寄語(yǔ)，也是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的高度自信。高校是中華傳統(tǒng)文化傳播的主陣地，高校教師專(zhuān)業(yè)性、學(xué)理性較強(qiáng)，能夠更為準(zhǔn)確地辨析傳統(tǒng)文化中的精華與糟粕，進(jìn)而更為準(zhǔn)確地向?qū)W生傳授傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識(shí)。除了日常講座、論壇等形式之外，還可以借助“青馬工程”這一載體向更大多數(shù)的在校大學(xué)生講授傳統(tǒng)文化，“青馬工程”除了傳播馬克主義的基本思想以外，還承擔(dān)著傳播中華傳統(tǒng)文化的重任，因?yàn)槲覀円囵B(yǎng)的青年馬克思主義者是中國(guó)化的青年馬克思主義者，是能夠?qū)ⅠR克思主義與中國(guó)傳統(tǒng)文化相結(jié)合的青年馬克思主義者。

在過(guò)去的時(shí)間里“青馬工程”取得了顯著的效果，“青馬工程”在青年大學(xué)生中的認(rèn)知度越來(lái)越廣;馬克思主義在大學(xué)生骨干中認(rèn)同度越來(lái)越高;“青年馬克思主義者”在大學(xué)生中的認(rèn)可度也越來(lái)越高?！扒囫R工程”在高校中作為“第一課堂”的有效延伸，在大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、培養(yǎng)青年馬克思主義者、傳播中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面已經(jīng)顯現(xiàn)出了巨大的優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出了重要貢獻(xiàn)。

二、高校?“青馬工程”實(shí)施現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及原因分析

筆者通過(guò)訪(fǎng)談、調(diào)查問(wèn)卷等方法，對(duì)當(dāng)前高?！扒囫R工程”的建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)研，對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行了分析、歸納和總結(jié)，廣東省“青馬工程”的培養(yǎng)體系已經(jīng)初步確立，主要采取短期培訓(xùn)的方式，彌補(bǔ)了“第一課堂”的空白，強(qiáng)化了實(shí)踐培養(yǎng)的力度，基本形成理論與實(shí)踐互補(bǔ)、課上與課下互聯(lián)、校級(jí)與院級(jí)互動(dòng)的較為完整的培養(yǎng)體系，促進(jìn)了馬克思主義在高校的傳播，培養(yǎng)了一大批理想信念堅(jiān)定的青年馬克思主義者。但是“青馬工程”僅僅只經(jīng)過(guò)了十幾個(gè)年頭的發(fā)展，不可避免的存在一些問(wèn)題，本文通過(guò)調(diào)查對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了歸納總結(jié)。

（一）研究方法

本次問(wèn)卷調(diào)查面向廣東部分高校學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收到有效問(wèn)卷485份，有效率為95%;同時(shí)通過(guò)走訪(fǎng)或電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)省內(nèi)部分高校的負(fù)責(zé)老師和青馬學(xué)員，從學(xué)校情況、青馬工程培養(yǎng)方案和效果、學(xué)生心得等方面進(jìn)行了交流;對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)和訪(fǎng)談結(jié)果進(jìn)行分析和對(duì)比;對(duì)省內(nèi)高?！扒囫R工程”實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了思考和總結(jié)。

（二）現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及原因分析

1.“青馬工程”培養(yǎng)對(duì)象比較單一

目前，省內(nèi)高校在確定“青馬工程”培訓(xùn)學(xué)員以及數(shù)量和構(gòu)成時(shí)，主要考慮的是學(xué)生干部以及黨團(tuán)骨干，在一定程度上忽略了其他大學(xué)生群體。通過(guò)調(diào)查，只有11.2%的大學(xué)生參加過(guò)“青馬工程”的培訓(xùn)，有21%的大學(xué)生選擇了不太清楚“青馬工程”是做什么的。這說(shuō)明，一方面“青馬工程”抓住了大學(xué)生群體中的“關(guān)鍵少數(shù)”，能夠起到榜樣示范、引領(lǐng)帶動(dòng)的作用;另一方面，“青馬工程”在大部分大學(xué)生群體中的影響力不夠，導(dǎo)致了大家的積極性不高;最后，還有相當(dāng)一部分大學(xué)生達(dá)不到“青馬工程”的選拔標(biāo)準(zhǔn)，這也在一定程度上影響了“青馬工程”的培養(yǎng)效果。

