胡蕾 許承光

摘? ? 要：新聞傳播教育旨在為黨的新聞輿論工作培養(yǎng)后備人才，責(zé)任重大，其特殊性決定了在新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)中實(shí)施課程思政的必要性。本文闡述了民辦高校新聞學(xué)專業(yè)建設(shè)的特點(diǎn)和實(shí)施課程思政的必要性，并對民辦高校新聞學(xué)專業(yè)課程思政實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：民辦高校;新聞學(xué);課程思政;實(shí)現(xiàn)路徑

2016年，習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。2017年，黨的十九大報告中再次明確指出“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展位置，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)”。目前，高校思政課程主要集中在低年級即大學(xué)第一、二學(xué)期的課程中，高年級的課程基本上都是專業(yè)課程，因此要落實(shí)全程育人、全方位育人、立德樹人的根本任務(wù)，就必須改變把育人理念只放在思政課程的舊觀念，在專業(yè)課程中融入思政元素，探索從“思政課程”到“課程思政”的改革路徑已是必然趨勢。

一、民辦高校新聞學(xué)專業(yè)實(shí)施課程思政的必要性

習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，“現(xiàn)在民辦高校數(shù)量很大，在校生600多萬，占全國總數(shù)近1/4，這是不可忽視的重要陣地。這些高校辦學(xué)方式，組織結(jié)構(gòu)，運(yùn)行模式可以不同，但在堅持正確政治方向、正確育人導(dǎo)向上沒有例外?！比绾温鋵?shí)立德樹人的根本任務(wù)，是民辦高校首先必須要回答的重要問題。民辦高校生源的特殊性和師資力量的薄弱特征，更是需要認(rèn)識到課程思政的重要意義，做到課程門門有思政，教師人人講育人。

1.實(shí)施課程思政有利于新聞學(xué)專業(yè)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)

高等學(xué)校各門課程需要做到“知識傳授”和“價值引領(lǐng)”的有機(jī)結(jié)合，高校新聞學(xué)專業(yè)課程思政的主要目的在于以新聞學(xué)專業(yè)所有課程為基礎(chǔ)，挖掘各門專業(yè)課的思政資源，并將其融入專業(yè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識、專業(yè)技術(shù)及專業(yè)才能的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德、價值觀和人生觀。

2.實(shí)施課程思政有利于新聞學(xué)專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生

吳巖司長在《加強(qiáng)新文科建設(shè)，培養(yǎng)新時代新聞傳播人才》一文中指出，“加強(qiáng)馬克思主義新聞觀教育，培養(yǎng)具有正確的政治方向、新聞志向和工作取向的新聞后備人才”，并強(qiáng)調(diào)，“讓馬克思主義新聞觀教育真正發(fā)揮定盤星的作用，培養(yǎng)出具有國際視野、國際水平，業(yè)務(wù)過硬、政治可靠的新時代新聞傳播人才來，將中國特色社會主義新聞事業(yè)不斷推向前進(jìn)?！边@決定了在新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)中實(shí)施課程思政的必要性，需要真正做到圍繞“傳授知識和傳授價值相結(jié)合”的目標(biāo)，充分發(fā)揮專業(yè)課在學(xué)生思想政治教育中的重要作用。

3.實(shí)施課程思政有利于新聞學(xué)專業(yè)教師素質(zhì)的提高

立德樹人，以師為范。高校專業(yè)課教師要加強(qiáng)政治意識，提高自身的人文素養(yǎng)、政治素質(zhì)和覺悟，拓寬專業(yè)學(xué)科視野，改革創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)自己專業(yè)知識的同時加強(qiáng)政治素養(yǎng)和社會責(zé)任感，才能真正關(guān)注學(xué)生的成長成才，針對不同學(xué)生的實(shí)際情況去感染和鼓舞他們，提高其學(xué)習(xí)的自主性。新聞學(xué)專業(yè)教師必須結(jié)合專業(yè)當(dāng)好學(xué)生的引路人，使其成為一種使命感與責(zé)任感，提升其德育教育的執(zhí)教能力，實(shí)現(xiàn)傳道與授業(yè)的有機(jī)統(tǒng)一。

二、民辦高校新聞學(xué)專業(yè)課程思政實(shí)現(xiàn)路徑

1.加強(qiáng)新聞學(xué)專業(yè)教師的德育能力

對于新聞傳播專業(yè)的教師來說，馬克思主義新聞觀及其在中國的最新發(fā)展是新聞傳播教育應(yīng)該長期堅持的基本理論和指南，堅持馬克思主義新聞觀是基本的底線，熟悉習(xí)近平總書記關(guān)于新聞輿論工作的系列講話和新時代中國特色社會主義理論關(guān)于新聞工作的論述是基本常識。新聞學(xué)專業(yè)教師要加強(qiáng)自身政治意識，養(yǎng)成閱讀中央媒體及地方黨報黨刊的習(xí)慣，及時學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》推送的內(nèi)容，不斷地提高自己的思想政治修養(yǎng)，積極拓寬新聞學(xué)專業(yè)學(xué)科視野，要與思政教師保持互動溝通聯(lián)系。課程思政不是在課堂或課程中簡單地進(jìn)行思政上的引申和靠攏，而是水乳交融、潤物細(xì)無聲的自然融合。

