謝 菲，程永波

(1.南京航空航天大學(xué) 民航學(xué)院，江蘇 南京 210016；2.南京財(cái)經(jīng)大學(xué) 校長(zhǎng)辦公室，江蘇 南京 210046)

伴隨著高等教育改革，招生和就業(yè)形成了高等教育在“入口”和“出口”處的兩個(gè)市場(chǎng)，高校學(xué)生與招聘單位憑借自由選擇、“用腳投票”可以舍棄不能滿足需求的高校，以實(shí)現(xiàn)對(duì)高校教育質(zhì)量的鞭策和監(jiān)督[1]。學(xué)生在選擇就讀高校的過(guò)程中，考慮如何選擇最優(yōu)的高校，以實(shí)現(xiàn)自身利益最大化，其中畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)層次、就業(yè)滿意度是學(xué)生及其家庭考慮的關(guān)鍵因素。因此，如何從政策方面幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高層次就業(yè)，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率與就業(yè)滿意度是高校面臨的關(guān)鍵問(wèn)題。

目前對(duì)高校就業(yè)政策的關(guān)注熱點(diǎn)包括運(yùn)用“支持聯(lián)盟分析框架”進(jìn)行畢業(yè)生人力資源合理配置[2]、基于“整體政府”理論開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)政策的協(xié)同治理[3]等。在定量研究方面，如朱琳等[4]運(yùn)用熵權(quán)法確定權(quán)重，并結(jié)合TOPSIS方法對(duì)高校就業(yè)措施進(jìn)行定量評(píng)價(jià)。朱春楠[5]采用多元統(tǒng)計(jì)的主成分分析、聚類分析等方法，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行了監(jiān)測(cè)。蔣承等[6]運(yùn)用“三元交互理論”分析了政策感知與大學(xué)生基層就業(yè)的關(guān)系。魏偉等[7]利用系統(tǒng)工程學(xué)理論從需求側(cè)數(shù)量、供給側(cè)結(jié)構(gòu)、服務(wù)功能、政策環(huán)境等方面構(gòu)建結(jié)構(gòu)模型，提出控制與優(yōu)化就業(yè)管理系統(tǒng)的宏觀策略。羅建河等[8]提出大學(xué)生就業(yè)政策效力的階層差異，并通過(guò)實(shí)證檢驗(yàn)調(diào)查這種差異產(chǎn)生的原因。楊麗雯等[9]以斯特勞斯(STRAUSS)和科賓(CORBIN)的程序型扎根理論為依據(jù)，以國(guó)家層面的高校畢業(yè)生就業(yè)政策文本為研究對(duì)象，從政策工具基本劃分維度和價(jià)值判斷維度對(duì)就業(yè)政策進(jìn)行分析。葛蕾蕾等[10]基于羅斯威爾(ROTHELL)和澤格菲爾德(ZEGVELD)對(duì)政策工具的劃分，從政策工具和人力資源管理兩個(gè)維度構(gòu)建分析框架，并對(duì)與就業(yè)相關(guān)的中央政策進(jìn)行文本量化分析。徐自強(qiáng)等[11]以政府發(fā)布的高校畢業(yè)生就業(yè)政策為文本集合，揭示就業(yè)政策范式的轉(zhuǎn)移現(xiàn)實(shí)和變遷路徑，并分析轉(zhuǎn)移誘因。

畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)作為一個(gè)復(fù)雜的離散系統(tǒng)，其演化方向和動(dòng)力機(jī)制頗受關(guān)注，但是目前尚無(wú)此方面的相關(guān)研究。為了量化畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的演化過(guò)程，筆者基于高校就業(yè)市場(chǎng)特點(diǎn)建立元胞自動(dòng)機(jī)模型，對(duì)就業(yè)政策影響下的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)演化進(jìn)行模擬仿真分析，通過(guò)招聘單位選擇行為這一全新視角來(lái)考察高校就業(yè)市場(chǎng)演化，探討高校就業(yè)政策和相應(yīng)舉措對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際影響，以期為高校就業(yè)政策的謀劃提供理論支持和決策依據(jù)。