2.“青馬工程”培養(yǎng)內(nèi)容、形式較為單一

在調(diào)查中，省內(nèi)高?！扒囫R工程”培訓(xùn)內(nèi)容主要為黨的基本理論、基本路線(xiàn)以及基本方針的傳授，時(shí)事政策的解讀，黨團(tuán)歷史的講解等等，關(guān)于“對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的意見(jiàn)”的調(diào)查中，有61.3%的大學(xué)生認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于抽象，緊密結(jié)合大學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容較少;在培訓(xùn)形式上主要有講座、志愿服務(wù)、紅色教育等，關(guān)于“對(duì)培訓(xùn)形式的興趣”的調(diào)查中，有25.2%的大學(xué)生選擇對(duì)講座類(lèi)培訓(xùn)感興趣，35.6%對(duì)紅色教育類(lèi)培訓(xùn)感興趣，51.5%的大學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)類(lèi)培訓(xùn)感興趣;在培養(yǎng)內(nèi)容上，有65.6%的大學(xué)生認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容較為刻板?？梢钥闯?，傳統(tǒng)的理論講授、講座等形式對(duì)參與“青馬工程”的大學(xué)生缺乏吸引力，一方面可能是講授的內(nèi)容過(guò)于陳舊;另一方面講授的形式過(guò)于枯燥乏味。

3.“青馬工程”培訓(xùn)周期過(guò)短，效果難以持續(xù)

在調(diào)查訪(fǎng)談中，省內(nèi)幾所高校都有開(kāi)展校級(jí)、院級(jí)層面的“青馬工程”的培訓(xùn)，每年開(kāi)展的次數(shù)為3-5次，開(kāi)展的形式包含講座論壇、紅色之旅、素質(zhì)拓展等等，但是大部分學(xué)校每一期“青馬工程”培訓(xùn)班的時(shí)間期限為1-2周，大學(xué)生在大學(xué)期間只能參加一次。在關(guān)于“學(xué)習(xí)感悟”的調(diào)查中，35.6%的學(xué)員認(rèn)為收獲較大（“什么收獲最大”的調(diào)查中，52.3%的學(xué)員認(rèn)為最大的收獲是認(rèn)識(shí)了一批新朋友），27.3%的學(xué)員認(rèn)為沒(méi)有什么收獲，還有37.1%的學(xué)員回答收獲一般;在關(guān)于“什么原因影響了培訓(xùn)效果”的調(diào)查中，51.8%的學(xué)員認(rèn)為周期太短、培訓(xùn)日程太密、內(nèi)容來(lái)不及理解吸收。從中可以看出目前省內(nèi)“青馬工程”的整體安排上還存在一定的問(wèn)題，這也直接影響了其效果。

三、新時(shí)代高?！扒囫R工程”實(shí)施路徑探索

新的歷史時(shí)期，高?！扒囫R工程”要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以習(xí)近平青年思想為具體指引，不斷克服“青馬工程”培養(yǎng)工作中存在的短板和局限，探索適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的更為系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化、協(xié)同化的育人新路徑。

（一）重新定位新時(shí)代“青馬工程”的培養(yǎng)目標(biāo)

習(xí)近平總書(shū)記在致全國(guó)青聯(lián)十二屆全委會(huì)和全國(guó)學(xué)聯(lián)二十六大的賀信中指出，“當(dāng)代中國(guó)青年要自覺(jué)按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己，做到志存高遠(yuǎn)、德才兼?zhèn)?、情理兼修、勇于開(kāi)拓，在火熱的青春中放飛人生夢(mèng)想，在拼搏的青春中成就事業(yè)華章”。這既是對(duì)新時(shí)代青年培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，也是對(duì)新時(shí)代青年馬克思主義者培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位。新時(shí)代的青年馬克思主義者必須是信念堅(jiān)定、忠于祖國(guó)、忠于人民的愛(ài)國(guó)者;必須是勇于開(kāi)拓，頑強(qiáng)拼搏，永不氣餒的奮斗者;必須是有理想、有學(xué)問(wèn)、有才干的實(shí)干家。

