孫 云

(江蘇省海門市東洲中學 226100)

在初中物理的一輪復(fù)習過程中，我們需要充分鎖定當?shù)刂锌伎键c指南及指南背景先建構(gòu)的難點和重點，分析學生的實際學習能力和學習狀況.為此，我們需要充分的研究學生、研究教材、研究考試動向、研究學生的能力趨勢等等.為此，我們團隊在實施一輪復(fù)習的過程中，從以下幾個環(huán)節(jié)著手：

一、團隊研討，有的放矢

以教研組為單位，深入研究教材、中考、學情是我們開展一輪復(fù)習的首要任務(wù)和首要目標，具體要研究以下幾個方面：(1)研究課程標準，充分把握課程標準，分析相應(yīng)章節(jié)相應(yīng)細節(jié)的要求和難度.(2)研究中考動向，深入研究本地中考的重點和難點，中考命題動向，以聲現(xiàn)象這章為例，在我們南通本地的中考來講，這章表現(xiàn)的難度屬于基礎(chǔ)概念范疇，屬于現(xiàn)象類的解釋，所以我們對這一章的復(fù)習重點就是讓學生將現(xiàn)象和物理的本質(zhì)達成一一對應(yīng).(3)研究對學生學情的深入掌控，以學定教是我們開展一輪復(fù)習的關(guān)鍵所在，在這個環(huán)節(jié)當中我們需要了解我們學生對相應(yīng)內(nèi)容的掌握情況，我們可以通過學生的預(yù)復(fù)習，原來的那個學習成績的調(diào)研，學生的學習狀況問卷等等多種形式.對學生的學情有一個精準的把握.達成這三個環(huán)節(jié)以后，學生在相應(yīng)的教學過程中就能做到有的放矢，事半功倍的效果.

二、因材施教，事半功倍

發(fā)揮團隊的力量，充分研究在相關(guān)教學重點和難點當中的落實策略.從教師的個性教學和學生的生長需要分析我們在相應(yīng)環(huán)節(jié)的教學策略，真正實現(xiàn)以生為本、因材施教的教學策略.

比如，在方法與技能的這個方面，我們需要讓學生在復(fù)習的過程中，深刻的感受到本章知識當中所運用的物理方法和物理思想，將方法技能引領(lǐng)學生去感悟、領(lǐng)悟、應(yīng)用，這一個“悟”的過程是至關(guān)重要的，要達到授之以漁的效果，教師需要結(jié)合具有的物理情境讓學生感悟，引領(lǐng)學生在具體的情境中發(fā)現(xiàn)物理的本真，揭秘物理規(guī)律及其方法.

比如在聲現(xiàn)象復(fù)習這一塊，轉(zhuǎn)換法思想和控制變量法思想就是其中的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié).以轉(zhuǎn)換法為例，我們可以追問學生，音叉發(fā)聲時，我們怎么發(fā)現(xiàn)音叉在振動呢？你有什么方法證明音叉在振動呢？你有多少種方法？在本章中，我們還有哪些實驗也是用到這種方法的？

除此之外，我們也可以通過實驗、對比等方式，引導(dǎo)學生進一步感知方法與思想的應(yīng)用，并通過類比、對比、歸納來提升認知和理解，真正達到在應(yīng)用變通中達到深入理解.

三、鎖定經(jīng)典，減負高效

學生的學習需要得到鞏固和拓展，練習是不可少的.但是在中考復(fù)習前，在這種嚴峻的中考壓力情況下，學生的面臨的那個訓(xùn)練的量都非常多，除了文化科目需要強化訓(xùn)練以外，學生的體育、英語口語等都是訓(xùn)練內(nèi)容，如何達到減負高效的效果，我們就要在訓(xùn)練的過程中鎖定經(jīng)典，給學生提供經(jīng)典、精簡的訓(xùn)練內(nèi)容，并且深入挖掘訓(xùn)練內(nèi)容的內(nèi)涵和價值，提升其價值.如一題多解、一題多變等等.讓學生在訓(xùn)練的過程中達到由此及彼、由淺入深、由知識到技能、由方法到思想的逐漸提升，真正全面而深入的凸現(xiàn)學生在技能方面的生長.比如說再說聲現(xiàn)象的復(fù)習過程中，我們需要突破以下的三個環(huán)節(jié)：