1 基于元胞自動(dòng)機(jī)的高校就業(yè)市場(chǎng)演化模型設(shè)計(jì)

1.1 元胞自動(dòng)機(jī)

元胞自動(dòng)機(jī)是研究離散系統(tǒng)特性的重要工具，是定義在一個(gè)由具有時(shí)間和空間離散、有限狀態(tài)的元胞組成的元胞空間上，按照一定的局部規(guī)則，在離散的時(shí)間維上進(jìn)行演化的動(dòng)力學(xué)系統(tǒng)。目前元胞自動(dòng)機(jī)已被應(yīng)用于知識(shí)擴(kuò)散、輿情監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)用戶群體行為、政府公共服務(wù)、養(yǎng)老服務(wù)、企業(yè)合作創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)源等社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理問(wèn)題的研究[12-16]。元胞自動(dòng)機(jī)是用一系列模型構(gòu)造的規(guī)則構(gòu)成，只要是涉及規(guī)則的方法或系統(tǒng)，都可以采用元胞自動(dòng)機(jī)進(jìn)行模擬，該方法能將復(fù)雜系統(tǒng)的微觀行為和宏觀“涌現(xiàn)”現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合到一起進(jìn)行仿真建模[17]。

畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)作為聯(lián)系高校、畢業(yè)生、招聘單位的載體，是一個(gè)復(fù)雜的離散系統(tǒng)，對(duì)于高校就業(yè)市場(chǎng)演化，元胞自動(dòng)機(jī)CA模型不需要建立和求解復(fù)雜的微分方程，其“局部簡(jiǎn)單規(guī)則演化復(fù)雜整體行為”的優(yōu)勢(shì)能夠從微觀角度描述就業(yè)市場(chǎng)的演化現(xiàn)象。通過(guò)招聘單位選擇行為來(lái)考察高校就業(yè)市場(chǎng)演化，使用簡(jiǎn)單規(guī)則即可模擬出招聘單位的微觀群聚效應(yīng)，進(jìn)而迭代演化整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展進(jìn)程，并可對(duì)此過(guò)程中任意時(shí)刻的狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，關(guān)注每一階段就業(yè)政策對(duì)于就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際影響，從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)市場(chǎng)發(fā)展全過(guò)程的可視化監(jiān)測(cè)，便于直觀分析和數(shù)據(jù)預(yù)警。

1.2 基本模型與假設(shè)

元胞自動(dòng)機(jī)模型是由元胞、元胞空間、元胞狀態(tài)、鄰居和演化規(guī)則共同組成的，在時(shí)間和空間上均保持離散的動(dòng)力學(xué)系統(tǒng)。各元胞之間互相連接，構(gòu)成一個(gè)離散空間，元胞的狀態(tài)歸屬于一個(gè)整數(shù)形式的離散集{s0,s1,…,sk}，元胞周圍按一定形狀分布著鄰居元胞，單個(gè)元胞下一時(shí)刻的狀態(tài)取決于鄰居元胞和自身的當(dāng)前狀態(tài)。元胞狀態(tài)依據(jù)演化規(guī)則更新，相互作用構(gòu)成動(dòng)態(tài)的演化系統(tǒng)。標(biāo)準(zhǔn)的元胞自動(dòng)機(jī)模型表示為：

CA=(Ld,S,N,f)

(1)

式中：CA為元胞自動(dòng)機(jī)模型；Ld為元胞空間，d為空間維度；S為元胞有限狀態(tài)集合；N為鄰居元胞集合；f為演化規(guī)則。

為了充分關(guān)注招聘單位對(duì)高校畢業(yè)生的招聘選擇行為，通過(guò)招聘單位的選擇行為來(lái)反映畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的演化趨勢(shì)，故作如下假設(shè)：①更多的招聘單位數(shù)量意味著畢業(yè)生更高的就業(yè)率和就業(yè)層次。②在一定時(shí)期內(nèi)，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中招聘單位總數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定。

1.3 基于元胞自動(dòng)機(jī)的高校就業(yè)市場(chǎng)演化模型

(1)元胞。將高校畢業(yè)生的某一就業(yè)市場(chǎng)(可細(xì)分為某一專業(yè)或某特定地域畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng))中的所有招聘單位設(shè)定為元胞對(duì)象。

