摘? ? 要：高職院校的辦學(xué)目標(biāo)是為國家和社會培養(yǎng)出各行各業(yè)的技術(shù)型人才，并且技術(shù)型人才在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程中具有無可替代的重要地位。我國物流行業(yè)的規(guī)模正以良好的態(tài)勢增長，高職的物流專業(yè)學(xué)生則是推動物流行業(yè)發(fā)展的重要力量，高職院校必須針對職業(yè)特點(diǎn)對該專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行特色培養(yǎng)。本文將對高職物流專業(yè)和現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行簡要介紹，最后分析教學(xué)方法對于高職物流專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成果產(chǎn)生的影響。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)有教學(xué)方法;高職;物流專業(yè);教學(xué)效果

引言：我國物流的發(fā)展離不開專業(yè)人才的支持和不懈努力，高職院校的物流專業(yè)則是培養(yǎng)該方面人才的沃土。物流發(fā)展勢必會導(dǎo)致對專業(yè)人才要求的提高，所以高職院校既需要為學(xué)生成長成才提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還需要根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)制定人才培養(yǎng)計劃，讓畢業(yè)學(xué)生能夠在招聘市場中具有較突出的優(yōu)勢和競爭力，進(jìn)而推動物流行業(yè)在日新月異的市場形勢中穩(wěn)步發(fā)展[1]。

一、高職物流專業(yè)的概述

我國高職物流專業(yè)學(xué)生一般的學(xué)年制是三年，學(xué)生需要在校接受兩年的基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，為今后更深一步的學(xué)習(xí)或步入職場做好充分的準(zhǔn)備工作。最后一年則是學(xué)生進(jìn)入物流企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。高職的物流專業(yè)課程學(xué)習(xí)大都不會過于深入，對學(xué)生知識的理解程度要求不高。

我國高職院校對物流專業(yè)的學(xué)生普遍制定了三個基本的培養(yǎng)要求。首先物流專業(yè)的學(xué)生必須對書本中的理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解;再者學(xué)生需要掌握從事物流工作必備的職業(yè)技能和一定的管理能力;然后學(xué)生在經(jīng)過三年系統(tǒng)有規(guī)劃的培養(yǎng)計劃后，需要形成吃苦耐勞、兢兢業(yè)業(yè)的良好職業(yè)素養(yǎng)。在高職院校物流專業(yè)人才培養(yǎng)計劃還有更為詳細(xì)的概述，從招生計劃、課程和畢業(yè)要求等各方面進(jìn)行了詳細(xì)科學(xué)地規(guī)劃，致力于培養(yǎng)出當(dāng)今物流行業(yè)急需的專業(yè)人才。

二、高職物流專業(yè)的現(xiàn)有教學(xué)方法

高職院校的教學(xué)的重點(diǎn)是與其辦學(xué)目標(biāo)相吻合的，即致力于讓學(xué)生在掌握了基本的知識和技能后，能夠以最快的速度適應(yīng)物流行業(yè)的工作并且發(fā)揮其價值，因此讓學(xué)生掌握職業(yè)實(shí)踐能力是教學(xué)目標(biāo)的重中之重。現(xiàn)有的教學(xué)方法不僅有校內(nèi)的傳統(tǒng)課堂和實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)，還包括了校外的企業(yè)認(rèn)識、跟崗和頂崗實(shí)習(xí)。

首先，傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)仍然是高職物流專業(yè)學(xué)生掌握新知識的重要教學(xué)方法之一，學(xué)生能夠通過教師的講授了解物流專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識和物流行業(yè)最新的發(fā)展動態(tài)。校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)一般會安排在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)，并配備完善的物流系統(tǒng)軟件等設(shè)施，使得學(xué)生能夠在校內(nèi)親身體驗(yàn)物流工作的部分環(huán)節(jié)。而后學(xué)生需要在最后一年進(jìn)入物流企業(yè)，進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí)、更崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，第三年的實(shí)習(xí)對提高學(xué)生專業(yè)技能的實(shí)踐能力和對市場的適應(yīng)能力具有十分重要的積極意義，

