劉西洲

真題呈現(xiàn)

人生的起點(diǎn)都有水的“三態(tài)”，但人生的終點(diǎn)卻未必都是“豬油”的“三太”。風(fēng)華正茂的年代，為自己預(yù)定一個(gè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一種形象，憧憬一種未來(lái)，都是莘莘學(xué)子應(yīng)有的情懷，或如春花，絢麗多姿;或如翠竹，勁節(jié)凌云;或如飛鳥(niǎo)，自由翱翔……

請(qǐng)以“我向往，? ? 一樣的人生”為題，寫一篇600字以上的作文，文體不限（詩(shī)歌除外）。

要求：①請(qǐng)先在橫線上填充一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖挛锩Q;②嚴(yán)禁抄襲和套用任何其他同類作文;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。

寫作指津

在風(fēng)華正茂的年代就預(yù)定目標(biāo)、追尋夢(mèng)想，是最有希望的人生。也許我們正在為學(xué)業(yè)而焦慮，因親情而煩惱，因友誼而迷茫。此次寫作命題的出發(fā)點(diǎn)旨在引導(dǎo)我們與生活和解，向著未來(lái)奔跑，做一個(gè)朝氣蓬勃的追夢(mèng)少年。

唯有青春的夢(mèng)想最有光彩，唯有真實(shí)的情愫最為動(dòng)人。文題倡導(dǎo)我們?cè)趯懽髦幸獢⒄媸?、說(shuō)真話、抒真情，通過(guò)真情實(shí)感，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)和人生的感悟。

審題的第一步是要將題目中的空白處補(bǔ)充完整。通過(guò)提示語(yǔ)不難看出，這里必須要圍繞一個(gè)具體的事物來(lái)填寫，如：春花、翠竹、飛鳥(niǎo)等。要對(duì)事物本身的“態(tài)”進(jìn)行挖掘，然后通過(guò)比喻或象征等手法，與所向往的人生聯(lián)系起來(lái)，找準(zhǔn)相似點(diǎn)，表現(xiàn)關(guān)聯(lián)性，并著眼于家庭生活、校園生活及社會(huì)生活來(lái)暢想未來(lái)。

審題的第二步是要準(zhǔn)確理解“向往”的含義。向往的內(nèi)容往往是一種理想的狀態(tài)，它可能是與現(xiàn)實(shí)生活不同的，或者是暫時(shí)還無(wú)法實(shí)現(xiàn)的一種狀態(tài)。這要求我們盡可能地展開(kāi)想象，立足現(xiàn)實(shí)，抒寫理想。

理清關(guān)系，審清題意，我們就可以在寫作中流露真情、抒寫自我。

佳作一

我向往，云一樣的人生

◎一考生

戴碧晨女士：

您好！

糾結(jié)了很久，終于決定給您寫一封信。

我是一名初三學(xué)生，比您的侄女小三歲。在讀您的《似水流年》之前，我對(duì)人生的希望是：自由、灑脫、不被定義。如果要用某樣?xùn)|西來(lái)比喻，我覺(jué)得云最恰當(dāng)。

您說(shuō)，您是一位討人喜歡的姑姑，您的侄女喜歡和您交談。恕我冒昧，您也許并不是一位付出真心的姑姑。

父母常對(duì)我說(shuō)，有些東西，長(zhǎng)大后才會(huì)懂。于是，從小我便期待著長(zhǎng)大，總覺(jué)得長(zhǎng)大后，我就可以憑借豐富的閱歷去應(yīng)付繁雜的世事。但隨著時(shí)間的流逝，我卻覺(jué)得給少年貼上這樣不知世故的標(biāo)簽實(shí)在太武斷。我沒(méi)有像您這樣愿意傾聽(tīng)的姑姑，但“一人獨(dú)釣一江秋”的樂(lè)趣，未必不勝于被理解。

無(wú)小情，何來(lái)大義？

太多人甘于現(xiàn)實(shí)的平庸，但也有很多人知道詩(shī)詞文藝不必向衣食所安妥協(xié)。您盡可笑我少年郎不識(shí)愁滋味，我也可以憑一腔熱血向您證明：我的少年之詩(shī)終將成就凌云之志。也許，您的侄女將生活想得太過(guò)絢麗，但自古以來(lái)，凡成大事業(yè)者，無(wú)不抱著熱忱與希望。我暫且不能預(yù)料我的未來(lái)，但我尊重我的現(xiàn)在，我敬佩我的豪情，同時(shí)也不排斥世故。

我希望我是一朵云，能俯瞰到的不只是污濁的河水，還能聽(tīng)到木心的云雀啁鳴。我希望我是一朵云，沒(méi)有固定的形狀，容易被吹散，卻也能自由自在地來(lái)去。但我不是云，所以，我向往云一樣的人生，清楚世界的黑暗，期盼成為一束光;所以，我向往云一樣的人生，經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)的苦楚，依然選擇夢(mèng)想的美好。

假如您的侄女十幾年后還愿意與您暢談人生的詩(shī)，莫詫異，莫驚奇;假如她面對(duì)生活的重負(fù)保持沉默，為何不給她獻(xiàn)上一首詩(shī)？她只是暫時(shí)地思考，不是永遠(yuǎn)地失去那份少年意氣。她也許不是水，但您卻阻擋不了她的思想流進(jìn)大海。

我如云般的詩(shī)意人生，終成為未來(lái)的鴻鵠之翼。

我向往，云一樣的人生。

您的讀者

2019年6月20日

點(diǎn)評(píng)

小作者能在短暫的時(shí)間里寫就如此意蘊(yùn)精深、筆力老道的文字，實(shí)在讓人拍手稱絕;借助書信形式，可見(jiàn)其思維新穎。小作者跳出大眾思維，跳出少年人寫作最愛(ài)用浮華文字來(lái)掩蓋蒼白作文內(nèi)核的窠臼，以與《似水流年》作者對(duì)話的姿態(tài)，用書信的形式，條分縷析、有理有據(jù)又不失文采地亮明自己的觀點(diǎn)——向往云一樣的人生，清楚世界的黑暗，又愿成為一束光照亮世界的黑暗;經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)的苦楚，依然選擇夢(mèng)想的美好。少年時(shí)憧憬“如云般的詩(shī)意人生”，與中年時(shí)展開(kāi)“鴻鵠之翼”并不背離。小作者在成年人眼中或許是“少不更事”“不諳世故”的，是“懵懂無(wú)知”“年少輕狂”的，但這一切恰恰是對(duì)世界充滿真正憧憬的原動(dòng)力，擁有它，才讓我們心中有詩(shī)意、有遠(yuǎn)方。小作者告訴我們：就算每一個(gè)生命個(gè)體對(duì)生活的感受力和期望值有一個(gè)衰變過(guò)程，也希望我們一生都保持少年氣，這才是莘莘學(xué)子應(yīng)有的情懷。小作者小小年紀(jì)就能夠認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，遵從內(nèi)心，不刻意取悅別人，這是他對(duì)人生的思考，也是他對(duì)寫作的認(rèn)知。

佳作二

我向往，水一樣的人生

◎一考生

飛流瀑布，盡展豪放灑脫;涓涓細(xì)流，盡顯含蓄內(nèi)斂;桃花流水，盡現(xiàn)無(wú)私奉獻(xiàn)。我向往，水一樣的人生。

飛流直下三千尺

近了，近了，隆隆的雷聲震耳欲聾，我只當(dāng)是百里外天公澆地。父親道：“瀑布就快到了！”語(yǔ)畢，我驚異于這所謂的雷聲竟是水聲，打開(kāi)車窗張望著。終于，如天懸白練般的瀑布出現(xiàn)了，我跳下車，快步走上前，只見(jiàn)湍急流水自絕頂一躍而下，跳珠濺玉，如天降神力，使得平日里柔和的水一下子鋪展開(kāi)來(lái)，向下奔去，其聲若天雷滾滾，更似千百輛戰(zhàn)車軋過(guò)，多么壯闊呀！

觀此瀑，憶起青蓮居士之不羈，人生灑脫至此，夫復(fù)何求？

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流

故鄉(xiāng)在三峽，鐘靈毓秀，天下獨(dú)絕。小時(shí)候，我常在老屋后山游玩，山上有一眼清泉，自石縫間涌出，靜默無(wú)聲。年齡稍長(zhǎng)，我暫離故鄉(xiāng)，赴城里求學(xué)。因個(gè)性張揚(yáng)，屢屢受挫。再回故鄉(xiāng)，重游后山，恣意任情。只見(jiàn)那一眼清泉，仍汩汩流淌，或鉆石覓縫，或跨巖破土。涓涓細(xì)流，竟能無(wú)處不達(dá)，長(zhǎng)久不涸。始悟得細(xì)水方能長(zhǎng)流，含蓄方能成事。

賞此泉，憶起誠(chéng)齋先生之寧?kù)o淡泊，人生內(nèi)斂至此，夫復(fù)何求？

桃花流水鱖魚肥

“我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾。日日思君不見(jiàn)君，共飲長(zhǎng)江水?！遍L(zhǎng)江浩浩蕩蕩，日日東流，滋養(yǎng)了一方土地一方人。老屋前便有長(zhǎng)江支流奔騰而過(guò)，夾岸青山相對(duì)而出，因而水勢(shì)稍緩，更顯母親河之綿綿情思。兩岸各有人家，于河邊浣衣取水，于河中捕魚垂釣。鄉(xiāng)人皆愛(ài)此河，故為其取名為“樂(lè)天溪”，取感念天恩、樂(lè)得此水之意。

見(jiàn)此水，憶起東坡先生之為人造福，人生奉獻(xiàn)至此，夫復(fù)何求？

水之灑脫熱烈，水之內(nèi)斂含蓄，水之無(wú)私奉獻(xiàn)，皆令我心向往之，意欲學(xué)之。

愿我踏遍千山，歸來(lái)仍是似水少年。

點(diǎn)評(píng)

此文妙矣，其妙有三：其言曉暢，文采斐然，此其一也;其情練達(dá)，意蘊(yùn)豐富，此其二也;其理洞明，啟人心智，此其三也。細(xì)觀其言，用詞考究典雅，句式長(zhǎng)短錯(cuò)落，誦之有珠玉之聲，品之有唐詩(shī)宋詞之韻。再探其情，謙恭自省，清靜自悟，感念于心。更明其理，可見(jiàn)水之勇，其聲錚錚，奔流直下，無(wú)所畏懼;可見(jiàn)水之察，綽約柔順，無(wú)孔不達(dá);可見(jiàn)水之德，善利萬(wàn)物，與世無(wú)爭(zhēng)。