俞婷婷

摘 要：以CNKI為數(shù)據(jù)源，以“高校圖書館”和“特色館藏資源”為主題表達(dá)式進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，對(duì)該主題研究文獻(xiàn)的年度分布、關(guān)鍵詞分布、基金資助情況等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，總結(jié)出高校圖書館特藏資源的研究?jī)?nèi)容可以歸納為共性研究、個(gè)案研究、對(duì)英美等國(guó)高校圖書館特色資源建設(shè)情況的研究、以及對(duì)高校特色館藏與學(xué)科的互助關(guān)系的研究四大類，為高校圖書館進(jìn)一步完善特藏資源建設(shè)、提升服務(wù)水平提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高校圖書館;特色資源建設(shè);研究

2015年12月31日，教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》第10條規(guī)定：“高等學(xué)校圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和教學(xué)、科學(xué)研究的需要，根據(jù)館藏基礎(chǔ)及地區(qū)或系統(tǒng)文獻(xiàn)資源布局的統(tǒng)籌安排，判定文獻(xiàn)信息資源建設(shè)方案，形成具有本校特色的館藏體系?！币晕募男问矫鞔_提出了高校圖書館特色館藏建設(shè)的具體要求。早在1957年，杜定友在《圖書館怎樣更好地為科學(xué)研究服務(wù)》一文，明確講到了圖書館為科學(xué)研究服務(wù)必須要設(shè)有專藏，也就是“特藏”。國(guó)內(nèi)各大高校圖書館對(duì)特色館藏資源建設(shè)的重視始于在20世紀(jì)90年代，伴隨著特藏資源建設(shè)具體實(shí)踐的發(fā)展，理論研究也日益豐富。為進(jìn)一步完善、推廣特色館藏資源，提升館藏資源的利用水平，學(xué)者從不同角度對(duì)特藏建設(shè)進(jìn)行分析研究，形成了豐富的研究成果。

一、高校圖書館特色資源建設(shè)研究現(xiàn)狀

以“高校圖書館”、“特色館藏”、“特色資源”等為主題詞檢索點(diǎn)，以中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKI）作為統(tǒng)計(jì)來(lái)源，對(duì)2006年至2020年間該數(shù)據(jù)庫(kù)所收錄的論文進(jìn)行限制檢索，對(duì)該主題研究文獻(xiàn)的年度分布、關(guān)鍵詞分布、基金資助等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，總結(jié)對(duì)高校圖書館特藏資源建設(shè)研究的總趨勢(shì)和熱點(diǎn)，進(jìn)一步總結(jié)高校圖書館特色館藏資源建設(shè)及服務(wù)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題和改進(jìn)提升的方向。

1.文獻(xiàn)發(fā)表趨勢(shì)分析

2006—2020年有關(guān)我國(guó)高校圖書館特色資源建設(shè)研究的文獻(xiàn)年代分布見圖表1。

由圖可見，針對(duì)高校圖書館特色資源建設(shè)的研究，在2009至2011年達(dá)到高峰，分別有38篇、31篇、37篇文獻(xiàn)收錄在CNKI，2011年以后發(fā)文量逐漸下降，至2015年以后維持平穩(wěn)，每年20篇左右。這說(shuō)明，對(duì)特藏資源建設(shè)的研究在圖書館建設(shè)研究中依然占有重要地位，成為圖書館發(fā)展研究常態(tài)化的一部分。

2.相關(guān)文獻(xiàn)的基金論文數(shù)量分布

某一學(xué)科、研究主題中獲得基金支持的論文數(shù)量是評(píng)價(jià)該學(xué)科研究人員科研水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，基金論文數(shù)量可以在一定程度喪反映出一個(gè)學(xué)科受重視、受關(guān)注的情況。通過(guò)對(duì)檢索出相關(guān)文獻(xiàn)基金論文數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（基金論文分布見表2）從中可以看出，對(duì)高校圖書館特藏建設(shè)的研究，國(guó)家社科基金資助為2篇，省級(jí)社科基金有11篇。這表明，特色館藏作為文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的有效形式，不僅能夠完善圖書館的資源建設(shè)、提升圖書館的形象，更能擴(kuò)大學(xué)校的知名度，同時(shí)特藏資源建設(shè)也是圖書館業(yè)務(wù)向縱深發(fā)展的趨勢(shì)和必然要求。