2.挖掘新聞學(xué)專業(yè)課程的思政資源

不同于其他專業(yè)在思想政治元素的隱性教育，新聞學(xué)專業(yè)的特殊性需要在各教育課程需要進(jìn)行顯性的思想政治教育。新聞學(xué)專業(yè)的核心課程新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論、中外新聞史、新聞采訪與寫作、新聞評論、新聞編輯等，按照課程性質(zhì)分布在新聞專業(yè)學(xué)生一、二、三年級里，正好呈現(xiàn)階梯狀態(tài)遞進(jìn)的態(tài)勢。新聞學(xué)專業(yè)各門核心課程應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容，有側(cè)重地挖掘思政元素。新聞學(xué)概論課程應(yīng)讓學(xué)生掌握新聞的本質(zhì)特征，把握新聞傳播及其規(guī)律，認(rèn)識新聞事業(yè)的性質(zhì)和社會功能，正確認(rèn)識新聞事業(yè)的輿論監(jiān)督功能，高度重視新聞職業(yè)精神和職業(yè)道德規(guī)范;中外新聞史課程則需要深入挖掘中國報刊與中國革命的關(guān)系、中國新式報刊反抗壓迫爭取民主的斗爭、進(jìn)步報刊所反映出的家國情懷和斗爭精神等;新聞采訪與寫作課程上，教師可以講授中國近現(xiàn)代一些優(yōu)秀記者的感人事跡，讓學(xué)生領(lǐng)會這些記者前輩們的崇高品質(zhì)和良好的職業(yè)操守。

3.落實(shí)新聞學(xué)實(shí)踐教學(xué)的思政理念

民辦高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。為了提高新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)用型能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)方案中實(shí)踐性教學(xué)學(xué)分比例大幅度提高，因此如何通過學(xué)生實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)課程思政，貫穿立德樹人理念，這是擺在民辦高校新聞學(xué)專業(yè)教師的課題。新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)貫穿在整個大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，通過認(rèn)知實(shí)習(xí)-專業(yè)實(shí)習(xí)-畢業(yè)實(shí)習(xí)層層深入到實(shí)踐教學(xué)，并按照新聞業(yè)務(wù)能力的需要展開教學(xué)設(shè)計。

4.做好新聞學(xué)課程思政的制度保障

為確保課程思政工作有效推進(jìn)落實(shí)，需要完善相關(guān)機(jī)制體制，做好制度保障。以民辦高校武漢東湖學(xué)院為例，學(xué)校成立了課程思政教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組和課程思政指導(dǎo)委員會，堅持黨建引領(lǐng)導(dǎo)向，落實(shí)主體責(zé)任，以教師黨員“崗位建功”為要求，以點(diǎn)帶面分步推進(jìn)“課程思政”教育教學(xué)改革試點(diǎn)，參與新聞學(xué)專業(yè)課程思政改革試點(diǎn)的教師從教研室主任到教學(xué)骨干到新進(jìn)青年教師，實(shí)現(xiàn)了不同年齡階段不同職稱層次全覆蓋。

綜上所述，對民辦高校新聞學(xué)專業(yè)進(jìn)行課程思政改革是落實(shí)教育立德樹人根本任務(wù)的必然趨勢和要求，是實(shí)現(xiàn)思想政治教育貫穿育人全過程的重要途徑。民辦高校思想政治教育工作任重而道遠(yuǎn)，一方面，教師需要轉(zhuǎn)變舊觀念，打破新聞學(xué)專業(yè)課與思想政治教育分離的傳統(tǒng)模式，提高新聞學(xué)專業(yè)課教師自身的思想道德及文化素養(yǎng);另一方面，要把思想政治教育融入專業(yè)課中，通過多元化全方位融入，打造具有溫度和情懷的課堂，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立專業(yè)自信。

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項(xiàng)目來源：本文為湖北省教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“民辦高校立德樹人的工作機(jī)制與實(shí)施路徑研究”（項(xiàng)目編號：2019GB125）階段性成果;本文也為武漢東湖學(xué)院2019年校級教研重點(diǎn)課題“基于一流專業(yè)建設(shè)的高校新聞學(xué)專業(yè)課程思政實(shí)現(xiàn)路徑”和文法學(xué)院教學(xué)成果獎培育項(xiàng)目成果。

作者簡介：胡蕾（1979-12-），女，湖北宜昌人，碩士，副教授，從事新聞傳播理論研究，現(xiàn)任武漢東湖學(xué)院文法學(xué)院副院長。

許承光（1965-5-），男，湖北仙桃人，碩士，教授，從事思想政治教育研究，現(xiàn)任武漢東湖學(xué)院文法學(xué)院院長。