（二）實(shí)施聯(lián)動(dòng)管理，構(gòu)建協(xié)同育人模式

“青馬工程”的實(shí)施需要全員參與、多部門(mén)聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)、共同推進(jìn)，構(gòu)建完善的培養(yǎng)體系，才能有助于新時(shí)代大學(xué)生青年馬克思主義者的培養(yǎng)。第一，“青馬工程”的實(shí)施不只是團(tuán)委或者學(xué)生工作部門(mén)的“單打獨(dú)斗”，要廣泛的團(tuán)結(jié)和吸收各部門(mén)的力量、優(yōu)勢(shì)和資源。一方面，加強(qiáng)教學(xué)部門(mén)、學(xué)生工作部門(mén)、各二級(jí)學(xué)院以及其他學(xué)校職能部門(mén)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成以校黨委領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)委和學(xué)生工作部門(mén)為實(shí)施培養(yǎng)主體，其他部門(mén)密切配合的培養(yǎng)機(jī)制，協(xié)同推進(jìn)大學(xué)生青年馬克思主義者培養(yǎng)工作。另一方面，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)?！扒囫R工程”實(shí)施主體要不斷提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)能力;教學(xué)部門(mén)要大力配合提供優(yōu)質(zhì)資源;可以聘請(qǐng)校內(nèi)外優(yōu)秀的專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行指導(dǎo)或培訓(xùn)等，從而打造專(zhuān)業(yè)化的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì);第二，高校要加強(qiáng)與校企、當(dāng)?shù)卣壬鐣?huì)資源的聯(lián)合培養(yǎng)，促進(jìn)各方資源的整合，形成合力，使大學(xué)生在具體的、真實(shí)的情境中做到知行合一。

（三）明確育人目標(biāo)，優(yōu)化育人效果

“青馬工程”的培養(yǎng)對(duì)象主要是大學(xué)生，大學(xué)生的身體和心理各方面已經(jīng)成熟，因此在培養(yǎng)的過(guò)程中要根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和教學(xué)規(guī)律采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和安排合理的課程內(nèi)容。第一，拓寬青年馬克思主義者的培養(yǎng)渠道，不僅要發(fā)揮好線(xiàn)下課堂教學(xué)的作用，更要利用互聯(lián)網(wǎng)+，以青年大學(xué)生更容易接受的方式進(jìn)行宣傳和教育，比如，建設(shè)“青馬工程”網(wǎng)站、微博、公眾號(hào)等，及時(shí)傳遞社會(huì)熱點(diǎn)、重大事件等;第二，大學(xué)生馬克思主義者要學(xué)習(xí)馬列理論知識(shí)、研讀馬克思主義經(jīng)典著作，要聘請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行深度解讀，避免走馬觀花式的講授方式，也要避免機(jī)械的灌輸，要在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考和反思，使大學(xué)生在獲取理論知識(shí)的基礎(chǔ)上走近馬克思、恩格斯……習(xí)近平，進(jìn)而提升自身的思想政治素質(zhì)和人格修養(yǎng);最后，要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高大學(xué)生參與的積極性。通過(guò)課堂教學(xué)、團(tuán)日活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、紅色資源教育、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，使他們不僅具有豐富的理論知識(shí)，更具有應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境、迎接挑戰(zhàn)的能力。

（四）把好“出入兩端”，提升育人質(zhì)量

第一，要把好“入口關(guān)”。建立嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)，選拔對(duì)象要面向全體大學(xué)生而不僅僅局限于學(xué)生干部，注重考查他們的綜合素質(zhì)，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、思想人格素養(yǎng)、實(shí)踐能力等，尤其是要注意選拔馬克思主義熱情很高的學(xué)生。嚴(yán)格執(zhí)行選拔標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)公平、公正、公開(kāi)的選拔流程，采用自薦和推薦的方式，進(jìn)行逐級(jí)的資格審查，保證培養(yǎng)對(duì)象的質(zhì)量。第二，要把好“出口關(guān)”。聘請(qǐng)理論知識(shí)雄厚、教學(xué)資源豐富的專(zhuān)家學(xué)者擔(dān)任教學(xué)導(dǎo)師，完善培訓(xùn)管理機(jī)制和考核評(píng)價(jià)機(jī)制，保證大學(xué)生馬克思主義者對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)不只停留在理論的層面，還要有思想水平、政治覺(jué)悟、文化素養(yǎng)的提升，更要有深入到實(shí)踐中的行動(dòng)和理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。

“國(guó)家的前途，民族的命運(yùn)，人民的幸福，是當(dāng)代中國(guó)青年必須和必將承擔(dān)的責(zé)任。當(dāng)代中國(guó)青年要有所作為，就必須投審人民的偉大奮斗。”“青馬工程”對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)代青年馬克思主義者具有重要的意義，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要載體，也是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要舞臺(tái)?！扒囫R工程”應(yīng)該以新時(shí)代為契機(jī)，不斷培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的新時(shí)代青年馬克思主義者，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)青春力量。

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