3.關(guān)鍵詞分析

關(guān)鍵詞在一定程度上反映出文獻(xiàn)的主要研究?jī)?nèi)容，表3中統(tǒng)計(jì)出相關(guān)文獻(xiàn)關(guān)鍵詞數(shù)量前10名的關(guān)鍵詞，隨著信息技術(shù)在圖書館建設(shè)中的比重的增加，對(duì)特色館藏的研究也增添了新的內(nèi)容，“數(shù)字化”、“共建共享”等成為對(duì)特色館藏建設(shè)研究的新趨勢(shì)。

二、文獻(xiàn)研究?jī)?nèi)容分析

1.“特色館藏”的定義

圖書館是為滿足其讀者對(duì)知識(shí)信息的需求或?yàn)閷?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)來(lái)選擇、收集和積累文獻(xiàn)資料，因此圖書館的文獻(xiàn)收藏需要經(jīng)過(guò)一定標(biāo)準(zhǔn)的精心選擇和組織。特色館藏，關(guān)鍵在于“特”，特藏資源是一個(gè)圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)區(qū)別于其他同類機(jī)構(gòu)的顯著特征。建設(shè)特色館藏已經(jīng)成為高校圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的必然要求和大趨勢(shì)，形成了相對(duì)豐富、成熟的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)。其中最關(guān)鍵的對(duì)于“特色館藏”的含義來(lái)說(shuō)，眾多相關(guān)的研究成果中對(duì)于特色館藏的解釋可謂多種多樣，研究者雖然沒有給出明確的定義，但是在某些方面也揭示了特色館藏的基本屬性，對(duì)特色館藏的內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)有一定共通性。其中有代表性的說(shuō)法有以下三種：

第一種是互聯(lián)網(wǎng)詞條給出的定義，所謂特色館藏“是指各圖書館經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期建設(shè)積累，在某一方面形成一定規(guī)模、結(jié)構(gòu)比較完整的文獻(xiàn)資源?！边@一說(shuō)法強(qiáng)調(diào)的是館藏資源的全面性，就某一主題的館藏來(lái)說(shuō)，所藏文獻(xiàn)資源要有多樣的形式、高質(zhì)量的內(nèi)容，即“人有我優(yōu)”。這要求特色館藏要充分反映一所學(xué)校在學(xué)科領(lǐng)域的優(yōu)長(zhǎng)體現(xiàn)辦學(xué)特色，能夠?yàn)槟骋坏貐^(qū)甚至全國(guó)范圍的讀者服務(wù)。

第二種說(shuō)法：特色館藏是指圖書館對(duì)某一特定形式、特定主題、特定時(shí)期或出于特定原因的資源的收藏。突出文獻(xiàn)資源“人無(wú)我有”的“特”之所在，這種獨(dú)特性的文獻(xiàn)信息資源才是一所圖書館能夠區(qū)別于其他圖書館的關(guān)鍵所在，也是一所圖書館館藏資源高質(zhì)量的標(biāo)志。

第三種說(shuō)法：特色館藏是指一所圖書館所收藏的文獻(xiàn)資料按某一專題或特殊原因而專門收藏的文獻(xiàn)資料集合。這一說(shuō)法主要強(qiáng)調(diào)館藏資源的組織方式要有獨(dú)特的風(fēng)格，如按照學(xué)科、地域、人物、時(shí)間等主題來(lái)集中組織文獻(xiàn)，再輔以相關(guān)研究資料。既要求文獻(xiàn)信息的組織分門別類又保證其內(nèi)容的豐富全面。

結(jié)合以上三種定義，更為準(zhǔn)確的特色館藏的定義可以從兩方面進(jìn)行定義：第一，獨(dú)特性。即特色館藏要有獨(dú)特、珍貴的特點(diǎn)，此類館藏文獻(xiàn)獨(dú)一無(wú)二、難以復(fù)制，對(duì)它們的保存和使用均有特殊的要求和限制，如名家遺跡、古籍善本等。第二，專題性。此類特色館藏主要圍繞專門的知識(shí)領(lǐng)域或?qū)W科而建立，并且要有一定的收藏規(guī)模，為相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究提供針對(duì)性的服務(wù)。