(2)元胞空間。以L×L網(wǎng)格代表畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，每個(gè)網(wǎng)格圈定一個(gè)元胞對(duì)象，代表一個(gè)招聘單位。

(3)元胞狀態(tài)。對(duì)于元胞空間中的元胞(i,j)，在t時(shí)刻的狀態(tài)St(i,j)可能為1、0或-1。其中，0表示元胞(i,j)對(duì)應(yīng)的招聘單位尚未決定是否投放指標(biāo)至某一高校進(jìn)行招聘，為潛在招聘單位；1表示元胞(i,j)錄用該校畢業(yè)生，受到該校就業(yè)政策的實(shí)效影響將其納為人才備選基地，并影響其他招聘單位的招聘選擇意向；-1表示元胞(i,j)不滿意該校畢業(yè)生質(zhì)量或不認(rèn)可該校就業(yè)政策和舉措，不會(huì)前往進(jìn)行招聘。

(4)鄰居元胞。常用的鄰居元胞分布模型有MOORE型、MARGOLUS型和VON NEUMANN型等。在VON NEUMANN型中，一個(gè)元胞只擁有上、下、左、右相鄰4個(gè)鄰居，鄰域范圍較小；MARGOLUS型則是每次將一個(gè)2×2的元胞塊做統(tǒng)一處理，這與文中的實(shí)際問(wèn)題不符合；而MOORE型鄰居元胞分布模型具有上、下、左、右、左上、右上、右下、左下相鄰8個(gè)元胞作為該元胞的鄰居，具有較大的鄰居范圍，且各個(gè)元胞在時(shí)間上是各自變化的，與文中實(shí)際情況相符，因此選用MOORE型鄰居元胞分布模型。結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)招聘單位的分布特點(diǎn)，采用MOORE型鄰居分布模型，將元胞(i,j)的鄰居元胞集合表示為N(i,j)。

(5)演化規(guī)則。通過(guò)對(duì)近年來(lái)前往高校的招聘單位進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談，分析招聘單位的選擇行為特征及對(duì)高校就業(yè)政策和舉措的反應(yīng)，設(shè)定元胞模型相應(yīng)的演化參數(shù)和演化規(guī)則。

1.4 演化參數(shù)的設(shè)定

高校的就業(yè)政策貫穿學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程，涉及多個(gè)環(huán)節(jié)，從專業(yè)設(shè)定、招生指標(biāo)、培養(yǎng)過(guò)程、實(shí)習(xí)實(shí)踐、專業(yè)教育到就業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃、就業(yè)服務(wù)與對(duì)外宣傳等，全程可歸納為兩大重要環(huán)節(jié)：①提升人崗匹配度的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，涉及畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)、綜合素養(yǎng)和就業(yè)能力，主要在于培養(yǎng)滿足招聘單位需求的素質(zhì)與勝任力，即高?！爱a(chǎn)品”的質(zhì)量；②畢業(yè)生品牌打造和宣傳環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)在勞動(dòng)力供需市場(chǎng)中，畢業(yè)生的品牌建設(shè)、推廣、維護(hù)和認(rèn)可，即高?！爱a(chǎn)品”的市場(chǎng)效應(yīng)。

人崗匹配是指畢業(yè)生與崗位的對(duì)應(yīng)關(guān)系，每個(gè)招聘崗位都對(duì)畢業(yè)生的能力素質(zhì)有相關(guān)的要求，只有當(dāng)任職者具備這些資質(zhì)并達(dá)到相應(yīng)的水平，才能勝任并獲得良好績(jī)效，從而實(shí)現(xiàn)組織的最大效用產(chǎn)出。故設(shè)定高校畢業(yè)生人崗匹配度參數(shù)F∈[0,1]，表示高校就業(yè)政策影響下的畢業(yè)生與招聘單位需求之間的匹配程度。F越大表示畢業(yè)生越受招聘單位青睞，具體表現(xiàn)為來(lái)該校投放招聘指標(biāo)的招聘單位數(shù)量的增加。

