何方成

追求一種幸福完整的教育生活，是新教育的核心理念。新教育認為教育是幸福的，教育是為了點化生命，蕩滌思想，豐富人生，使學(xué)生精神生活充實起來，生命豐盈起來，人生價值光彩起來。教育應(yīng)該是追求新的文化領(lǐng)域，新的社會理想，新的人生價值。

幸福教育，是在科學(xué)教育觀的指導(dǎo)下，使師生獲得幸福的感受、形成正確的幸福觀和自信心及自主追求幸福的能力，從而逐步發(fā)展成為擁有幸福能力的生命的主體。我們要使學(xué)生的智慧與人格同步發(fā)展，使接受教育的所有學(xué)生都有理解幸福的思維、創(chuàng)造幸福的能力、奉獻幸福的風(fēng)格、體驗幸福的境界，擁有提高生命質(zhì)量的能力，從而成就高品位人才，促進人與社會的和諧發(fā)展。

讓幸福教育成為學(xué)校核心價值理念

學(xué)校的核心價值理念就是學(xué)校做什么最有價值，怎樣做最有價值。我校的辦學(xué)理念是“主動發(fā)展、人人成功”。學(xué)生是學(xué)校教育的主體，學(xué)校教育就是要“為學(xué)生一生的主動發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”。多年來我校堅持“一條主線，兩翼齊飛”的辦學(xué)思路（“一條主線”是教育教學(xué)工作，“兩翼齊飛”是藝術(shù)社團和選修課），嘗試把傳統(tǒng)的“因材施教”和當代教育家“以學(xué)定教”的思想進行完美結(jié)合，形成獨具特色的教學(xué)管理模式。學(xué)校辦學(xué)水平年年攀升，贏得了群眾的滿意、社會的認可。

精心構(gòu)建人文環(huán)境，營造幸福校園

追求校園文化品位，著力打造書香校園。精心命名各樓、各室、各班級的名稱，充分發(fā)揮黑板報、廣播站、電子屏、網(wǎng)絡(luò)、校報?？托麄鳈淮暗闹麝嚨刈饔?，開展形式多樣的宣傳活動，引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上;以感恩教育為載體，加強感恩課題研究，開展各類相關(guān)活動，全力培育“感恩”文化;改變單調(diào)的學(xué)習(xí)、工作、生活模式，使文體活動生動活潑，使團隊工作有聲有色，使第二課堂形成風(fēng)景線，使校園文化生活呈現(xiàn)出異彩紛呈、百花齊放、積極向上的繁榮景象;舉辦藝術(shù)節(jié)、科技實踐活動、青年教師才藝大賽、學(xué)術(shù)報告、專題講座、體育比賽和文娛活動等，豐富師生的精神生活;實施“早讀晚讀”活動，讓學(xué)生讀好書、好讀書。

讓課堂教學(xué)成為落實幸福教育的主陣地

沒有課堂教學(xué)的改革，就沒有幸福教育的真正落實———即把時間、健康和快樂還給學(xué)生。我校聚焦新課改，在全區(qū)率先提出靈性教育，開啟以課程結(jié)構(gòu)改革和課堂教學(xué)模式改革相結(jié)合的全面課改工程。通過創(chuàng)設(shè)條件、改變環(huán)境、調(diào)整工作方法系列工程，有意識挖掘、激發(fā)學(xué)生心智，開拓靈性空間，提升靈性境界，激活學(xué)生有益于自身成長、有益于社會進步的多維創(chuàng)造能力。構(gòu)建“學(xué)案引領(lǐng)———自主合作學(xué)習(xí)”的新型課堂教學(xué)模式，建立“生生科代表、師師科主任”的教學(xué)管理機制，緊緊圍繞“新、合、活、練、升”五個字，使每堂課呈現(xiàn)出“課課新能人”的鮮活景象。學(xué)生在愉悅的心態(tài)下，具有想學(xué)的良好愿望、勤學(xué)的堅韌意志、樂學(xué)的健康心態(tài)、會學(xué)的科學(xué)方法。提出“減負提質(zhì)，再創(chuàng)輝煌”的更高目標，并落實到教育教學(xué)工作中。

以藝術(shù)社團、選修課為特色享受校園生活的快樂

通過藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生獲得與感受幸福的能力。學(xué)校成立了各種藝術(shù)社團，力爭讓學(xué)生在校期間掌握一種自己喜愛的藝術(shù)技能。讓學(xué)生通過歌詠賽、藝術(shù)節(jié)、體育競賽等文化體育活動與課內(nèi)知識形成有機的互補，不僅使學(xué)生增長了見識、豐厚了學(xué)養(yǎng)、拓寬了眼界、陶冶了性靈、變化了氣質(zhì)，更為重要的是為他們未來的發(fā)展埋下了幸福的種子。

開設(shè)選修課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。拓展學(xué)生的知識與技能，擴大學(xué)生的知識面，促進跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。發(fā)展學(xué)生的興趣、特長，促進學(xué)生人格完善與潛能發(fā)揮。促進教師的專業(yè)成長，促進學(xué)校辦學(xué)模式的多樣化和辦學(xué)特色的形成。

用校園文化引領(lǐng)教師幸福人生

讓教師認識到幸福源自職業(yè)的自豪感、成就感，教師的專業(yè)發(fā)展有助于提升幸福指數(shù)。學(xué)校制定校級“學(xué)科帶頭人”培養(yǎng)制度，校級“名師”評選制度，用激勵管理制度，促進教師自主發(fā)展。將營造“書香校園”列為幸福教育的重要行動，增加學(xué)校圖書館藏書數(shù)量，開展豐富的讀書活動，讓學(xué)習(xí)成為教師最日常的生活方式。撰寫教育隨筆、讀書體會、教學(xué)論文，記錄幸福軌跡，定期組織教師進行教學(xué)總結(jié)、反思。以關(guān)愛、信任的情感管理，提升幸福度。

讓美麗的校園、藝術(shù)的熏陶、健康的體魄，為師生能享受幸福生活奠基。以科學(xué)、人文、藝術(shù)、體育等促進學(xué)生人格完善和潛能發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生獲得與感受幸福的能力。教師樹立幸福從教理念、構(gòu)建和諧教育、實現(xiàn)師生共享的幸福。我們的目標是：為學(xué)生造就健全的人格、健康的身心、藝術(shù)的氣質(zhì)，來面對走向社會的困難和挑戰(zhàn)。為我們的師生有高尚的情操、藝術(shù)的修養(yǎng)、高雅的生活、幸福的家庭而踐行幸福教育。

（作者單位：重慶市江津?qū)嶒炛袑W(xué)校）