李瑤青 簡旭

【片段導(dǎo)入】

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

（周敦頤《愛蓮說》）

【閱讀心得】

借物喻人指借助某一事物（動(dòng)物、植物、靜物）的特點(diǎn)，來比喻人的某種品格。其作用是突出中心思想，使文章的立意更深遠(yuǎn)，情感表達(dá)得更含蓄，從而增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。《愛蓮說》就運(yùn)用了這種手法。細(xì)讀可知，牡丹是“花之富貴者”的象征，比喻那些追求功名富貴的人;菊是“花之隱逸者”的象征，比喻那些不趨炎附勢(shì)的隱士;蓮是“花之君子者”的象征，比喻那些品行高尚的賢能之士。作者通過正面描寫“菊”是陶淵明這類隱逸者的象征和反面描寫“牡丹”是富貴者的象征，襯托了“蓮”的君子品質(zhì)。

具體寫作時(shí)，同學(xué)們可從以下方面入手——

1.細(xì)致描繪，重點(diǎn)突出。借物喻人的作文，寫物是手段，喻人是目的。不管是花草樹木，還是其他靜物、動(dòng)物，關(guān)鍵是要挖掘物與人在形象、品質(zhì)上的相似之處?？梢姡挥屑?xì)膩地刻畫出物的外在形象，并抓住其與人的內(nèi)在品質(zhì)相關(guān)聯(lián)的突出特點(diǎn)來寫，才能讓讀者真正地感受到其精神品質(zhì)，從而深入地挖掘其思想及情感內(nèi)涵。

2.擬人對(duì)比，形神兼?zhèn)洹M人是對(duì)物的人格化，可使讀者更容易捕捉到物的意境，體味物的深意。正確地運(yùn)用擬人的修辭手法，不僅可以讓所描寫的事物在讀者心目中留下深刻的印象，而且可以使讀者感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，從而引起共鳴。

3.抒情議論，挖掘內(nèi)涵。在借物喻人的作文中，恰當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論性語言猶如錦上添花，能起到突出主題、升華主旨的作用。但需要同學(xué)們注意的是，抒情、議論時(shí)要緊扣敘述、描寫的內(nèi)容，只有這樣，才能起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。此外，抒情、議論時(shí)要言簡意賅，恰如其分，點(diǎn)到即止，決不可喧賓奪主，破壞文章的含蓄美。

【示范作文一】

走近了，才知道

◎李瑤青

在我家旁邊，有一棵老樹，濃綠覆蓋了枝頭，猶如一個(gè)頂天立地的巨人，震撼人心。

等我走近老樹細(xì)細(xì)觀察才發(fā)現(xiàn)，它那佇立著的樹干上有很多縱橫密布的傷痕，粗糙的樹皮宛如父親的手。它看起來是那么威嚴(yán)，那么高大，不覺間，我竟發(fā)現(xiàn)它與父親有幾分相似。

父親在我心目中是嚴(yán)肅的，不像別人的父親那么溫和、慈愛;他對(duì)我似乎總是不滿意，我被老師表揚(yáng)時(shí)，他也只是冷冷地說一句：“不要那么驕傲，下次繼續(xù)努力”;他總是忙于工作，對(duì)我的生活和學(xué)習(xí)漠不關(guān)心。我以前一直認(rèn)為父親不愛我，直到那天，我才明白，他只是沉默如山罷了。

那天早上，寒風(fēng)凜冽，路燈還亮著，整個(gè)城市仍然沉浸在美夢(mèng)中。我不滿地起床、刷牙，獨(dú)自去上學(xué)——?jiǎng)e人都有父母接送，除了我。

出了樓門，我不經(jīng)意間向自家窗戶一瞥，卻驚訝得幾乎忘記了呼吸——父親一直趴在窗前看著我，眼中有我無法解讀的情緒，似愛，似期盼，又似傷感，都藏在他的眼神中，讓我心中猛地一痛。

原來，父親一直默默地、用我不知道的方式關(guān)注著我，讓我不由得想起了家門前的那棵老樹。我頓時(shí)想通了。我呆呆地站在原地，細(xì)數(shù)著與父親走過的日子。父親的愛，猶如空氣，一直伴隨著我，只是這份愛太平凡，平凡到讓我覺得了無痕跡;這份愛，從未顯山露水，而我也從未回頭看一看，從未走近過。

走在路上，父親的臉不知何時(shí)已深深地印在了我的心中——那張蒼老的臉，黑發(fā)中夾雜著幾根銀絲，看上去不知比實(shí)際年齡要蒼老多少歲，但我卻從未發(fā)現(xiàn)。如今，我才知道，父親竟如此辛苦;而我，又是如此的不懂事。我的眼淚幾乎要奪眶而出了。

放學(xué)后，走在回家的路上，我又看見了那棵老樹。在夕陽的余暉下，老樹仍然頑強(qiáng)地挺立著，為綠陰下的小草提供了一個(gè)安心的庇護(hù)所。父親端坐在樹下，手中拿著報(bào)紙，依舊是那么的不茍言笑。但這次，我沒有冷淡地走開，而是微笑著走近父親。

