李家蘭

摘 要：在以素質(zhì)教育為主題的當(dāng)今教育領(lǐng)域里，思想政治教育是最重要的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的靈魂。如何發(fā)揮現(xiàn)代教育的德育功能，則成為人們共同關(guān)注的話題。本文以下幾個(gè)方面淺談了自己的看法。

關(guān)鍵詞：德育;經(jīng)常性;滲透性

高尚的道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是確立正確的政治方向和科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)。所以，思想品行教育是學(xué)校的德育的中心任務(wù)而常抓不懈，我們培養(yǎng)學(xué)生“四個(gè)學(xué)會(huì)”（即學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造）的第一個(gè)學(xué)會(huì)就是做人。

一、以課堂教學(xué)為主要渠道，將德育滲透于學(xué)科教學(xué)中

學(xué)生在學(xué)校中的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，因此學(xué)生的大部分時(shí)間都在課堂之中。德育作為教育中的重要環(huán)節(jié)，不可能安排很多特定時(shí)間的教育，那么德育教學(xué)將是最值得采納的方式，也是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)。比如初中階段，《政治》一科自然不用說(shuō)，它與學(xué)生思想品德教育是最有直接聯(lián)系的，那么政治老師在課堂中，應(yīng)多結(jié)合實(shí)事，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、了解了基本的理論知識(shí)的同時(shí)也能結(jié)合當(dāng)前社會(huì)及國(guó)際上的各大事例作為參考，培養(yǎng)他們正確的世界觀，學(xué)會(huì)用更遠(yuǎn)大的目光對(duì)社會(huì)問(wèn)題及國(guó)際關(guān)系做出評(píng)判。語(yǔ)文老師可以通過(guò)學(xué)習(xí)豐富的語(yǔ)言詞匯，讓學(xué)生體會(huì)到中國(guó)文字的博大精深，中華文明的偉大自豪，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)，發(fā)自內(nèi)心地為祖國(guó)而驕傲?！稊?shù)學(xué)》是門最熟悉的理科，學(xué)習(xí)的對(duì)象都是些數(shù)字，似乎很枯燥，怎會(huì)涉及到德育，但是你想，數(shù)學(xué)方面有很多著名科學(xué)家，如陳景潤(rùn)，他們面對(duì)這么復(fù)雜的一堆數(shù)字，都能夠解決一些更為復(fù)雜的問(wèn)題，為數(shù)學(xué)領(lǐng)域做出了那么多的貢獻(xiàn)。可見(jiàn)，困難是可以克服的，只要有恒心、有毅力，加上自己的智慧，就能迎刃而解了，這就讓學(xué)生無(wú)形中得到了教育。所以，課堂教學(xué)中滲透德育的關(guān)鍵還是老師注意尋找“切入點(diǎn)”的“結(jié)合點(diǎn)”。這樣才能教有所成。

二、以班會(huì)課作為重要德育陣地，真正發(fā)揮班會(huì)的作用

班會(huì)是每周一次的活動(dòng)，如此一來(lái)就成為了思想政治教育的重要陣地，利用與否，以及利用的好壞，對(duì)班集體的發(fā)展，對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成，起著舉足輕重的作用，有的班主任缺乏這方面的意識(shí)，認(rèn)為班會(huì)課沒(méi)什么好說(shuō)的，還是以學(xué)習(xí)為重。于是，班會(huì)課變成了“自習(xí)課”或正式課堂，成可傳達(dá)布置工作課等等。其實(shí)，我們應(yīng)該想到，學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外還有更重要的東西，需要學(xué)習(xí)和吸收，學(xué)習(xí)專設(shè)的能夠讓學(xué)生受思想教育的時(shí)間就應(yīng)該好好的利用起來(lái)，一般好的班會(huì)課應(yīng)是師生智慧的結(jié)晶，師生和學(xué)生之間情感的交融，學(xué)生接受教育和自我教育的黃金時(shí)間。一般學(xué)校一學(xué)期會(huì)安排每班有幾次主題班會(huì)，可以以“文明禮儀”、“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”、“誠(chéng)實(shí)守信”等等為主題。這類班會(huì)做得好的話，其實(shí)對(duì)學(xué)生教育的效果會(huì)更佳，因主題本身就是很好的教育意義，主題鮮明，活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，形式活潑，富有意義，如此收獲方能顯著，還可以每年推出一個(gè)觀摩班會(huì)課活動(dòng)，讓各班得以學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。

