王震亞

《童年的發(fā)現(xiàn)》中有幾處“笑”，發(fā)人深思，耐人尋味。

一、幽默置疑。課文一開始就開門見山地點明：“我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結果?！苯又茰y性地指出：“聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。”這里談到的“笑”充滿了幽默感，因為這樣重大的科學問題，九歲的孩童通過自己獨立的思考就能發(fā)現(xiàn)，在常人眼里簡直是天方夜譚，所以肯定會“哈哈大笑”。

二、自我欣賞。在“我”發(fā)現(xiàn)有關胚胎發(fā)育規(guī)律三四年后，有一次上課，老師講到了人的起源，講人的發(fā)育和進化，“我”興奮異常，“情不自禁地笑出了聲音”。為什么呢？因為“我”的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行，起始于“和老師的一次談話”，起始于“絞盡腦汁思考”出的規(guī)律竟然與達爾文的觀點完全一致?！拔摇闭娌缓唵窝剑∫虼吮悴挥勺灾鞯亍靶Α背雎晛?。這是自我欣賞的笑，充滿自豪的笑。

三、意味深長。文中最后一段中：“老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意，”這里的“笑”意味深長：老師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程”時，“我”“情不自禁”地笑出聲來，絲毫沒有惡意。而這位“年輕的女教師”講課時“板著面孔一本正經”，顯然是要用這種表情防止學生的胡思亂想。當時“教室里安靜得出奇”“大家都默不作聲”?？删驮谶@時，“我”笑出了聲音，昕以老師認為我“不懷好意”。

文中三“笑”。各有其妙。細細想想，多有意思！

（6～7版配合統(tǒng)編教材五年級下冊第八單元）