【摘? 要】新時期背景下，技工學校班主任的任務(wù)和職責更大，不僅擔負著培養(yǎng)學生專業(yè)化技能和素質(zhì)的重任，同時還需要加強學生心理教育、思想教育等，這就要求班主任要做好多方面的學習，合理進行工作策略的選擇?；诖?，本文就圍繞這方面的內(nèi)容進行了分析與探究，并結(jié)合實際情況提出一系列新時期背景下技工學校班主任工作的策略。

【關(guān)鍵詞】新時期;班主任;技工學校;策略

1.技工學校學生的特點

技工學校的學生與普通高中學生是不同的，他們具有自身獨特的特點，因此班主任在實際工作中也面臨著更大的挑戰(zhàn)，要在詳細分析學生特點和需求的基礎(chǔ)上，開展針對性地管理，不斷提升學生管理的有效性。具體來看，技工學校學生的特點如下：

1.1思想較為活躍，文化課成績差

技工學校的學生大部分都是沒有考上高中的學生，他們文化課成績較差，且沒有建立良好的學習方法，大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，在課堂中思維較為活躍，學習的自主性較差。在這種背景下，班主任在對學生進行管理的時候就需要做好詳細分析，合理選擇方法對學生進行引導，循序漸進中幫助學生改正學習缺陷，提升學習的效果。

1.2叛逆心理嚴重，自卑心以及自尊心較強

部分學生因為自身的學習成績差而產(chǎn)生厭學心理，且由于成績不好，學生還有較強的自卑心理，加上這個時期的學生都存在較強的自尊心，所以在實際學習和生活中很容易產(chǎn)生心理沖突，在遇到問題的時候往往會存在偏激做法，如穿著怪異、打架斗毆、頂撞老師等。這為班主任更好地管理學生帶來了較大的挑戰(zhàn)。如果班主任對學生的管理過于嚴格，那么往往會引起學生的逆反心理，學生會變本加厲，而如果班主任對學生的管理過于寬松，又起不到良好的效果，所以需要班主任把握好度，科學進行度量和權(quán)衡。

1.3缺乏職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)認識模糊

由于技工學校的學生大部分都年齡較小，他們對職業(yè)方面的認識還不夠深刻、不夠成熟，沒有認識到職業(yè)的重要性，在學校有一種得過且過的心理，這對于其未來發(fā)展是極為不利的。所以要求班主任要對學生加強職業(yè)方面的宣傳和教育，幫助學生建立職業(yè)規(guī)劃，使學生清楚認識自身的專業(yè)以及行業(yè)趨勢，更好地開展學習，這加劇了班主任的工作任務(wù)。

2.新時期下背景下做好技工學校班主任工作的策略

2.1班主任工作要有耐心、信心、責任心

班主任是班級的領(lǐng)導，也是學生的榜樣和直接管理者，很多時候班主任的工作作風以及自身綜合素質(zhì)高低會直接對學生產(chǎn)生重要影響，所以在新時期背景下技工學校班主任要想更好地開展工作，就必須要提升工作的耐心、細心，并有較高的責任心。要在日常工作中時常關(guān)注學生的細微變化，了解學生的內(nèi)心，并及時對學生做出指導。要做到如下三個方面的工作：第一，要有一顆對自己積極負責的心，做一個積極向上的人。要對自身的一言一行進行精雕細琢，時刻嚴格要求自己，做學生的好榜樣;并且還要制定明確的自我發(fā)展規(guī)劃以及發(fā)展目標，為之不懈進行奮斗。第二，要有對學生負責的意識，加強對學生的溝通，做學生的良師益友。在工作中，不僅要對每一位學生進行嚴格要求，而且還要善于欣賞學生和鼓勵學生，不能一味地批評學生，而要讓學生在鼓勵和激勵中得到成長。

2.2要經(jīng)常組織學生開展集體活動

班級是一個有機集合體，班主任作為班級的領(lǐng)導和帶頭人，必須要起到良好的引導作用，要想方設(shè)法將所有學生融合起來，讓大家能夠一起參與活動、一起奮斗、一起放松，這樣才能夠拉近大家的關(guān)系，一方面能夠促進學生之間關(guān)系的融洽，增強感情，另一方面還有助于班主任與學生的溝通與交流，消除班主任的架子，讓大家共同成為好朋友， 如此才能夠促進班主任更好地開展管理工作。比如可以帶領(lǐng)學生開展一些室外參觀活動，如參觀博物館、參觀校史館或者帶領(lǐng)大家開展踏春活動，提前規(guī)劃活動路線，一起按照事先規(guī)劃好的流程開展活動等，還可以多組織學生開展一些室內(nèi)歌唱比賽、游戲比賽等活動，鼓勵大家積極參與其中，將班級體打造成一個有熱情、有感情、有氣氛的團體。

2.3要善于觀察并做好引導

技工學校的學生大多都處于青春期，學生的心理較為敏感，且容易受到傷害，這就要求班主任要善于細心觀察學生，了解每一位學生的心理特征，并及時對其進行引導，以避免出現(xiàn)不必要的問題。當前的時代是科學技術(shù)快速發(fā)展的時代，班主任可以對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行運用，更好地跟蹤和了解學生的動態(tài)，比如可以借助于微信、QQ等關(guān)注學生的動態(tài)、說說，如果發(fā)現(xiàn)哪位學生存在心理問題，或者面臨困難，那么要及時與學生溝通，在深入了解過學生之后，及時為其提供幫助和疏導，使其走出陰影，更好地成長。需要注意的是，由于技校學生大部分都心理較為敏感，一些學生不愿意與教師面對面交流，那么班主任可以借助于互聯(lián)網(wǎng)與學生進行交流，這樣學生能夠更容易說出自身的心理問題。另外，為了更好地幫助學生，班主任還可以構(gòu)建對應(yīng)的匿名溝通渠道，比如學生可以借助于QQ、微博等匿名與教師交流、咨詢等，教師看不到對方是誰，但是可以進行解答，這樣更有助于學生向教師咨詢。

3.結(jié)束語

新時期背景下技工學校班主任的工作壓力更大，工作內(nèi)容也更多，與此同時也表現(xiàn)出一些新的特點，要想更好地開展班主任工作，必須要做好詳細分析與探究，在嚴格要求自身的同時，根據(jù)學生的特點及時進行工作方法的選擇。本文所提出來的一系列措施，希望能夠為相關(guān)人員提供一定的參考和幫助。

參考文獻

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作者簡介：翁祥皓（1990.06--），男，漢族，本科，研究方向為政治與法律。