郭紅梅

隨著教育現(xiàn)代化水平的不斷提高，大部分學(xué)校都已建成了標(biāo)準(zhǔn)化的多媒體教室.這就為多媒體在物理教學(xué)中的運(yùn)用創(chuàng)造了條件.除了使用多媒體教學(xué)，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握物理知識，提升他們對知識的真實(shí)感受，教師可以自制一些教學(xué)工具，讓學(xué)生能夠更加方便地進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn).此外，物理教師在日常教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，使其能夠獨(dú)立完成一些物理實(shí)驗(yàn)，從而提升其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高物理課堂教學(xué)效果

因?yàn)楹芏辔锢憩F(xiàn)象是學(xué)生看不到且無法感受到的，如果單純地用板書等傳統(tǒng)方式進(jìn)行授課，學(xué)生會覺得枯燥、乏味，一旦遇到難以解決的問題，便會喪失對于物理學(xué)習(xí)的信心和興趣.運(yùn)用多媒體設(shè)備教學(xué)，則可以有效解決這一問題，讓學(xué)生可以在興趣中清楚地認(rèn)識物理知識及規(guī)律，提高課堂教學(xué)的效果.

比如，在進(jìn)行“二力平衡”知識的學(xué)習(xí)中，如果單純地通過板書講課，學(xué)生很難理解二力平衡的具體狀態(tài)，而通過多媒體去展示一些關(guān)于二力平衡的圖片或視頻，讓學(xué)生在觀察中去分析達(dá)到二力平衡所需要具備的條件，則可以很好地提升學(xué)生對這一內(nèi)容的理解程度.運(yùn)用多媒體對一些物理規(guī)律進(jìn)行演示，可以讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識物理知識中的一些現(xiàn)象，并將豐富多彩的物理現(xiàn)象銘記在腦海中，從而保證了課堂教學(xué)的效率.

二、自制教具，讓物理知識和生活相互聯(lián)系

通過實(shí)驗(yàn)可以拉近物理知識與現(xiàn)實(shí)生活的距離，而對于物理實(shí)驗(yàn)所需要的材料，要盡量是一些學(xué)生自身理解的、認(rèn)識的、熟悉的物品，這可以讓他們通過教具獲得新奇感和親切感，從而更愿意參與課堂.

比如，在進(jìn)行“液體的壓強(qiáng)”的學(xué)習(xí)時(shí)，教師便可以通過舊飲料瓶做一些能體現(xiàn)液體壓強(qiáng)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn).廢舊的飲料瓶是學(xué)生平時(shí)并不在意的物品，用這些東西做出來有趣的實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生體會到物理的魅力.教師可以提前準(zhǔn)備好探頭，將探頭放進(jìn)盛有水的廢舊飲料瓶中，讓學(xué)生能夠在改變探頭深度時(shí)，觀察到液體內(nèi)部各個(gè)深度的壓強(qiáng)的變化，理解液體內(nèi)部的壓強(qiáng)和深度的關(guān)系.作為對比，教師還可以準(zhǔn)備一個(gè)瓶子并放入一定的鹽水，讓學(xué)生觀察在深度相同時(shí)，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)和液體的密度的關(guān)系.

通過這樣的實(shí)驗(yàn)演示，可以激起學(xué)生的創(chuàng)造力和求知欲.當(dāng)然，在這個(gè)時(shí)候教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的小創(chuàng)造，讓他們將物理充分與自身的生活相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)生活中的一些有趣的現(xiàn)象，從而養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，提高創(chuàng)新意識.

三、增加實(shí)驗(yàn)課程，以成功體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

傳統(tǒng)的物理教學(xué)課堂是以教師為中心的，而學(xué)生則是被動接受知識的角色，這就使學(xué)生把更多的精力放在背誦記憶和淺層認(rèn)知當(dāng)中，將知識接收進(jìn)來卻無法輸出并加以運(yùn)用，更無法發(fā)揮自身對物理學(xué)習(xí)的主體作用.新型的物理教學(xué)方法則是要讓學(xué)生成為物理學(xué)習(xí)的中心，而教師要做的就是帶領(lǐng)學(xué)生在目標(biāo)的指引下，發(fā)展他們自身的物理綜合能力，提高他們的綜合素質(zhì).

高質(zhì)量的教學(xué)離不開有效的物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠通過物理實(shí)驗(yàn)在動手操作中加深對物理知識學(xué)習(xí)的理解，從而不斷地鞏固自己的知識基礎(chǔ)，更加真切地感受到物理世界的奧妙.因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)充分發(fā)揮了真實(shí)、形象、直觀、生動的優(yōu)勢，所以可以讓學(xué)生對物理知識的應(yīng)用有充分的認(rèn)識.而當(dāng)實(shí)驗(yàn)與教材知識充分結(jié)合時(shí)，學(xué)生的深刻理解與實(shí)踐能力則能獲得很大的促進(jìn)和提高.

比如，在進(jìn)行“電能表與電功”的學(xué)習(xí)過程中，物理教師便可以在學(xué)習(xí)這節(jié)知識之后，帶領(lǐng)學(xué)生走到實(shí)驗(yàn)室去進(jìn)行一些關(guān)于電能表的實(shí)驗(yàn)，以發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于電功的知識.

“同學(xué)們，我們本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅與我們的生活實(shí)際聯(lián)系得非常緊密，還綜合運(yùn)用到了我們所學(xué)過的歐姆定律、串聯(lián)、并聯(lián)以及關(guān)于力學(xué)的一些知識.所以，今天我們在進(jìn)行電能表的運(yùn)用實(shí)踐中，老師不僅希望同學(xué)們能夠更加清楚電能表的用途，學(xué)到它的讀數(shù)方法，同時(shí)也希望大家能夠全面主動地去進(jìn)行更多學(xué)科知識的聯(lián)系，結(jié)合我們學(xué)過的所有知識內(nèi)容，最大程度地發(fā)揮自身的認(rèn)知水平.”像這樣，通過實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用，可以讓學(xué)生在這一過程中建立起自己對物理學(xué)習(xí)的信心，感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣;也可讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處，更想去用努力改變自己的不足.

總之，在物理教學(xué)過程中，教師不僅要拉近與學(xué)生之間的距離，鼓勵(lì)學(xué)生更加勇敢、大膽地進(jìn)行物理的探究，也要給予他們更多的激勵(lì)，用成功的體驗(yàn)去促進(jìn)他們實(shí)踐的心態(tài)，從而提高每一位學(xué)生的綜合能力.