毛遠利

摘 要：德育在小學教學中是非常重要的組成部分，尤其是對于正處于發(fā)展過程中的小學生。因為小學生年齡比較小、心智不太成熟，所以在小學階段對小學生開展較好的德育對小學生健康成長起到非常重要的作用。在對小學生開展德育的過程中，小學班主任要做好自己的德育工作，借助多種教學方式來對學生進行德育?；诖吮疚闹饕褪茄芯啃W班主任德育的工作策略。

關(guān)鍵詞：小學班主任;德育;策略

一、前言

小學班主任在小學德育工作中占有非常重要的地位，因為在小學的整個階段，班主任與小學生的接觸是最多的。所以，小學班主任在教學過程中，一定要把德育與課堂有效結(jié)合在一起，潛移默化的對小學生進行德育。班主任在對班級進行管理教育時，也要將德育滲透在其中，盡量讓小學生在小學階段接受質(zhì)高量的德育，為他們以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。班主任要以學校德育為指導，結(jié)合學生的具體情況，開展各種有兒童情趣的教育活動，培養(yǎng)學生良好的行為、樹立正確的思想道德意識，提升學生的自我鼓勵、自我教育的能力，積極探索個性化道德培養(yǎng)的途徑。

二、小學班主任德育工作的重要性

道德教育為當今時代服務(wù)，而德育的最終目標是培養(yǎng)合格的社會人才。依據(jù)新時代德育工作的要求，德育要提高學生核心素養(yǎng)，這一目標僅僅依靠在學校進行德育是遠遠不夠的。社會上的德育資源不能得到充分利用，嚴重影響學校德育的成效。因此，班主任要積極走向社會，利用社會各種資源進行德育。小學生模仿能力強，社會中人們的言行舉止都會對他們產(chǎn)生影響，利于學生的健康成長。而班主任是對學生影響最大的人，所以讓班主任對小學生的開展德育工作是最適合的。在學校里，班主任是最懂小學生行為性格的人，所以班主任在班級管理中可以根據(jù)小學生的特點來因材施教，并在平時的教學工作中時刻注意自己的行為，成為小學生良好的榜樣，讓他們在良好的熏陶中健康發(fā)展。

三、小學班主任德育工作的策略

1.完善制度，形成良好班風。

班級里明確責任分工，積極引導學生，提高學生學習的主動性和積極性。班干部要主動提高自己的工作能力，明確班干部的職責，充分發(fā)揮學生班干部的主人翁思想，積極配合班主任做好班級內(nèi)的各項工作。加強學生自我的監(jiān)督與管理，對每個學生都要進行嚴格的要求，如：要做到衣服干凈衛(wèi)生，舉止談吐文明禮貌，勤洗頭，勤洗澡，自己周圍衛(wèi)生干凈整潔等。同時，制定班級紀律，杜絕遲到曠課，保持自修課紀律，提高學習效率，營造良好的學習氣氛，構(gòu)建良好的班級文化，增強班級的凝聚力，形成良好的班風學風。

2.主題班會，強化學生各項教育。

這學期依據(jù)學校的安排，以班會為主，積極開展各式各樣的主題教育班會。班會活動要追求多樣性、開放性、活潑型和實用性，利用主題班會加深學生的德育認識，加強學生的能力，強化學生各項認知。

3.構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系。

小學班主任在開展德育工作的同時一定要充分考慮小學生的思想感受，嚴格制定科學合理的德育計劃，便于小學生能夠更好的接受德育，為提升小學生德育效率奠定基礎(chǔ)。小學生的心智尚不成熟渴望得到他人的認可，因此，小學班主任在對小學生進行德育時一定要保持充分的理解、包容、尊重、欣賞和耐心，小學生要是感受到來自于班主任的認可后，就會更愿意去傾聽班主任的淳淳教導，這樣班主任的工作開展起來就會更加方便更加容易。于此同時，班主任在學習中還要關(guān)心學生、愛護學生，最最重要的一點是，班主任要公平公正的對待每一位小朋友，讓他們感受到老師是愛他們的，這對小學生的健康發(fā)展是至關(guān)重要的。班主任在工作中，如果能做到以上幾點，那么學生也會感激尊重班主任，會配合老師開展工作，促進師生關(guān)系的和諧發(fā)展，有利于班主任開展德育。

4.與學生的家長保持暢通溝通。

德育是一個長久的任務(wù)，需要班主任與各任課教師和家長等共同努力，尤其是學生家長的配合。班主任一定要時刻保持與學生的家長聯(lián)系，認真詳細的向家長們介紹德育的重要性，而學生的家長也要支持班主任的工作。只有家長與班主任和學校達成一致，才可能使小學生德育順利進行?？傊?，家長與班主任合作可以幫助小學生更好的發(fā)展德育。

四、結(jié)束語

小學階段是小學生最基礎(chǔ)最重要的階段，因此在小學階段，班主任要對小學生進行德育，使他們成為品德高尚、行為習慣良好、自信的學生。班主任是最懂小學生的人，要在德育中端正思想態(tài)度、深刻認識自己的責任，努力做好班級管理工作，依靠各種方式對學生進行德育的培養(yǎng)。總之，德育是小學生發(fā)展過程中的基石教育，班主任必須重視學生的德育，在教學中用自己的愛心和耐心去感化學生，為學生的健康發(fā)展提供正確的指引，保證學生德智體美全面健康發(fā)展。

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