2.研究?jī)?nèi)容分類

高校圖書館的特色館藏是高校圖書館在組織文獻(xiàn)信息過(guò)程中為滿足學(xué)校的教學(xué)科研需要而收藏的文獻(xiàn)。其中“特”通常是指它的專門性，如某一專題領(lǐng)域的文獻(xiàn)，如師范類高校教師教育相關(guān)文獻(xiàn);某一地域的文獻(xiàn)，如某一地區(qū)地方志的收藏;有關(guān)某位杰出人物的文獻(xiàn)，如某所高校所在地的杰出人物相關(guān)文獻(xiàn)或高校杰出校友的文獻(xiàn)收藏等。特色館藏是高校圖書館資源建設(shè)的重要內(nèi)容，所謂“人無(wú)我有”、“人有我優(yōu)”的特色資源建設(shè)不僅是高校圖書館為讀者提供特色服務(wù)的基礎(chǔ)，更是提升圖書館形象的有效途徑。近年來(lái)，高校圖書館越來(lái)越重視特色館藏資源建設(shè)，并且取得了一定成果。許多高校圖書館都有了一定規(guī)模特色鮮明的館藏資源。在實(shí)踐發(fā)展的同時(shí)，高校特色館藏建設(shè)理論也有了一定規(guī)模的探索研究，形成了許多有價(jià)值的理論研究成果。從研究的主題內(nèi)容來(lái)看，其研究范疇主要集中在以下幾個(gè)方面：

第一類，有不少學(xué)者以國(guó)內(nèi)高校圖書館特色館藏的共性為研究重點(diǎn)，在調(diào)查研究典型高校特色館藏建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，分析其在建設(shè)過(guò)程中的問(wèn)題及特色館藏對(duì)高校發(fā)展的積極意義。如廈門大學(xué)周紅等在文章《高校圖書館特色館藏建設(shè)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究》中的觀點(diǎn)指出，高校圖書館特色館藏應(yīng)更多地體現(xiàn)專題性和學(xué)科性的特點(diǎn)。高校圖書館特色館藏建設(shè)未來(lái)的發(fā)展方向應(yīng)該是在確保特色館藏建設(shè)“稀有性”的基礎(chǔ)上更重視加強(qiáng)專題性特色館藏的建設(shè)。溫州大學(xué)圖書館胡越慧《高校圖書館特色館藏建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查分析》的論文中著重調(diào)查分析了國(guó)內(nèi)多所高校圖書館特色館藏建設(shè)的現(xiàn)狀，大部分高校將特色館藏資源按12個(gè)專題進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，包括古籍文物、學(xué)位論文、贈(zèng)書、教學(xué)參考庫(kù)、光盤與視頻、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航、等各類專題，指出高校圖書館的特色館藏建設(shè)存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在五個(gè)方面。第一，網(wǎng)頁(yè)導(dǎo)航上特藏標(biāo)識(shí)不明顯，特藏的具體內(nèi)容沒有揭示出來(lái);第二，特藏不“特”，就是說(shuō)其特色館藏未能有區(qū)別于其他圖書館的鮮明特色;第三，資源的承載方式和內(nèi)容的表現(xiàn)形式較為單一;第四，體現(xiàn)地域文化特色的資源內(nèi)容稀少;第五，特色館藏偏重?cái)?shù)字資源的建設(shè)，輕視傳統(tǒng)的紙質(zhì)資源。

第二類以個(gè)案研究為主，研究某一高校的特色館藏建設(shè)成果以及可改進(jìn)提升的方面。如西安建筑科技大學(xué)圖書館趙蕾在《高校圖書館特色館藏建設(shè)新思路——以西安建筑科技大學(xué)圖書館為例》一文中以西安建筑科技大學(xué)圖書館為例，對(duì)其特色館藏建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出高校圖書館應(yīng)該從制度以及學(xué)科館員的結(jié)合等方面對(duì)特色館藏建設(shè)進(jìn)行長(zhǎng)效管理。中國(guó)政法大學(xué)圖書館王婷在《特色館藏建設(shè)與服務(wù)——以中國(guó)政法大學(xué)圖書館為例》以中國(guó)政法大學(xué)圖書館為例，對(duì)特色館藏進(jìn)行介紹，指出高校圖書館服務(wù)的發(fā)展和完善，需要在不斷強(qiáng)化館內(nèi)現(xiàn)代化硬件和各類文獻(xiàn)、電子資源的設(shè)施配置，不斷提高工作人員能力與服務(wù)的軟件實(shí)力的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化突出自身的特色。清華大學(xué)晏凌等在《談清華大學(xué)圖書館特藏工作中文化傳承與服務(wù)創(chuàng)新的融合》）一文中總結(jié)了清華大學(xué)圖書館特藏服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，提煉出在特藏服務(wù)工作中實(shí)現(xiàn)文化傳承與服務(wù)創(chuàng)新有機(jī)融合的三個(gè)方向，即滲透式服務(wù)教學(xué)科研，打造專業(yè)、進(jìn)的圖書館文化;開創(chuàng)品牌服務(wù)，傳承校園文化精神;關(guān)注民族文化遺產(chǎn)，構(gòu)建圖書館多元文化服務(wù)。

第三類研究主要針對(duì)英美、港臺(tái)等圖書館建設(shè)較為領(lǐng)先的地區(qū)高校特色館藏建設(shè)的現(xiàn)狀分析與服務(wù)調(diào)查，為我國(guó)內(nèi)地各高校圖書館特色館藏資源建設(shè)與服務(wù)的提供借鑒。如燕山大學(xué)圖書館鄂麗君在《香港高校圖書館特色館藏建設(shè)與服務(wù)調(diào)查分析》、《英國(guó)高校圖書館特色館藏建設(shè)與服務(wù)調(diào)查分析》兩篇文章中，基于對(duì)香港及英國(guó)高校圖書館特色館藏建設(shè)與服務(wù)的調(diào)查分析，從特色館藏資源內(nèi)容形式的揭示和其欄目設(shè)置、構(gòu)成、特征、建設(shè)及合作等方面分析了特色館藏的建設(shè)現(xiàn)狀，從服務(wù)設(shè)施、服務(wù)對(duì)象、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)規(guī)則等方面分析了特色館藏的服務(wù)現(xiàn)狀。侯愛花《美國(guó)知名高校圖書館的特色館藏建設(shè)與服務(wù)》中，在分析美國(guó)高校圖書館特色館藏建設(shè)與服務(wù)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，得到了幾點(diǎn)啟示，提出我國(guó)高校圖書館在特藏建設(shè)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。就優(yōu)化特色館藏資源的建設(shè)來(lái)說(shuō)需要加強(qiáng)特色館藏資源的宣傳，完善特色館藏資源網(wǎng)站建設(shè)并在此基礎(chǔ)上重視基于特色館藏資源的特色服務(wù)，逐步開展面向校外讀者的特色館藏服務(wù)等。

第四類，研究高校圖書館特色館藏建設(shè)與特色學(xué)科之間的相互關(guān)系，以及對(duì)學(xué)科建設(shè)的促進(jìn)作用。如劉思敏《淺議高校圖書館特色館藏與特色學(xué)科的相互關(guān)系》一文中，對(duì)高校特色學(xué)科與圖書館特色館藏的相互關(guān)系進(jìn)行了論述：一方面，加強(qiáng)特色學(xué)科的相關(guān)資源建設(shè)既是高校圖書館的職責(zé)所在，是其提供學(xué)科服務(wù)，助力科研發(fā)展的必然要求，又是其建設(shè)特色館藏的最佳著力點(diǎn);另一方面，特色館藏建設(shè)既能保障圖書館對(duì)特色學(xué)科發(fā)展的的資源支撐，又能提高特色學(xué)科的知名度，進(jìn)而有利于推動(dòng)高校的“雙一流”建設(shè)。王蕙在《論高校圖書館特色館藏建設(shè)對(duì)學(xué)科建設(shè)的促進(jìn)作用》文中闡述了特色館藏與學(xué)科建設(shè)二者之間的相互關(guān)系，揭示出高校圖書館特色館藏建設(shè)對(duì)學(xué)校學(xué)科建設(shè)的促進(jìn)作用。即高校學(xué)科的發(fā)展對(duì)圖書館特色館藏建設(shè)起著指導(dǎo)作用，而圖書館特色館藏資源建設(shè)又為高校學(xué)科建設(shè)的發(fā)展提供支持與保障。另外，也有不少文章研究高校圖書館特色館藏的數(shù)字化發(fā)展以及針對(duì)特色資源的推廣。陸莉在《美國(guó)高校圖書館特色館藏資源推廣現(xiàn)狀及啟示》中指出美國(guó)高校圖書館重視特色館藏資源推廣工作，通過(guò)開展多途徑的宣傳工作，開展基本服務(wù)與教學(xué)服務(wù)、科研服務(wù)相結(jié)合的方式，提高了特色資源的利用率，提升了圖書館的服務(wù)水平。對(duì)我國(guó)高校圖書館開展多種多樣的特色館藏資源宣傳推廣工作有借鑒意義。

三、結(jié)語(yǔ)

圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)情報(bào)中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。高校圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)應(yīng)該在保證重點(diǎn)、突出特色的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，努力建立具有自身鮮明特色的資源收藏體系，為學(xué)校的教學(xué)科研活動(dòng)提供高質(zhì)量資源信息保障和服務(wù)。在數(shù)字圖書館發(fā)展大潮沖擊下，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，著力建設(shè)特色資源是高校圖書館應(yīng)該積極探索的課題。

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（作者單位：陜西師范大學(xué)圖書館）