畢業(yè)生品牌在某種程度上是招聘質(zhì)量的象征，作為招聘單位、高校與畢業(yè)生之間關(guān)系的載體，不僅可以表征勞動(dòng)力市場(chǎng)的篩選門檻，還是招聘單位、培養(yǎng)機(jī)構(gòu)、勞動(dòng)力市場(chǎng)人才評(píng)價(jià)體系的綜合反映和體現(xiàn)。畢業(yè)生品牌效應(yīng)度作為高校價(jià)值的延續(xù)，在當(dāng)前品牌先導(dǎo)的社會(huì)中，具體指高校的培養(yǎng)目標(biāo)定位、教育管理模式、生源結(jié)構(gòu)和辦學(xué)資源與效益。設(shè)定高校畢業(yè)生品牌效應(yīng)度參數(shù)P∈[0,1]，表示高校開(kāi)展畢業(yè)生品牌宣傳對(duì)招聘單位選擇行為的影響程度。P越大表示品牌效應(yīng)越好，招聘單位受此影響前來(lái)招聘的機(jī)率越大?？紤]到就業(yè)市場(chǎng)中畢業(yè)生品牌推廣效果的逐漸減弱，設(shè)定遞減度常數(shù)D。

此外，設(shè)概率Prob為(0，1)之間的一個(gè)隨機(jī)數(shù)，表示高校開(kāi)展人才培養(yǎng)創(chuàng)新和畢業(yè)生品牌宣傳對(duì)招聘單位的吸引概率。Prob與F、P存在關(guān)聯(lián)，F(xiàn)或P越大，受Prob制約的招聘單位就越有可能選擇該高校畢業(yè)生。

1.5 演化規(guī)則的設(shè)定

基于元胞自動(dòng)機(jī)的高校就業(yè)市場(chǎng)演化規(guī)則如表1所示。

2 基于元胞自動(dòng)機(jī)的高校就業(yè)市場(chǎng)演化模擬仿真

2.1 參數(shù)的選擇

基于C#語(yǔ)言，以某部屬高校民航專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)為例，使用元胞自動(dòng)機(jī)對(duì)其演化過(guò)程進(jìn)行模擬仿真，具體實(shí)驗(yàn)參數(shù)取值如下。

(1)元胞活動(dòng)空間L2。該校作為民航領(lǐng)域三大本科生培養(yǎng)院校之一，具有較為鮮明的行業(yè)背景，專業(yè)性門檻較高，不易被替代。鑒于網(wǎng)格空間過(guò)大會(huì)影響模擬速度，過(guò)小則不易看出模擬結(jié)果，結(jié)合該校民航專業(yè)每屆畢業(yè)生人數(shù)和相關(guān)招聘單位數(shù)量，設(shè)計(jì)了元胞空間為20×20的二維網(wǎng)格區(qū)域。

表1 基于元胞自動(dòng)機(jī)的高校就業(yè)市場(chǎng)演化規(guī)則

(2)初始接受服務(wù)的元胞數(shù)量N0。為了深入研究畢業(yè)生品牌傳播擴(kuò)散與初始接受該校畢業(yè)生招聘單位數(shù)量之間的影響關(guān)系，探索就業(yè)合作單位的建立對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的影響，在分次實(shí)驗(yàn)時(shí)設(shè)定認(rèn)可該校畢業(yè)生的招聘單位數(shù)量(即初始接受服務(wù)的元胞數(shù)量)分別為0、50、150、200。

