鄭飛雁

為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，課程改革提出教育要更加注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育.而數(shù)學(xué)知識(shí)，普遍都是源于生活中的現(xiàn)象和實(shí)踐.因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要利用生活情境，為學(xué)生充分挖掘生活元素，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問(wèn)題.增強(qiáng)實(shí)際學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，提升核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)和能力的發(fā)展.

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，營(yíng)造生活化氛圍

為讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造適當(dāng)?shù)纳钋榫辰忉層嘘P(guān)概念，使學(xué)生在良好的生活化氛圍里，不斷發(fā)展自身的核心素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解，促使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān).

在人教版《實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程（銷(xiāo)售問(wèn)題）》教學(xué)中，教師要讓學(xué)生強(qiáng)化理解銷(xiāo)售中折扣、利潤(rùn)率等概念及它們的數(shù)量關(guān)系.筆者地處福建省閩南地區(qū)，當(dāng)?shù)厝藧?ài)好喝茶，為貼近學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，筆者提前在茶葉店錄制銷(xiāo)售場(chǎng)景的視頻，上課給學(xué)生展示.學(xué)生觀看視頻的同時(shí)，根據(jù)視頻內(nèi)容填表，提取銷(xiāo)售中存在的基本概念，回顧它們之間的等量關(guān)系，讓學(xué)生能夠深刻記憶相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)效率的增強(qiáng)，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，確保學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng).

二、挖掘教材內(nèi)容，設(shè)置生活化問(wèn)題

由于數(shù)學(xué)是一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的就是為了讓學(xué)生更好地在實(shí)際生活中應(yīng)用.因此，教師要充分挖掘教材內(nèi)容，深入分析其蘊(yùn)含的生活元素，為學(xué)生設(shè)置合理的生活化問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶有目的性地展開(kāi)對(duì)生活問(wèn)題的探究，從數(shù)學(xué)的角度去理性思考問(wèn)題，促使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值和作用，有助于更好地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

在本課中，教師要讓學(xué)生正確分析打折銷(xiāo)售問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，經(jīng)歷用方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用一元一次方程解打折銷(xiāo)售問(wèn)題.為此，筆者以淘寶“雙十一”大促和日常打折促銷(xiāo)為背景，并且以對(duì)話形式設(shè)置生活問(wèn)題：（1）某淘寶店家對(duì)商品進(jìn)行日常促銷(xiāo)，店家：我先將成本價(jià)提高50%標(biāo)價(jià)，然后進(jìn)行促銷(xiāo)活動(dòng)：打8折，買(mǎi)家實(shí)際支付120元.店員：這件商品的成本價(jià)是多少？（2）該淘寶店家對(duì)該商品進(jìn)行“雙十一”大促，店家：我先將成本價(jià)提高90%標(biāo)價(jià)，后進(jìn)行促銷(xiāo)活動(dòng)：打7折，下單后每滿100立減10元，買(mǎi)家實(shí)際支付123元.店員：商家這樣賣(mài)能賺錢(qián)嗎？學(xué)生從這樣熟悉的生活場(chǎng)景中能夠更容易理解和掌握用一元一次方程解決銷(xiāo)售盈虧問(wèn)題的方法.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者成本相同、促銷(xiāo)方式和售價(jià)不同，感受到可以用數(shù)學(xué)冷靜看待世界，培養(yǎng)理性消費(fèi)的價(jià)值觀，既有效地掌握了已學(xué)知識(shí)，又立德樹(shù)人、培養(yǎng)科學(xué)精神，促進(jìn)自身數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升.

三、結(jié)合課堂教學(xué)，布置生活化作業(yè)

課后作業(yè)作為教學(xué)的重要組成部分，不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，還是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固和復(fù)習(xí)的主要途徑.因此，數(shù)學(xué)教師要注重對(duì)學(xué)生生活化課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中，進(jìn)一步理解和記憶數(shù)學(xué)理論，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)完成的動(dòng)力.

銷(xiāo)售盈虧問(wèn)題中，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)際生活，完成如下課后作業(yè)：“經(jīng)了解個(gè)體商戶(hù)販賣(mài)的商品只要售價(jià)高出進(jìn)價(jià)的30%就可以盈利，商家一般以高出進(jìn)價(jià)的60%～120%標(biāo)價(jià)，請(qǐng)你去個(gè)體商店里購(gòu)買(mǎi)一些你喜歡的物品，和商家還價(jià)，想一想和商家怎樣還價(jià)最高效？”這個(gè)問(wèn)題的提出能讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生用科學(xué)理性的數(shù)學(xué)方法解決身邊的問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象，根據(jù)具體的實(shí)例去概括出一般性的結(jié)論，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力和建模能力，進(jìn)一步提升他們的核心素養(yǎng).

綜上所述，核心素養(yǎng)下的初中生活情境教學(xué)，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力.通過(guò)數(shù)學(xué)教師為學(xué)生精心設(shè)置的生活教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思維，去展開(kāi)深入的思考來(lái)理解生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，最終有效地實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo).