孫小燕 姜潤禾

自媒體又叫“個(gè)人媒體”或“公民媒體”，是個(gè)人化、自主化的傳播者，利用現(xiàn)代化、電子化的方法，向受眾傳達(dá)正規(guī)性及非正規(guī)性信息的新媒體的總稱，自媒體包含微博、微信、抖音、貼吧、QQ等。自媒體利弊兼具，特別是對(duì)于正處于初級(jí)階段的青少年來說。研究自媒體對(duì)青少年越軌行為的影響，并進(jìn)行正確引導(dǎo)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 青少年越軌行為及其特征

青少年群體正處于身心成長的重要階段，是青少年價(jià)值觀、品質(zhì)、個(gè)性人格等形成的特殊時(shí)期。青少年心理發(fā)展尚不成熟，對(duì)一系列消極或違法的思想和行為缺乏辨別和抵制能力，出現(xiàn)心理和行為問題，導(dǎo)致越軌行為的發(fā)生。

1.1 越軌的含義

對(duì)于越軌，學(xué)術(shù)界還沒有具體的定義。有學(xué)者認(rèn)為，違背某個(gè)社會(huì)或者群體的一些主要準(zhǔn)則就是越軌行為。還有人認(rèn)為，越軌行為指某特定的社會(huì)群體成員違反其規(guī)范或思想觀念，在發(fā)生這種觀念沖突的同時(shí)，造成對(duì)任何思想、情感或者行為的懲罰或批判。美國學(xué)者默頓認(rèn)為“越軌行為是指社會(huì)成員，違背了現(xiàn)行社會(huì)行為規(guī)范的行為。”由于人類行為具有復(fù)雜性、階級(jí)性及社會(huì)成員素質(zhì)的不同，現(xiàn)實(shí)生活中，越軌行為無法避免。目前，青少年越軌已經(jīng)成為重大的社會(huì)問題。越軌行為有不同的類型，越軌行為分為一般越軌行為和一般的違法行為。一般越軌行為是輕微違背社會(huì)規(guī)規(guī)則的行為，而嚴(yán)重越軌行為是違法犯罪行為。根據(jù)產(chǎn)生空間的不同又可分成現(xiàn)實(shí)越軌行為和網(wǎng)絡(luò)越軌行為。因?yàn)槔没ヂ?lián)網(wǎng)這個(gè)媒介，這種行為發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)世界中，由于網(wǎng)民素質(zhì)的差異性和行為的復(fù)雜性，可能造成違背網(wǎng)絡(luò)社會(huì)準(zhǔn)則和價(jià)值觀念的網(wǎng)絡(luò)越軌行為。此外，從社會(huì)學(xué)角度還可劃分為不適當(dāng)行為、不正常行為、自毀行為、不道德行為、反社會(huì)行為、犯罪行為。

1.2 青少年越軌行為的特征

青少年在意識(shí)和行為上發(fā)展尚不成熟，對(duì)一系列不良的思想和行為缺少鑒別和抵御的能力，出現(xiàn)心理問題和行為問題，易導(dǎo)致越軌行為的發(fā)生。總體來看，青少年越軌行為特征如下：（1）易發(fā)生性。青少年思想行為還不成熟，辨別力和自控力較差，對(duì)是非善惡缺乏理性思考和價(jià)值判斷，外界不良影響和刺激誘惑易引發(fā)青少年的越軌行為。（2）模仿性強(qiáng)。青少年喜歡模仿，但其缺乏自控力和道德認(rèn)知。影視劇中不同類型的犯罪分子的作案詳情、細(xì)節(jié)足夠使青少年習(xí)得相似事件的手段和實(shí)施方案，易導(dǎo)致青少年產(chǎn)生越軌行為。（3）盲目從眾性強(qiáng)。青少年行為意識(shí)還不成熟，依賴性較強(qiáng)，缺乏一定的主見，現(xiàn)實(shí)生活中青少年易受不良青年指使、挑撥產(chǎn)生越軌行為。（4）逆反心理強(qiáng)。多數(shù)青少年具有叛逆心理。隨著年齡增加，逐漸向往獨(dú)立和自由，不愿受到管束，當(dāng)他們產(chǎn)生越軌行為受到管制的時(shí)候，輕則反抗，重則報(bào)復(fù)，嚴(yán)重時(shí)甚至走上違法的道路。

2 自媒體對(duì)青少年越軌行為的負(fù)面影響

自媒體的出現(xiàn)，使得信息的傳播日益碎片化，由于自媒體的傳播方式在傳播信息過程中缺乏“審核人”的審核，具有隨意性，原創(chuàng)的作品或內(nèi)容被轉(zhuǎn)載傳播后，導(dǎo)致信息的真實(shí)性降低，造成虛假信息漫溢，對(duì)青少年的成長和發(fā)展帶來不利影響。