(3)畢業(yè)生人崗匹配度F。人崗匹配表現(xiàn)為雙向間的匹配，F(xiàn)=F1+F2+F3。其中，F(xiàn)1為知識(shí)匹配，要求崗位專業(yè)需求與畢業(yè)生的知識(shí)范疇相匹配，即學(xué)生的知識(shí)技能與招聘單位專業(yè)要求的匹配度；F2為能力匹配，要求崗位職責(zé)與個(gè)體特征相匹配，即學(xué)生綜合素養(yǎng)與崗位勝任力素質(zhì)要求的匹配度；F3為動(dòng)機(jī)匹配，要求工作動(dòng)機(jī)與工作所得相匹配，即學(xué)生的工作動(dòng)機(jī)與招聘單位所提供的薪酬、福利、發(fā)展路徑等相匹配。通過(guò)歷年在招聘會(huì)上發(fā)放的調(diào)查問(wèn)卷，獲得招聘單位對(duì)畢業(yè)生人崗匹配度的綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，分析招聘結(jié)果與人崗匹配度之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。為了更接近現(xiàn)實(shí)中就業(yè)情形和招聘行為擴(kuò)散模擬過(guò)程，在分次試驗(yàn)時(shí)設(shè)定F值分別為0.1、0.3、0.5、0.7。

(4)畢業(yè)生品牌宣傳效應(yīng)度P。高校通過(guò)各種渠道開(kāi)展畢業(yè)生品牌宣傳，P=P1+P2+P3。其中，P1為畢業(yè)生就讀的高校品牌效應(yīng)，即高校的綜合實(shí)力排名及社會(huì)美譽(yù)度。P2為畢業(yè)生就讀的專業(yè)品牌效應(yīng)，即專業(yè)在全國(guó)高校的排名情況及行業(yè)內(nèi)的認(rèn)可度。P3為畢業(yè)生個(gè)人品牌效應(yīng)，即畢業(yè)生的口碑、著名校友的影響力等。針對(duì)招聘單位的問(wèn)卷調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生品牌效應(yīng)是影響招聘行為的重要因素，招聘單位對(duì)高校畢業(yè)生通常會(huì)進(jìn)行品牌區(qū)分，并長(zhǎng)期追蹤測(cè)評(píng)。經(jīng)過(guò)初始模擬進(jìn)一步明確品牌效應(yīng)的區(qū)分度，在分次試驗(yàn)時(shí)設(shè)定畢業(yè)生品牌效應(yīng)度分別為0.1、0.3、0.6、0.9。

(5)品牌效應(yīng)遞減度D。一般而言，畢業(yè)生品牌宣傳效應(yīng)會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸減弱?？紤]到高校在特定地區(qū)或行業(yè)內(nèi)擁有相對(duì)穩(wěn)定的品牌影響力，故將品牌效應(yīng)遞減度設(shè)定為0.1。

(6)招聘單位吸引衰減指數(shù)ɑ。同一就業(yè)市場(chǎng)中不同高校的畢業(yè)生之間存在競(jìng)爭(zhēng)，不同高校在一定程度上也存在培養(yǎng)方式和品牌宣傳的雷同，就業(yè)政策和措施的相互學(xué)習(xí)和模仿，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的開(kāi)拓效果減弱。結(jié)合高校市場(chǎng)實(shí)際情況，設(shè)定衰減指數(shù)為3。

(7)模擬周期t。模擬周期表示元胞進(jìn)行變化的次數(shù)，即時(shí)步。每個(gè)元胞的狀態(tài)在單個(gè)周期內(nèi)會(huì)更迭一次。按照就業(yè)季設(shè)定更迭周期為1年，依次研究10年的變化情況。

通過(guò)調(diào)整初始接受服務(wù)的元胞數(shù)量、人崗匹配度、畢業(yè)生品牌宣傳效應(yīng)度，模擬就業(yè)政策影響下的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)演化情況，觀察離散系統(tǒng)在每個(gè)周期的變化情況。初始接受服務(wù)的元胞數(shù)量為：

(2)

式中：S0(i,j)表示元胞(i,j)的初始狀態(tài)；N0表示初始接受服務(wù)的元胞數(shù)量。

當(dāng)N0=50時(shí)，F(xiàn)=0.7、P=0.9時(shí)，取得較好的演化狀況，此時(shí)的參數(shù)比較接近實(shí)際。高校就業(yè)政策影響下的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)演化狀態(tài)示意圖如圖1所示，白色元胞表示處于狀態(tài)0，灰色元胞表示處于狀態(tài)-1，黑色元胞表示處于狀態(tài)1。由圖1可以看出，當(dāng)t=1時(shí)，系統(tǒng)中以白色元胞為主，說(shuō)明初始選擇該校畢業(yè)生的招聘單位少；隨著演化時(shí)步的變化(t=5，和t=8)，黑色元胞越來(lái)越多，說(shuō)明選擇該校畢業(yè)生的招聘單位越來(lái)越多；當(dāng)t=10時(shí)，開(kāi)始形成穩(wěn)定的就業(yè)合作單位群。

