朱繼文

北京市豐臺區(qū)第一幼兒園園長，全國優(yōu)秀教師、正高級教師、北京市特級教師，北京市勞動模范。

前兩天北京電視臺 《非常向上》節(jié)目組搜集了120道家長在疫情居家期間帶孩子的苦惱問題，要我?guī)椭獯?，問題各式各樣。看完家長的苦惱，我不禁陷入了深思：家長的煩惱幾乎都是因為自己無法做好榜樣，和對孩子不了解、不理解、沒有走進孩子的心靈世界造成的。如果家長自己都懶懶散散、言行不一，用自己成人的身份去命令、壓制、強加孩子的思想，這能有好效果嗎？這不是自尋煩惱嗎？

做好自己 言傳身教

孩子磨蹭、懶散、甚至叛逆的原因是什么呢？我們不是說孩子所有的問題都是因為教育不當、都是因為家長沒有以身作則，但是我們確實要明白，家長的言傳身教是發(fā)揮了很大的作用的，我們的一舉一動都是無聲的語言，是照亮孩子的明燈。

有時孩子們會一臉崇拜地跟我們說： “媽媽好厲害呀！我也要像媽媽一樣！”我們會心里暖暖地跟孩子說： “是因為你，所以媽媽才想變得更好呀?！笨梢?，父母和孩子之間是會相互影響的，正向的循環(huán)會激發(fā)更多正面行為和表現。這是一個教學相長的過程，在這個過程中我們能檢視自己的不足。

反之，如果我們把孩子的教育交給手機、電視、iPad等電子產品，以此讓孩子安靜下來。慢慢地，孩子嘗到了手機的甜頭，玩起來也越發(fā)無法自控，那時孩子會成長為什么樣呢？您會收獲什么呢？

理解兒童 找準重點

很多家長跟我講，想趁著這個疫情宅家期間把孩子原來落下的功課補一補。這個想法我能夠理解，但是我一直強調生活就是孩子最好的課堂，環(huán)境就是孩子最好的老師，孩子不是生活在真空中，他們需要在生活中逐漸成熟長大，學會思考和領悟。我們經常說，要在 “玩中學、做中學、游戲中學、生活中學”，只有尊重孩子的學習特點，才能拉近與孩子的距離，孩子才更樂意與我們交流。

有些重視教育的家長也會在網絡上學習些教育孩子的知識，但遇到問題又束手無策。這里我想說，孩子都是獨立的個體，有自己的差異性，只要我們在安排活動時注重游戲內容的選擇，而不是硬性安排；在過程中強化兒童學習習慣和學習品質的養(yǎng)成，而不是知識的累加；在評價時注重學習的過程，而不是強調結果，相信咱們的重點就沒有找錯。我們要相信教育可以改變現狀，更要相信孩子自己的力量。

持之以恒 一以貫之

當家長做好自己、言傳身教、理解兒童、找準重點后，接下來，就是持之以恒、一以貫之，相信時間會給家長答案，孩子們的表現就是教育的碩果。我希望，這次疫情能成為讓自己感動的日子，成為讓家長感動的日子。

人與人之間的差距一定在于態(tài)度、認知和思維，在于做好一件事情的不懈追求的堅毅品質。隨著自己年齡的增長越發(fā)有這樣的認識：人與人之間的差距形成一定是對待他人的態(tài)度、對待學習的執(zhí)著、對待事物的方式方法。孩子之間的差距就是在這樣的認知下，在一天一天的時間里拉開的，希望家長朋友在靜思的過程中千萬不要把孩子的時間填滿，把自己的時間填滿，好好靜思，才會在疫情過后綻放異彩。

估計家長們還要有一段與孩子在一起居家時光，孩子就是您教育的試驗田， “春生夏長秋收冬藏”，說來也巧，今年的疫情正好是這樣的時間安排。好好享受耕種和培植的過程吧，相信會孕育出參天之樹。