周恩紅

《藥用基礎(chǔ)化學(xué)》在醫(yī)學(xué)類是最基礎(chǔ)的一門課程，為藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。適用于藥學(xué)類專業(yè)的高職高專學(xué)生，也可供醫(yī)學(xué)、生物、化工等專業(yè)的高職高專師生使用和參考。通過(guò)對(duì)《藥用基礎(chǔ)化學(xué)》這本書的研究，分析建設(shè)精品線下開(kāi)放課程，為藥學(xué)專業(yè)學(xué)生提供更加有利的學(xué)習(xí)條件，為醫(yī)藥方面培養(yǎng)高素質(zhì)高能力的人才奠定基礎(chǔ)。

《藥用基礎(chǔ)化學(xué)》是藥學(xué)類高職高專的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。教材當(dāng)中含有的化學(xué)知識(shí)、原理和技能等在藥物的開(kāi)發(fā)研制、合成篩選、臨床試驗(yàn)、生產(chǎn)、上市、市場(chǎng)銷售等環(huán)節(jié)都起到重要的作用。在藥學(xué)類相關(guān)專業(yè)如：中藥學(xué)、藥物制劑技術(shù)、藥學(xué)、藥品經(jīng)營(yíng)管理等都把《藥用基礎(chǔ)化學(xué)》作為基礎(chǔ)課必修。

1 常規(guī)課程存在的問(wèn)題

藥學(xué)高等教育面臨著培養(yǎng)一線實(shí)用型高技能人才的重要使命，而《藥用基礎(chǔ)化學(xué)》這門課程，是實(shí)現(xiàn)這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)極其重要的方式，也是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，更是自教學(xué)改革以來(lái)一直高度重視的重點(diǎn)內(nèi)容，但這也正是目前的教學(xué)難點(diǎn)。現(xiàn)如今，很多的藥學(xué)類高職高專的學(xué)校當(dāng)中的常規(guī)課程都存在很多問(wèn)題，總結(jié)如下：

1.1學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性

學(xué)生進(jìn)入高職醫(yī)藥類院校后，有的會(huì)因?yàn)榄h(huán)境影響，沒(méi)有了壓力，學(xué)習(xí)勁頭開(kāi)始松懈，甚至放棄了，不再努力，因此沒(méi)有養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;有的會(huì)因?yàn)樽陨淼脑?，漸漸產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡，對(duì)于生活也處于一種懶惰狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性。

1.2課程抽象難以理解

《藥用基礎(chǔ)化學(xué)》相比其他學(xué)科來(lái)講比較抽象，對(duì)于課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)難以理解，有些學(xué)生沒(méi)有足夠的想象思維能力，不能理解各種化學(xué)反應(yīng)以及化學(xué)原理等，在進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)時(shí)，如做實(shí)驗(yàn)時(shí)因?yàn)椴焕斫饣瘜W(xué)反應(yīng)的機(jī)理，無(wú)法獨(dú)立完成反應(yīng)，需要老師的幫助才能完成。

1.3實(shí)驗(yàn)室管理難度大

《藥用基礎(chǔ)化學(xué)》實(shí)踐操作多，學(xué)生多，課堂管理難度大，教師在教學(xué)互動(dòng)及指導(dǎo)時(shí)不能及時(shí)，課堂教學(xué)效果不夠突出。

1.4生源水平較低

隨著近年來(lái)學(xué)校的擴(kuò)招以及各地教學(xué)水平的不同，學(xué)生在藥用基礎(chǔ)化學(xué)方面的知識(shí)儲(chǔ)備也參差不齊，這是課程進(jìn)行困難的主要原因。

2 線下開(kāi)放課程建設(shè)優(yōu)勢(shì)

2.1實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)越

在學(xué)校內(nèi)，此課程實(shí)訓(xùn)基地占有1000多平方米，里面設(shè)有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、精密儀器實(shí)驗(yàn)室等等，儀器和設(shè)施齊全，為課程上的教學(xué)需要奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。且實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的通過(guò)率和開(kāi)出率幾乎趨向等值。在課堂教學(xué)中，采用項(xiàng)目化教學(xué)，依托于真實(shí)的工作環(huán)境，可以讓學(xué)生切身實(shí)際的感受實(shí)訓(xùn)開(kāi)放課程帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。

2.2完整的教師團(tuán)隊(duì)

《藥用基礎(chǔ)化學(xué)》精品線下開(kāi)放課程擁有完整的教師團(tuán)隊(duì)，師資力量雄厚。他們?cè)谀挲g、知識(shí)、文化素養(yǎng)等方面都非常優(yōu)秀，在課程建設(shè)上都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，能夠解答學(xué)生在化學(xué)各個(gè)方面的疑惑。是一支有奉獻(xiàn)精神、勞動(dòng)精神、協(xié)同合作精神的團(tuán)隊(duì)，能夠擔(dān)當(dāng)起為學(xué)生排憂解難的責(zé)任。

2.3教學(xué)資源充足

2.3.1教學(xué)素材豐富

此線下開(kāi)放課程不僅擁有電子講義、PPT、試題庫(kù)、微課視頻等教學(xué)素材，而且還收集了大量的教學(xué)資料、拓展素材等等，并在課程的基礎(chǔ)上完善了多媒體課程的研究和使用，制作了許多微課小視頻及錄課，使學(xué)生們線上線下學(xué)習(xí)課程內(nèi)容更加輕松，同時(shí)對(duì)老師在課上的講課更加有幫助。