圖1 高校就業(yè)政策影響下的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)演化狀態(tài)示意圖

圖2 不同初始招聘單位數(shù)量的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)演化狀態(tài)圖

2.2 初始元胞數(shù)量的選擇

為驗(yàn)證初始元胞數(shù)量N0對(duì)招聘單位選擇行為的影響，選用不同數(shù)量的初始黑色元胞(狀態(tài)為1，代表高校的就業(yè)合作單位)進(jìn)行試驗(yàn)。設(shè)定P=0.5，D=0.1，ɑ=3，選取初始數(shù)量N0分別為0、50、150、200，仿真結(jié)果如圖2所示。由圖2可以看出，當(dāng)N0=0時(shí)，即使演化到第10個(gè)周期，選擇該校的招聘單位依然很少。這表明高校剛剛進(jìn)入某一就業(yè)市場(chǎng)，尚未建立牢固的校企關(guān)系，認(rèn)可度低，市場(chǎng)中招聘單位前來(lái)招聘的意愿不是很強(qiáng)。當(dāng)N0=50，t=10時(shí)，黑色元胞明顯增多，招聘單位表現(xiàn)出一定的集群性?？梢?jiàn)在初始階段，就業(yè)合作單位數(shù)量對(duì)于其他招聘單位的選擇行為產(chǎn)生顯著的影響，招聘單位存在明顯的群聚效應(yīng)。當(dāng)N0=150，t=10時(shí)，大部分招聘單位都趨向于選擇前往該校招聘，白色元胞和灰色元胞數(shù)量均較變少。當(dāng)N0=200，t=10時(shí)，黑色元胞進(jìn)一步增加，但增加效果不明顯，說(shuō)明高校對(duì)該就業(yè)市場(chǎng)招聘單位的吸引到達(dá)一定值時(shí)，就業(yè)合作單位初始數(shù)量對(duì)其他招聘單位的選擇行為的影響已不顯著。

2.3 人崗匹配度的選擇

為驗(yàn)證畢業(yè)生人崗匹配度F對(duì)招聘單位選擇行為的影響，經(jīng)過(guò)多次模擬，設(shè)定N0=150，P=0.5，D=0.1，ɑ=3，F(xiàn)分別取0.1、0.3、0.5和0.7，仿真結(jié)果如圖3所示。

圖3 不同人崗匹配度的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)演化狀態(tài)圖

由圖3可以看出，經(jīng)過(guò)10次演化，當(dāng)F=0.1時(shí)，白色元胞和灰色元胞仍然較多，演化結(jié)果顯得稀疏。當(dāng)F=0.3時(shí)，仿真效果明顯好于F=0.1時(shí)的結(jié)果。當(dāng)F=0.5時(shí)，灰色元胞大量增加，而黑色元胞增加不顯著，表明潛在的招聘單位大量存在，而前來(lái)招聘的單位并不是太多。當(dāng)F=0.7時(shí)，白色元胞變少，仿真結(jié)果變得比較理想。演化結(jié)果表明人崗匹配度對(duì)招聘單位的選擇行為有較顯著的正向影響，在匹配度位處于高位時(shí)表現(xiàn)得尤為明顯，而匹配度處于中位時(shí)，正向影響相對(duì)較弱，只有處于閾值高位的匹配度才能吸引到更多的招聘單位。因此，人崗匹配度是影響招聘單位招聘行為的關(guān)鍵因素，也是保證就業(yè)率的根本所在，提升畢業(yè)生人崗匹配度是高校就業(yè)政策的立足點(diǎn)。

2.4 畢業(yè)生品牌宣傳效應(yīng)度的選擇

針對(duì)畢業(yè)生品牌宣傳效應(yīng)度P對(duì)招聘單位選擇行為的影響，設(shè)定N0=150，F(xiàn)=0.5，D=0.1，ɑ=3，P分別取0.1、0.3、0.6和0.9，仿真結(jié)果如圖4所示。