我悄悄對(duì)他說：“爸，我愛你！”父親驚訝地抬起頭，眼中浮現(xiàn)出一抹欣慰，他用力拍了拍我的肩膀，那觸感如同老樹般粗糙。我靜靜地坐在他身邊，感受到了從未有過的溫暖。

（江西奉新縣第二中學(xué)七·29班）

點(diǎn)評(píng)

文中，小作者妙用借物喻人法行文，點(diǎn)明了父親就像老樹一樣高大，用他的臂膀默默地庇護(hù)著“我”，歲月也無情地在他身上留下了衰老的痕跡。習(xí)作貼近生活，情真意切，將父親對(duì)“我”細(xì)膩的情感描繪深刻，易與讀者產(chǎn)生共鳴。文中的語言描寫并不多，父親的“不要那么驕傲，下次繼續(xù)努力”表現(xiàn)了其對(duì)“我”的嚴(yán)厲，同時(shí)滲透著小小的欣慰與默默的關(guān)愛;結(jié)尾，“爸，我愛你”表達(dá)出小作者對(duì)父親濃濃的感恩與愛。簡潔的語言間，表達(dá)的感情卻十分豐富、精妙，令人回味。

（王紀(jì)金）

【示范作文二】

奶奶的菊

◎簡 旭

奶奶愛菊，愛菊的淡雅，愛菊的熱烈。

秋天，奶奶在菜地摘菜時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一叢稀疏的菊花。卷曲的花瓣掉了一半，被別人踩倒，像一地破碎的夢(mèng)。雖然它已奄奄一息，但奶奶還是將這叢菊移到了后院。奶奶非常照顧它，給它施肥，并摘掉生蟲的葉子。秋去春來，那叢菊花頑強(qiáng)地挺過了一個(gè)嚴(yán)冬。在和煦的陽光下，花枝萌發(fā)出新葉，盡情地沐浴著陽光。

又是一年秋，菊花開了。未開的花苞像一顆顆小球，在枝葉上跳動(dòng)著。盛開的呢，則像一個(gè)個(gè)太陽，金黃的花瓣簇?fù)碇ㄈ?，向空氣中彌散著幽香，令人聞之神清氣爽。它在蕭瑟的秋風(fēng)中向世人展示著美好，成為這個(gè)百花枯萎的季節(jié)里的一道風(fēng)景。

偶爾，奶奶也會(huì)摘下幾朵，放在陽光下晾曬。等菊瓣染上淺淺的褐色時(shí)，就把它們丟進(jìn)熱水里。小小的花瓣吸足了水分，在水中綻開，將水渲染出淺淺的黃。這樣，一杯菊花茶就泡好了。輕抿一口，微苦的茶水在口腔中發(fā)出淡淡的甜，含著秋的氣息。

那年秋天，奶奶生病了。她躺在床上，無助地看窗外。窗外就是后院，菊花長高了不少，在秋風(fēng)中搖曳。那年的秋天，格外的涼。

后來，奶奶住進(jìn)了醫(yī)院，爺爺也去照看她，只剩下空蕩蕩的老屋和那叢菊花。直到第二年春天，奶奶病好了，才回到老家。走在熟悉的土路上，奶奶突然想起了那叢菊花。天，就要黑了。飛鳥著急地銜著夕陽回巢，飄飛的浮云被涂上了一層金邊。奶奶到家了，她大跨步地沖進(jìn)后院——那叢菊花一如往昔，在夕陽下露出甜美的笑靨。

后來，奶奶和爺爺被爸爸接到了城里居住。那叢菊花也被裝在一個(gè)花盆里帶來了。挖它的時(shí)候，爺爺驚奇地發(fā)現(xiàn)，它的根，扎得很深。

奶奶一生都清淡如菊，一生都頑強(qiáng)如菊。她在農(nóng)村過著菊般清淡的生活，頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝病魔;而菊，也在無人管理的情況下，頑強(qiáng)地熬過了幾年春夏秋冬。

奶奶愛菊，也如菊。她的一生清淡如菊，卻也頑強(qiáng)如菊。

（江西奉新縣第二中學(xué)七·18班）

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作借物喻人，“奶奶一生都清淡如菊，一生都頑強(qiáng)如菊。她在農(nóng)村過著菊般清淡的生活，頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝病魔;而菊，也在無人管理的情況下，頑強(qiáng)地熬過了幾年春夏秋冬”一句給人眼前一亮之感，放在結(jié)尾，更能點(diǎn)明主旨，深化全文中心。

習(xí)作語言淡雅如菊、流暢如泉，雖是平凡的小事，卻記敘得深刻，將奶奶質(zhì)樸堅(jiān)強(qiáng)的形象塑造得栩栩如生，躍然紙上。

（王紀(jì)金）