三、現(xiàn)有教學(xué)方法對高職物流專業(yè)教學(xué)效果的影響

高職院校在近幾年已經(jīng)認(rèn)識到更新教學(xué)理念和方法在人才培養(yǎng)中所起的重要作用，因此會與時俱進(jìn)的引入現(xiàn)代的教學(xué)觀念和借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方式，使得物流專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量正在逐步的提高。我國高職院校物流專業(yè)現(xiàn)有的教學(xué)方法已經(jīng)沿用了較長的時間，并且也為我國的物流市場培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的專業(yè)人才，但是不可否認(rèn)的是現(xiàn)有的教學(xué)方法仍然存在一定的不足[2]。

1.高職物流專業(yè)的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情不高

高職物流專業(yè)的學(xué)生大多無法對學(xué)習(xí)產(chǎn)生飽滿的熱情和強(qiáng)烈的興趣，主要原因是高職物流專業(yè)使用的教材和教師講授的基本專業(yè)知識都會進(jìn)行及時的更新，有很大一部分已經(jīng)與物流行業(yè)的現(xiàn)狀不相符。但是學(xué)生卻可以借助高度發(fā)達(dá)的計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)，以更加生動、形象的方式了解和掌握最新的物流行業(yè)資訊。因此，高職院校物流專業(yè)教師所安排的教學(xué)活動就無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2.現(xiàn)有的教學(xué)條件對教學(xué)活動的開展產(chǎn)生了限制

因?yàn)槲锪骷寄芨傎惸軌虼碳W(xué)生技能學(xué)習(xí)的熱情和積極性，所以在近幾年在全國范圍內(nèi)逐漸受到了廣大高職物理教師的目光。雖然此類比賽可以對學(xué)生的技能培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用，但是參賽人員數(shù)量的限制也局限了受益學(xué)生的范圍。同時高職院校實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)備、專業(yè)教師的能力和自身經(jīng)歷等教學(xué)條件的良莠不齊，都將影響到高職物流專業(yè)最終的教學(xué)成果[3]。

3.高職物流學(xué)生無法滿足企業(yè)的要求

發(fā)展空間廣闊的物流行業(yè)現(xiàn)如今仍然存在著較大的人才缺口，因此許多物流企業(yè)對專業(yè)人才的需求量仍然是十分高的。但是從物流企業(yè)提供的反饋中可以看出，現(xiàn)如今企業(yè)對高職物流專業(yè)畢業(yè)的工作人員評價不高，主要原因有高職物流專業(yè)學(xué)生大多都沒有廣泛而深入的了解和學(xué)習(xí)專業(yè)知識，并且也存在缺乏勤奮刻苦、吃苦耐勞等職業(yè)素養(yǎng)的問題。因?yàn)楦呗毼锪鲗W(xué)生對自我的定位不準(zhǔn)確且性格較浮躁，無法滿足物流企業(yè)對工作人員的要求。

總而言之，現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)是讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握物流技能，并且從市場所提供的高職物流專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率等數(shù)據(jù)中也可以看出，現(xiàn)有的教學(xué)方法雖然無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和影響教學(xué)活動的開展，但是其主要方向和重點(diǎn)仍然是正確有效的，并且在學(xué)生的成才規(guī)劃培養(yǎng)中緊密融合了行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)[4]。

結(jié)束語

我國高職物流專業(yè)現(xiàn)有的教學(xué)方法存在的缺陷和不足，需要高職院校不斷緊跟物流行業(yè)的發(fā)展腳步，在引入先進(jìn)的教學(xué)理念和借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法的同時不斷探索創(chuàng)新，才能夠完善和升級高職院校物流專業(yè)現(xiàn)有的教學(xué)方法。高職院校需要大力推進(jìn)校企交流合作和產(chǎn)教深度融合，才能不斷培養(yǎng)出滿足時代需求的職業(yè)素養(yǎng)高、專業(yè)技能突出的物流行業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢宏偉.高職物流專業(yè)教學(xué)問題的探討[J].科技風(fēng)，2020（08）：82.

[2]許遠(yuǎn).高職物流專業(yè)課程信息化教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐——以“節(jié)約里程法的應(yīng)用”教學(xué)為例[J].河北農(nóng)機(jī)，2020（03）：69.

[3]李祿，陳爽.新時代背景下高職物流管理專業(yè)課程與教學(xué)改革探索[J].財富時代，2019（11）：124.

[4]嚴(yán)福泉.淺析高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)[J].現(xiàn)代營銷（經(jīng)營版），2019（12）：229.

作者簡介：李慧（1987—），女，河南省漯河籍，大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)任職于漯河技師學(xué)院電商學(xué)院，助理講師，研究方向?yàn)殡娚涛锪鳌?/p>