圖4 不同畢業(yè)生品牌宣傳效應(yīng)度的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)演化狀態(tài)圖

由圖4可以看出，當(dāng)P=0.1時(shí)，演化10個(gè)周期，白色元胞和灰色元胞仍然較多。當(dāng)P=0.3時(shí)，仿真效果明顯好于P=0.1時(shí)的結(jié)果，但黑色元胞仍然不太多。當(dāng)P=0.6時(shí)，黑色元胞大量增加，對(duì)招聘單位的吸引才產(chǎn)生了明顯效果，說(shuō)明只有達(dá)到一定程度的品牌宣傳效應(yīng)才能形成招聘單位的聚集效應(yīng)，較低的宣傳效應(yīng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)演化的影響不大。當(dāng)P=0.9時(shí)，白色元胞變少，仿真結(jié)果趨于理想，表明品牌宣傳效應(yīng)度需要累積到較高程度才能產(chǎn)生明顯的影響作用。在此過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)由于招聘單位過(guò)于集中，導(dǎo)致在就業(yè)市場(chǎng)中該校畢業(yè)生數(shù)量供小于求，招聘單位會(huì)因?yàn)椴荒芎芎猛瓿烧衅钢笜?biāo)而出現(xiàn)選擇行為的反復(fù)，如在P=0.6時(shí)一些黑色元胞在P=0.9時(shí)反而變成了灰色。

3 結(jié)論

通過(guò)招聘單位選擇行為來(lái)考察畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)演化，運(yùn)用元胞自動(dòng)機(jī)進(jìn)行模擬仿真，能夠較好地模擬出畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)演化趨勢(shì)，有助于高校就業(yè)工作的戰(zhàn)略性規(guī)劃和預(yù)警防范，也可為教育管理部門的行為決策提供量化的理論支持和決策引導(dǎo)。

(1)招聘合作單位在高校就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)拓初期的作用顯著，招聘單位之間存在明顯的群聚效應(yīng)。因此在就業(yè)市場(chǎng)起步階段，高校需積極尋求就業(yè)合作單位，通過(guò)聯(lián)動(dòng)效應(yīng)在短時(shí)間內(nèi)建立相對(duì)穩(wěn)固的就業(yè)渠道。但隨著就業(yè)合作單位的增加，進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)穩(wěn)固期，群聚邊際效益遞減，就業(yè)合作單位的增加并不能帶來(lái)明顯的招聘效果提升，此時(shí)高校應(yīng)及時(shí)調(diào)整就業(yè)政策來(lái)應(yīng)對(duì)就業(yè)瓶頸期。

(2)人崗匹配度是招聘單位關(guān)注的敏感因素。較低的人崗匹配度無(wú)法吸引招聘單位的有效關(guān)注，而處于中值的匹配度雖然能取得招聘單位關(guān)注，但對(duì)招聘效果并沒(méi)有顯著影響。只有匹配度處于較高閾值時(shí)，才會(huì)顯著影響招聘行為，匹配度越高，正相關(guān)性越明顯。較高的人崗匹配度不僅是影響招聘行為的關(guān)鍵，還是保證高校就業(yè)率的根本。因此高校通過(guò)人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新，從根本上提升學(xué)生的專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)及就業(yè)能力，才是增強(qiáng)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的根基。

(3)畢業(yè)生品牌宣傳效應(yīng)度與就業(yè)效果呈正相關(guān)關(guān)系，只有達(dá)到一定閾值的品牌宣傳效應(yīng)才能形成招聘單位的聚集效應(yīng)，累積到較高程度才會(huì)明顯提升就業(yè)效果。高校應(yīng)重視畢業(yè)生品牌的打造，借助各種媒介和平臺(tái)推介活動(dòng)，特別是新媒體的運(yùn)用，通過(guò)持續(xù)高強(qiáng)度的宣傳效應(yīng)累加，在保證高就業(yè)率的同時(shí)不斷提升就業(yè)層次和就業(yè)滿意度。