控制變量法，我們除了常規(guī)的控制變量，還要延伸至生長環(huán)節(jié)的，靈活運用的控制變量，引導(dǎo)學生去分析實驗探究過程中，是否正確使用控制變量法.比如說下面這一道題目：

圖1

例：在研究弦樂器的音調(diào)時，小濤將一根琴弦的一端固定在桌腿上，另一端繞過桌邊的小滑輪，掛上幾個鉤碼，使琴弦拉緊，如圖1所示，再用A，B兩個三角形柱狀小木塊將弦支起，用力彈撥弦的中部，就可以聽到弦發(fā)出的聲音，實驗中，我們在探究弦樂器的音調(diào)與松緊程度之后，再用相同的力來彈撥弦時，我們的操作是否有什么不足之處？

這樣的問題呈現(xiàn)給學生以后，不僅思維難度得到了較大的提升，對控制變量法的掌握深度也得到了提升，還提升了學生對重難點的分析能力.此時，學生深入分析后可以發(fā)現(xiàn)，改變松緊程度的過程中，弦樂器的粗細也發(fā)生了改變.

我們采用這樣的一道題目來促進學生的訓(xùn)練，其效果就可以達到事半功倍的效果，從難度和知識掌握層面來看，也充分考慮到學生思維能力的提升.

四、評價變式，不斷激勵

科學合理的評價是我們促進學生有效提升的關(guān)鍵所在，也是鞏固學生課堂掌握情況的一個重要環(huán)節(jié)，沒有評價就沒有發(fā)言權(quán)，沒有發(fā)言權(quán)就不能進一步促進學生在相應(yīng)環(huán)節(jié)的可持續(xù)進步.因此科學評價是必不可少的，也是至關(guān)重要的.

比如學生在參與課堂訓(xùn)練的過程中，我們一方面要給學生進行點評，另外一方面要及時點撥學生的錯誤，查漏補缺、點撥答疑，盡可能的讓學生的錯誤暴露在萌芽狀態(tài)又及時的做好調(diào)整和處理，再比如，在課后的鞏固訓(xùn)練當中，我們要給學生進行適當?shù)姆謱雍蛦l(fā)，對于基礎(chǔ)薄弱的學生，我們要求學生先從基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)著手，慢點著手于難題的專研，但是對于有學習能力較強的學生而言，我們的重點應(yīng)該是在壓軸題里面，并對此進行隨時的變式和拓展.

比如說在密度計的訓(xùn)練的過程中，我們就可以呈現(xiàn)以下這么一道例題，可以達成三個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練.

例小明將同一只簡易密度計放入密度已知的不同液體中，使其漂浮，用毫米刻度尺測出吸管底部所處的深度，記錄的數(shù)據(jù)如下表：

液體密度ρ/(g·cm-3)0.80.91.01.11.2浸入的深度H/cm11.2510.009.008.187.5

圖2

(1)小明根據(jù)液體的密度在吸管上標出對應(yīng)的刻度線，發(fā)現(xiàn)簡易密度計的刻度是(均勻/不均勻)的；

(2)如圖2所示是簡易密度計浸入水中后液面所在的位置，試在圖中畫出密度計浸在硫酸(ρ硫酸=1.84g/cm3)中液面的大致位置.

變式拓展：小紅也制作了這樣一支簡易密度計量程為1.0g/cm3-1.6g/cm3，該簡易密度計正中間刻度線對應(yīng)的密度值為____.

總而言之，在一輪復(fù)習的過程中，我們需要齊心協(xié)力，用心用腦鉆研教材、學生及當?shù)氐慕虒W目標，并以科學合理的教學策略和評價措施來激勵學生的參與，復(fù)習過程中激發(fā)學生的情景，啟發(fā)學生的智慧，促進學生的能力全面提升，進一步的服務(wù)于學生的中考和升學中服務(wù)于學生的可持續(xù)發(fā)展.