三、結(jié)合時(shí)勢(shì)政治，發(fā)揮社會(huì)的教育功能

時(shí)勢(shì)政治，涉獵廣泛，包羅萬(wàn)象，美與丑，好與壞，都容納在社會(huì)這個(gè)大家庭中，讓學(xué)生通過(guò)訂閱報(bào)刊雜志，看熱點(diǎn)節(jié)目，為他們開(kāi)辟時(shí)事走廊，可以充分利用課余時(shí)間讀報(bào)，收聽(tīng)新聞，利用班會(huì)課對(duì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，充分發(fā)揮時(shí)政教育功能，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政的好習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的政治敏銳性和分析辨別能力。通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生把個(gè)人思想與國(guó)家興盛聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)高尚道德情操。

四、養(yǎng)成教育是一貫的主張

學(xué)生的良好思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，要從大處找眼，小處著手。從養(yǎng)成教育開(kāi)始，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始抓起。其實(shí)，在小朋友剛走進(jìn)幼兒園開(kāi)始，老師就開(kāi)始教導(dǎo)他們基本的生活習(xí)慣，都說(shuō)“大海由滴水匯成”，同樣地，要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，需要長(zhǎng)時(shí)間慢慢的養(yǎng)成，形成教育的具體實(shí)施需要學(xué)校做出具體布置與安排。比如初一或高一開(kāi)始，著手抓基礎(chǔ)文明行為的養(yǎng)成，使養(yǎng)成教育工作分列化，把好課堂教育紀(jì)律，嚴(yán)格出勤管理，抓儀表儀容和統(tǒng)一著裝工作。其實(shí)這些工作的完成關(guān)鍵是班主任管理工作的重要部分。一個(gè)班集體是否優(yōu)秀，可以從學(xué)生的行為習(xí)慣看出。

五、以校園文化為載體，實(shí)施滲透教育

根據(jù)黨和國(guó)家教委的教育方針，學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的根本在于促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面能夠全面的、主動(dòng)的、和諧的發(fā)展。因此，德育工作在緊抓主渠道的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛(ài)好特點(diǎn)，重視豐富和活躍校園文化生活，并以此為載體，實(shí)施滲透教育。

六、德育要開(kāi)辟多方渠道，方能更顯成效

影響和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的因素是多方面的，除了校園之外，還有家庭和社會(huì)的因素。家庭是學(xué)生的第一教師，而社會(huì)則會(huì)或多或少地影響學(xué)生價(jià)值觀的形成。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到德育工作的社會(huì)化，這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)共同努力和配合，才能形成學(xué)校、家庭和社會(huì)共同參與德育工作的新格局。故我們努力探索多方位的教育途徑，積極構(gòu)建校園-社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)。

七、結(jié)論

我們應(yīng)力求站在全面實(shí)施素質(zhì)教育的高度來(lái)重視德育工作，建立以課堂教學(xué)為主渠道的多元化教育。即：課堂教學(xué)主動(dòng)滲透，課文活動(dòng)補(bǔ)充延伸，日常生活感染熏陶，社會(huì)實(shí)踐鍛煉成長(zhǎng)。相信在今后的教育中，只要我們著眼于德育工作，并不斷的摸索創(chuàng)新，學(xué)校的德育工作將會(huì)得到健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]成瑾著.中學(xué)生心理健康教育的思考[M].南京：江蘇教育出版社，2003年5月版.

[2]成瑾著.德育新論[M].南京：江蘇教育出版社，2003年8月版.