2.3.2建立了課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容

此線下開(kāi)放課程是由教研室老師們及企業(yè)同行對(duì)課程的任務(wù)和核心共同探討和調(diào)研所分析得出的，此課程充分發(fā)揮了專業(yè)和行業(yè)力量。以藥品檢驗(yàn)工作過(guò)程為指導(dǎo)，把藥品分析工、藥物制劑工等崗位核心能力整合起來(lái)，把行業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，整理有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，構(gòu)建工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合的課程。

3 課程建設(shè)分析

以一線五化的培養(yǎng)模式培養(yǎng)高質(zhì)量人才，五化是指多元化主題的培養(yǎng)、全面化素質(zhì)的養(yǎng)成、雙向化的教學(xué)方式、多維化的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)增強(qiáng)師資隊(duì)伍的水準(zhǔn)，主要的任務(wù)是改革教學(xué)內(nèi)容、方法以及教學(xué)手段，來(lái)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)起能表現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育思想，開(kāi)設(shè)有現(xiàn)代性、整體性、互動(dòng)性、開(kāi)放性的課程，理論與技能相結(jié)合，理論教師與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)教師相結(jié)合，實(shí)踐與教學(xué)討論相結(jié)合，教育與學(xué)習(xí)相結(jié)合，教學(xué)材料與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，實(shí)踐設(shè)計(jì)和方法相結(jié)合，在線下開(kāi)放課程建設(shè)中，學(xué)生們能在實(shí)訓(xùn)基地中找到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，改正自己的不足，讓實(shí)訓(xùn)基地成為一個(gè)供學(xué)生們交流和學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)。

3.1教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化

為了符合高職教育特點(diǎn)，根據(jù)藥學(xué)崗位的工作內(nèi)容所需要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、職業(yè)道德設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)，融入到工作任務(wù)中去，完善課程內(nèi)容，建設(shè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范課程結(jié)構(gòu)的合理性，使之有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

3.2建立考核評(píng)價(jià)體系

以工作為向?qū)?，改變觀念，能力和素質(zhì)考核作為關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生的能力和素質(zhì)重視起來(lái)并且發(fā)掘他們的潛力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生起到鼓勵(lì)支持和提醒的作用，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，以及對(duì)自己的管理能力。

3.3實(shí)訓(xùn)基地的建造

在校內(nèi)建設(shè)對(duì)校內(nèi)外開(kāi)放的綠色化學(xué)多功能實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要是人們關(guān)心的一些健康問(wèn)題，如：蛋白質(zhì)的測(cè)定，食物中碘的含量，水質(zhì)的有機(jī)物檢測(cè)等等，學(xué)生可以對(duì)自己感興趣的一方面進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，增加學(xué)生的知識(shí)含量，培養(yǎng)學(xué)生的好學(xué)品質(zhì)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，為社會(huì)提供高素質(zhì)、高創(chuàng)新能力的人才。在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)，學(xué)生可以與其他研究員交流并分享自己的實(shí)踐心得，從而發(fā)揮自己的最大潛能。

4 課程建設(shè)的作用

4.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

《藥用基礎(chǔ)化學(xué)》不僅要學(xué)好理論知識(shí)，在實(shí)踐上更要加強(qiáng)自己的能力，一直以來(lái)，都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、報(bào)告是學(xué)習(xí)這門課程一直以來(lái)的方式，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)并沒(méi)有太大的積極性，只是為了上課而上課，做實(shí)驗(yàn)時(shí)也是漫不經(jīng)心，交報(bào)告的時(shí)候也只是應(yīng)付了事，并不去探究實(shí)驗(yàn)的發(fā)生原因和結(jié)果等，不能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。而在線下開(kāi)放課程中，學(xué)生會(huì)選擇自己時(shí)間去學(xué)，線下跟老師交流，極大地提高了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

4.2實(shí)驗(yàn)室管理完善

在實(shí)踐教學(xué)中教師演示學(xué)生多，觀看不清，而在線下開(kāi)放課程中，對(duì)每個(gè)操作過(guò)程，教學(xué)團(tuán)隊(duì)都錄制了微課視頻，提供學(xué)生課堂上觀看，課下聯(lián)系，每個(gè)人都能獨(dú)立操作及聯(lián)系，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

5 教學(xué)意見(jiàn)

5.1以學(xué)生為主

在具體課堂理論知識(shí)傳授的時(shí)候，教師要多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)思能力和發(fā)散思維，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

5.2以實(shí)用性知識(shí)為主

在教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)以實(shí)用性為主來(lái)進(jìn)行講課，也可以在課堂上通過(guò)舉例的方式來(lái)向同學(xué)們解釋這些知識(shí)在未來(lái)專業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用。

6 小結(jié)

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的不便，讓學(xué)生們無(wú)法得到動(dòng)手的機(jī)會(huì)，也就無(wú)法提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在《藥用基礎(chǔ)化學(xué)》精品線下開(kāi)放課程中，學(xué)生自己規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，隨時(shí)隨地能學(xué)習(xí)，為在校生碎片化學(xué)習(xí)提供方便，通過(guò)線下交流提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，為醫(yī)藥方面培養(yǎng)高素質(zhì)高能力的人才奠定基礎(chǔ)。

基金項(xiàng)目：省級(jí)質(zhì)量工程，精品線下開(kāi)放課程，基金號(hào)：2018kfk163。

（作者單位：皖西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院）