姚鳳球

摘 要 小學(xué)德育工作作為一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)，其對于學(xué)生的成長發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。本文就提升小學(xué)德育工作實效性的有效對策展開探討。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 德育工作 實效性

培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，是其未來的健康發(fā)展關(guān)鍵?；谛聲r代的背景之下，學(xué)校和教師必須要保證小學(xué)生德育工作的實效性，將德育教育的價值發(fā)揮到最大，從而樹立學(xué)生正確的三觀，促進(jìn)其全面發(fā)展。

1利用課堂陣地，結(jié)合主題班會

課堂作為小學(xué)生德育教育的主要陣地，教育工作者在實施相關(guān)工作的時候，首先必須要明確德育目標(biāo)，將核心要素有機(jī)融合，積極利用課堂有限的時間和空間，對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。在課堂上要凸顯學(xué)生的主體地位，將主動權(quán)還給學(xué)生，并能夠結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成健康的審美取向以及正確的三觀，在課堂上獲得良好的品德教育。值得注意時，在課堂上落實德育教學(xué)時，教師需要摒棄以往的灌輸式教學(xué)，而是要積極借助信息技術(shù)，刺激學(xué)生的多重感官，降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的偏差理解現(xiàn)象，并基于實際需求，樹立正確的人生理性和階段性發(fā)展目標(biāo)。例如，對于小學(xué)德育工作的開展最常見的形式就是主題班會，教師需要根據(jù)當(dāng)下學(xué)生的道德需求，設(shè)計一些具有代表性的班會活動。如開展“誠實守信”的班會，讓學(xué)生在生活中做一個講信譽(yù)、守信用的人，開展“堅持不懈”的班會活動，讓學(xué)生在遇到任何困難的時候都能夠勇敢克服，不輕言放棄。

2豐富校園活動，加強(qiáng)社會實踐

學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，學(xué)生一周有5天時間都在學(xué)校里面度過，小學(xué)德育工作的開展不僅僅局限于課堂德育教學(xué)，教師需要緊密結(jié)合好課堂內(nèi)外的資源和方法，將理論付諸實踐，從校園活動著手，切實挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展情況，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)模式，由此不僅豐富了學(xué)生的課余時間，還輔助德育工作持續(xù)開展，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)知能力和與人交往能力。例如學(xué)?？梢蚤_展“安全記心中”主題教育、“我愛校園”演講比賽等，通過各項活動的參與，促使學(xué)生形成積極向上的心理品質(zhì)，感受成功和失敗帶來的收獲與經(jīng)驗，從而在潛移默化之中得到品質(zhì)和道德的提升，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。最終學(xué)生在豐富的活動中形成正確的發(fā)展目標(biāo)，能夠客觀全面的認(rèn)識自己，了解自己的長處和不足，成為一名品德高尚的人。

3建設(shè)班風(fēng)班貌，創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境

環(huán)境對于學(xué)生的成長發(fā)展具有潛移默化的影響，如何能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮環(huán)境的無聲教育功能，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的德育環(huán)境，通過班風(fēng)班貌，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，調(diào)動其積極性，讓學(xué)生能夠自主主動的為班級大小事務(wù)服務(wù)。與此同時，教師在日常生活中還需要注重自身為人師表的力量，借助自己的言行舉止去感染每一位學(xué)生。除了要完成自己的教學(xué)任務(wù)以外，要構(gòu)建平等民主的師生關(guān)系，并能夠深入了解學(xué)生的想法，和學(xué)生和諧相處。尊重學(xué)生的個體化差異，尊重每個學(xué)生的實際想法，并能夠站在學(xué)生的角度上看待問題。在德育教學(xué)中要實施差異化教學(xué)，以鼓勵表揚(yáng)為主，提升學(xué)生德育學(xué)習(xí)效果。針對個別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們生生的閃光點(diǎn)，并加以肯定，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，為后續(xù)的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

4遵循發(fā)展規(guī)律，做到因材施教

德育工作的開展相對于學(xué)科教學(xué)更加靈活多變，心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過：小學(xué)生的思維方式還處于發(fā)育之中，教師需要循循善誘的引導(dǎo)，因材施教。因此，實施德育工作的時候，需要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，確保德育內(nèi)容的連貫性，通過緊密的安排提升德育效果。其次，由于小學(xué)生的年齡較小，理解能力較弱，部分邏輯性強(qiáng)的德育內(nèi)容容易出現(xiàn)難以理解的現(xiàn)象。因此教師還需要將抽象的德育知識生動形象化，運(yùn)用游戲、故事表演等方式，降低德育教育的難度，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。最后，由于德育教育的特殊性，教師還要尊重學(xué)生的個性化差異，針對不同層次的學(xué)生，落實不同的教學(xué)方法，以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。如教師可以采取榜樣法、陶冶情操法等，契合學(xué)生的實際需求。

5發(fā)動多方力量，加強(qiáng)家校共育

小學(xué)德育工作是一項長期系統(tǒng)的工作，單憑學(xué)校和教師的一己之力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到德育效果。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)動多方力量，構(gòu)建學(xué)校、社會和家庭三位一體的體系，聯(lián)動多方資源，做到多管齊下。例如學(xué)?？梢越柚繉W(xué)期的家長會，或是開展專門的家長講座，樹立其正確的德育教育意識，傳授科學(xué)的教育方法，并要求家長在日常生活中以身作則，采用鼓勵和尊重的方式，幫助孩子在生活中學(xué)會分享、學(xué)會交往、學(xué)會合作。與此同時，家長和教師還應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生定期的表現(xiàn)進(jìn)行溝通，交流學(xué)生的思想動態(tài)和行為舉止，從而有針對性的制定個性化的幫助措施，促使學(xué)生的道德品質(zhì)獲得提升與擴(kuò)展。教師和家長還需要鼓勵學(xué)生積極參與課外活動，通過活動在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)。將家庭教育、學(xué)校教育和社會環(huán)境進(jìn)行銜接，從而在三方力量的影響之下，全面落實以人為本的教育理念，促使學(xué)生得到全面發(fā)展。

6結(jié)語

小學(xué)德育工作必須要立足于學(xué)生實際發(fā)展，通過課堂內(nèi)外的資源整合，將理論付諸實踐，從而引領(lǐng)學(xué)生體驗，誘發(fā)思維和心靈的感悟，促使學(xué)生形成正確的三觀和人生信念，為日后的學(xué)習(xí)成長奠定基礎(chǔ)。

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