2.1 自媒體造成青少年價(jià)值觀認(rèn)知偏差

自媒體自由、開放的特點(diǎn)與青少年的心理特征和需求相符合，青少年成為使用自媒體的主要群體，其對(duì)青少年的影響力也越來越大。自媒體傳播的信息缺少一定程度的層次和條理，有些信息紛繁凌亂、良莠不齊，其中還有一些低俗的內(nèi)容，如色情文字、圖片和音頻等等，如果不加以有效過濾，大量非理性價(jià)值觀的信息被青少年接收后，會(huì)帶來消極影響。自媒體的隨意性使得網(wǎng)絡(luò)上大量的信息真實(shí)性降低，有些權(quán)威信息受到挑戰(zhàn)，青少年群體在價(jià)值選擇上存在懷疑，在價(jià)值選擇過程中存在迷茫。青少年在面對(duì)欲望和情緒時(shí)，容易出現(xiàn)失落、矛盾，甚至出現(xiàn)逾越價(jià)值底線的情況，從而導(dǎo)致青少年價(jià)值觀認(rèn)知偏差。

2.2 自媒體誤導(dǎo)青少年非理性消費(fèi)

隨著自媒體的發(fā)展，越來越多的微商，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)廣告出現(xiàn)在自媒體當(dāng)中，其激發(fā)了青少年的消費(fèi)欲望。這些經(jīng)過自媒體映入青少年視野的商品就成了青少年中的消費(fèi)熱點(diǎn)，加重了青少年的攀比心理。青少年高消費(fèi)現(xiàn)象折射出青少年消費(fèi)行為的非理性。青少年的消費(fèi)具有求新求異的特點(diǎn)，消費(fèi)支付主要通過移動(dòng)支付平臺(tái)，而且青少年的理財(cái)能力較弱。在自媒體環(huán)境中，校園貸等互聯(lián)網(wǎng)金融形式打破青少年消費(fèi)的預(yù)算約束，移動(dòng)支付使消費(fèi)不易控制。高校管理者應(yīng)與多方合作，積極地利用自媒體引導(dǎo)青少年樹立正確的消費(fèi)觀，并加強(qiáng)對(duì)青少年的理財(cái)訓(xùn)練，從而緩解其非理性消費(fèi)的問題。

2.3 自媒體導(dǎo)致青少年網(wǎng)絡(luò)道德越軌

由于自媒體具有隨意性和傳播內(nèi)容不可控等特點(diǎn)，再加上自媒體網(wǎng)絡(luò)文化市場管理不規(guī)范及利益的驅(qū)動(dòng)，導(dǎo)致自媒體中彌漫著不良文化。主要表現(xiàn)有：（1）發(fā)表不良言論，制造混亂，如攻擊他人、制造違反社會(huì)的言論等等。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性給信息造假者提供了條件。（2）沉溺網(wǎng)上色情、網(wǎng)上暴力，有一些低俗的內(nèi)容，如色情文字、圖片和音頻等等，通過微信、QQ等自媒體的轉(zhuǎn)發(fā)分享，容易誘導(dǎo)青少年性犯罪和暴力犯罪。（3）制造或傳播病毒。有些青少年惡意制造病毒鏈接通過自媒體進(jìn)行散播網(wǎng)絡(luò)病毒。（4）知識(shí)侵權(quán)。（5）詐騙。例如有的青少年利用微信、QQ等，通過盜號(hào)，冒充他人的身份等方式詐騙錢財(cái)，最后走上違法犯罪的道路。

2.4 自媒體導(dǎo)致青少年不健康的迷戀

（1）上網(wǎng)聊天成癮。大部分青少年上網(wǎng)目的就是聊天。一些青少年通過自媒體聊天與朋友交流情感，或者跟陌生人胡侃亂聊。有些青少年與陌生人進(jìn)行網(wǎng)戀，沉溺于虛幻的網(wǎng)絡(luò)愛情中，在心理上對(duì)網(wǎng)戀對(duì)象產(chǎn)生依戀，一旦網(wǎng)戀對(duì)象出現(xiàn)背叛，青少年會(huì)難以接受打擊，易導(dǎo)致厭學(xué)、甚至厭世的情緒，給家庭、學(xué)校和社會(huì)帶來危害。另外，有的青少年因網(wǎng)戀結(jié)交了不良社會(huì)青年。這些不良分子利用網(wǎng)絡(luò)欺騙感情，導(dǎo)致極其惡劣的刑事案件。

（2）狂熱追星行為。微博、抖音等自媒體的出現(xiàn)，為影視明星提供了平臺(tái)。同時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，一些媒體為獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)影視明星進(jìn)行炒作，這造成了巨大的社會(huì)影響力，如暴力角色對(duì)青少年的視覺和聽覺都產(chǎn)生了巨大的刺激，由青少年崇拜的明星扮演的所謂的“英雄行為”必然會(huì)引起青少年行為上的模仿，對(duì)于思想意識(shí)尚不成熟的青少年來說影響是很大的，容易失去自我，不能正常發(fā)揮其批判性思維，一味追隨他人，喪失自我獨(dú)立性，浪費(fèi)精力和金錢，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的越軌行為。

