陸標(biāo)

在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，瑣碎的知識點(diǎn)很容易讓人疲倦，但是高中化學(xué)的特點(diǎn)就是具有繁多的知識點(diǎn).教師要運(yùn)用多種新穎的教學(xué)方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)則是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的一種方式.探究式教學(xué)的應(yīng)用可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，來探究問題的根本，這樣可以更好地解決學(xué)習(xí)中遇到的問題.探究式教學(xué)的使用可以使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)高中化學(xué)的基本套路，能夠?qū)瘜W(xué)知識有一個基本的把握，對化學(xué)學(xué)習(xí)的基本框架構(gòu)筑出來.高中化學(xué)倡導(dǎo)以學(xué)生核心主體來進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，要緊跟教學(xué)趨勢，構(gòu)建以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)活動.高中化學(xué)教學(xué)不應(yīng)該只是單純的重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是關(guān)注學(xué)生的全方面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，讓學(xué)生體會到化學(xué)的樂趣，發(fā)現(xiàn)化學(xué)的魅力.

一、教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)

興趣是最好的老師，高中生對于化學(xué)有了一定的興趣后，就會主動對高中化學(xué)進(jìn)行深入了解.興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉，是學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的成分.在實(shí)際化學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的性格特征和實(shí)際情況來對學(xué)生興趣進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)的興趣，進(jìn)而對化學(xué)知識和問題進(jìn)行自主探究.教師可以從學(xué)生的生活中尋找素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的興趣，使學(xué)生多發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)問題，探究問題，解決問題.學(xué)生對于自己感興趣的事物就會有更加充足的動力，也可以更加深入地探究問題.

例如，在學(xué)習(xí)探究過氧化鈉這一章節(jié)時，教師可以給學(xué)生演示過氧化鈉與水的反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)是讓脫脂棉包裹著過氧化鈉，然后可以讓學(xué)生上臺來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作.教師可以根據(jù)教材的操作，讓學(xué)生對著脫脂棉吹氣，會發(fā)現(xiàn)脫脂棉轟的燃燒起來，這一現(xiàn)象可以引起學(xué)生的興趣.在學(xué)生詢問原因時，教師不要著急回答，可以讓學(xué)生先獨(dú)立思考猜想原因，在思考成熟后，讓學(xué)生參考教材糾正其中的問題.這樣在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)中對學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)就完成了，整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍十分活躍，學(xué)生對于化學(xué)的興趣也提升了.

二、教師注意情境的創(chuàng)設(shè)

教師在日常的教材教學(xué)中要注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，一個好的教學(xué)情境可以對高中化學(xué)教學(xué)起到至關(guān)重要的作用.適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以引起學(xué)生對于教材的質(zhì)疑，只有學(xué)生對教材所講的知識產(chǎn)生質(zhì)疑，才會主動去探究教學(xué)知識.在教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)教材中的沖突和矛盾，讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，使學(xué)生自主探究解決問題，從而配合教師的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)自身能力的突破和提高.

例如，在學(xué)習(xí)探究“氯水的性質(zhì)”這一章節(jié)時，教師可以讓學(xué)生對氯水的性質(zhì)先進(jìn)行猜想，類比之前學(xué)習(xí)的化學(xué)物質(zhì)的特點(diǎn)來進(jìn)行猜想，這樣既復(fù)習(xí)了之前的知識，也對學(xué)生的探究能力進(jìn)行了提升，最后在有趣的實(shí)驗(yàn)中來解決學(xué)生在進(jìn)行自主探究時遇到的問題.這樣學(xué)生可以體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，發(fā)現(xiàn)化學(xué)的魅力，將化學(xué)融入生活中，使在課堂中學(xué)到的化學(xué)知識充分得到運(yùn)用.

三、在日常生活中學(xué)習(xí)化學(xué)

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，最終解決問題.這樣可以提升學(xué)生對于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)教學(xué)的有效性，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)成績.探究學(xué)習(xí)作為一種高效的學(xué)習(xí)方式，可以有效地提升學(xué)生的探究能力.隨著國家對學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的要求逐漸提高，只機(jī)械地掌握知識的學(xué)生將被社會所淘汰.化學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，教師在日常的教學(xué)中要多引用生活中的例子，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，讓學(xué)生在日常生活中可以自主的探究生活中的問題，深刻地感受到化學(xué)的魅力.這樣既達(dá)到了化學(xué)教學(xué)的目的，也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，符合新課改的標(biāo)準(zhǔn).

例如，在教學(xué)鐵及其化合物的氧化性和還原性這一章節(jié)時，可以讓學(xué)生了解為什么補(bǔ)充維生素C可以幫助人體吸收鐵元素來治療貧血，這樣可以拓寬學(xué)生的眼界和知識面，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣.

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是高中化學(xué)中最有魅力的地方.通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生積極探究問題的習(xí)慣，多動腦才能多動手，激發(fā)學(xué)生興趣是學(xué)好高中化學(xué)的關(guān)鍵.但是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神不是短期就能見成效的，需要教師耐心在每一節(jié)課上對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo).經(jīng)過長期的培養(yǎng)，學(xué)生才能形成自主學(xué)習(xí)探究的能力，真正的參與到探究活動中來.