（3）對(duì)影視劇收看缺乏制約。網(wǎng)絡(luò)中的影視劇圖文聲色兼具、生動(dòng)直觀，具有獨(dú)特的魅力，對(duì)于好奇心強(qiáng)的青少年吸引力極大。青少年看影視劇片以消磨時(shí)間和娛樂放松為主，不少青少年都在漫無目的收看影視節(jié)目，只要長時(shí)間看影視劇，便感到滿足，影視劇成了青少年成長中消磨時(shí)間及解除苦悶的替代品。一部分青少年把大量的時(shí)間時(shí)用在看連續(xù)劇和肥皂劇上，扣人心懸的劇情和吸引人的情節(jié)基本上能刺激和滿足青少年對(duì)友情、愛情等的幻想，并透過浪漫化的情節(jié)提供給青少年官能和感性上的滿足，造成吸引青少年不停收看，甚至沉迷于影視劇，并且讓青少年上癮、不斷追求感性的刺激。長期觀看影視劇的青少年特別容易受影視訊息的影響，他們比較相信影視劇的內(nèi)容是真實(shí)世界的反映，對(duì)一些負(fù)面社會(huì)描述缺乏辨別能力。

3 自媒體對(duì)青少年越軌行為的正面引導(dǎo)

針對(duì)自媒體對(duì)青少年越軌行為帶的負(fù)面影響，應(yīng)綜合運(yùn)用法律、行政、經(jīng)濟(jì)和文化等手段進(jìn)行正面引導(dǎo)。

3.1 增強(qiáng)青少年的價(jià)值觀認(rèn)知教育

在自媒體環(huán)境下，由于文化的多元化引起價(jià)值觀的多元化，自媒體中所表現(xiàn)出來的邊緣價(jià)值觀和無底線品德觀，對(duì)青少年的價(jià)值觀造成很大沖擊。應(yīng)發(fā)揮價(jià)值觀的核心作用，利用核心價(jià)值觀來凝聚力量，使核心價(jià)值觀內(nèi)化成青少年的價(jià)值追求，外化成學(xué)生的道德行為。首先，充實(shí)校園課程，著力發(fā)揮思想政治課的價(jià)值觀教育的作用，注重對(duì)青少年的道德法制教育，提升其德行選擇能力，增強(qiáng)自媒體網(wǎng)絡(luò)行為自律意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德水平。此外，家長對(duì)青少年要給以適當(dāng)?shù)墓苤疲瑢?duì)如何利用自媒體作出一定的規(guī)定，從而推動(dòng)社會(huì)有序發(fā)展。

3.2 加強(qiáng)青少年自媒體素養(yǎng)教育

自媒體融合數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化于一體，成為青少年群體學(xué)習(xí)、娛樂、研究的新工具，因此，有必要對(duì)青少年加強(qiáng)自媒體素養(yǎng)教育，在校園開設(shè)自媒體素養(yǎng)教育科目，主要內(nèi)容包括對(duì)自媒體的介紹，讓青少年了解自媒體的特點(diǎn)和功能，培育青少年正確地利用自媒體的能力。通過自媒體素養(yǎng)教育，使青少年學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)對(duì)自媒體信息判斷，使其能夠?qū)λ@得的信息進(jìn)行辨別、篩選，從而使青少年識(shí)別各種信息，加強(qiáng)其對(duì)自媒體的正確認(rèn)識(shí)和了解。

3.3 加強(qiáng)政府的引導(dǎo)和管理

政府應(yīng)建立健全自媒體相應(yīng)的法律法規(guī)，完善自媒體運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步加大網(wǎng)絡(luò)信息管理力度，對(duì)自媒體用戶發(fā)布的信息嚴(yán)格把關(guān)，發(fā)現(xiàn)色情、暴力等不良信息及時(shí)清除，對(duì)違反相關(guān)法律法規(guī)的自媒體用戶要依法處罰，堅(jiān)決抵制不良信息的散播。在支持和鼓勵(lì)青少年科學(xué)運(yùn)用自媒體的同時(shí)，政府應(yīng)充分考慮到青少年的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)青少年使用自媒體的有效引導(dǎo)和環(huán)境優(yōu)化，為青少年成長提供良好的文化生態(tài)環(huán)境，在加緊立法步伐的同時(shí)，還應(yīng)加大相關(guān)的宣傳力度，培育青少年在接觸和使用自媒體方面的法制觀念。防微杜漸，以法律、行政等手段預(yù)防、遏制青少年越軌行為。

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（作者單位：山東理工大學(xué)法學(xué)院）