鄭文力 陳 綱 張 翠

（1.福州大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，福建 福州 350108；2.紐約州立大學(xué)奧爾巴尼分校 洛克菲勒學(xué)院，美國 奧爾巴尼 12203）

隨著社會(huì)的發(fā)展，女性在創(chuàng)造人類文明、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的過程中發(fā)揮著越來越大的作用，女性的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和對(duì)自身的定位也在發(fā)生著相應(yīng)的變化，越來越多的女性選擇接受更高的教育。黨的十九大報(bào)告在教育的論述上提出 “努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，深化教育資源的均衡發(fā)展”，這意味著男性與女性都將公平地享受教育資源。從2009—2015年，我國女研究生畢業(yè)人數(shù)由17.0萬增長(zhǎng)到28.3萬，占研究生畢業(yè)總數(shù)的比重由45.7%快速提升至51.4%；其中，博士畢業(yè)生中女性數(shù)量由1.75萬人增長(zhǎng)至2.26萬人，所占比重由35.9%上升至42.0%，部分專業(yè)甚至出現(xiàn)了女多男少的現(xiàn)象。那么，家庭為何要對(duì)女性進(jìn)行高等教育投資？所承擔(dān)的成本與風(fēng)險(xiǎn)又是多少？為促進(jìn)社會(huì)與家庭的和諧發(fā)展，我們需要制定什么政策？本文對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的梳理，并輔以家庭教育投資成本及回報(bào)的實(shí)證分析，擬回答上述問題。

一、女性高等教育投資的動(dòng)力分析

（一）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為女性高等教育投資提供了契機(jī)

農(nóng)業(yè)社會(huì)呈現(xiàn)的是 “男耕女織” “男主外、女主內(nèi)”的家庭狀態(tài)，女性受 “男尊女卑”“女子無才便是德”“賢妻良母”等傳統(tǒng)性別分工倫理的影響，做飯、打掃衛(wèi)生、照顧孩子等家務(wù)勞動(dòng)被認(rèn)為低價(jià)值、低技能的，被視為女性的重要職責(zé)［1］，女性也少有從事社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的意愿，男性則因體力上的優(yōu)勢(shì)而被社會(huì)認(rèn)可。20世紀(jì)初受中國民族資本主義工業(yè)的沖擊，手工業(yè)的地位逐漸式微，使人力資源中體力的作用越來越??；第三產(chǎn)業(yè)的崛起，女性特有的親和力、表達(dá)能力、交際能力、情感影響力等素質(zhì)使得前臺(tái)接待、心理咨詢師、美容師、護(hù)士、幼師等職業(yè)更青睞女性；信息時(shí)代的到來，智能化辦公，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用使得辦公地點(diǎn)更加靈活，女性足不出戶也可以工作，這也使得女性的職業(yè)優(yōu)勢(shì)愈發(fā)凸顯。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，女性的視野愈發(fā)開闊， “誰說女子不如男”？她們?cè)谡巍⒔?jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域都獲得越來越高的地位，人們對(duì)女性的稱呼也從 “婦女”轉(zhuǎn)變成 “女神”。

（二）思想觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榕愿叩冉逃顿Y提供了基礎(chǔ)

1.性別觀念

中華人民共和國成立以來，以 “婦女能頂半邊天”為標(biāo)志的婦女解放運(yùn)動(dòng)，使女性的勞動(dòng)參與率大幅提高；當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展使得工作中的性別分工并不明顯，如男性可以當(dāng)美容化妝師，女性也可以成為工程師或飛行員；還有一種說法是具備雙性化人格的人更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，比如，男性的剛強(qiáng)與堅(jiān)韌恰好是新時(shí)代女性所必備的素質(zhì)，而女性的溫柔細(xì)致與善解人意也值得男性借鑒。

2.生活觀念

女大學(xué)生畢業(yè)工作后帶來的社會(huì)地位感和可足夠支配資金，有利于緩解生活壓力，提高生活品質(zhì)，倘若家庭突遇變故致使主要經(jīng)濟(jì)來源者無法繼續(xù)從事工作，接受過高等教育的女性能夠更快替代主要經(jīng)濟(jì)來源者支撐起整個(gè)家庭，避免家庭的生活質(zhì)量大幅下滑。而且，諸多男性亦認(rèn)為妻子應(yīng)共同承擔(dān)家庭開銷，甚至愿意做好女性的“賢內(nèi)助”，支持女性的發(fā)展。

3.生育觀念

生理因素不同，男女勞動(dòng)力的供給特點(diǎn)亦有所不同。傳統(tǒng)上，女性的生育年齡較早，而隨著生育觀念的轉(zhuǎn)變，她們的生育年齡越來越晚，有更多的時(shí)間用于工作或者繼續(xù)學(xué)習(xí)。特別在當(dāng)下，傳統(tǒng)的多生多育和養(yǎng)兒防老觀念開始慢慢淡化［2］，女性在生育上不受太多約束，這也使得家庭教育資源可以更多地向女性傾斜。

（三）家庭經(jīng)濟(jì)背景為女性高等教育投資提供了支持

1.經(jīng)濟(jì)實(shí)力

家庭教育投資是一種投資回收期長(zhǎng)的投資行為，受家庭經(jīng)濟(jì)背景的影響較大。傳統(tǒng)家庭受“女孩早晚要嫁人”的傳統(tǒng)文化影響，受限于經(jīng)濟(jì)情況，父母傾向于將有限的教育機(jī)會(huì)給予男孩。隨著家庭教育支出能力和父母文化程度的提升以及重男輕女現(xiàn)象的弱化，大多數(shù)父母都期望女孩也獲得同等的教育機(jī)會(huì)。

2.代際效益

印度女教育家卡魯納·卡蘭說過：教育一個(gè)男孩只教育了一個(gè)人，教育一個(gè)女孩是教育了一代人，教育的代際效益可以外溢到子女身上。受過高等教育的女性能夠更具有現(xiàn)代意識(shí)而不是拘泥于傳統(tǒng)觀念，母親作為子女的啟蒙老師，其行為舉止都對(duì)子女產(chǎn)生潛移默化的影響，有助于引導(dǎo)下一代走上健康向上的道路。

（四）個(gè)人興趣愛好為女性高等教育投資提供了動(dòng)因

1.成就動(dòng)機(jī)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用使人們的視野變得更加廣闊，自我意識(shí)的覺醒使更多女性不再局限于自己狹隘的空間，女性為了追求理想與更高成就，愿意通過高等教育投資提高自身能力，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。英國第一首相 “鐵娘子”撒切爾夫人、美國前國務(wù)卿希拉里·克林頓等，激發(fā)了多少女性內(nèi)心的成就需求。

2.興趣愛好

天賦人權(quán)，現(xiàn)代女性可以根據(jù)自身興趣發(fā)展自己，她們不再為了家庭舍棄事業(yè)，更希望找到其中的平衡點(diǎn)，如果她志在學(xué)術(shù)研究，她就會(huì)樂于徜徉在知識(shí)海洋而加大教育投資，從而培養(yǎng)自身的科學(xué)思維能力，為未來成功奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，也有些女生認(rèn)為進(jìn)入高等學(xué)府與優(yōu)秀男士相知相識(shí)的可能性更高。

3.攀比心理

成績(jī)優(yōu)異，考入名?？梢允苋岁P(guān)注、光宗耀祖，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，受過良好教育的人才能得到更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，更優(yōu)越的工作環(huán)境和更高的收入，受攀比心理以及從眾心理的影響，也將考大學(xué)定為自身的目標(biāo)。

二、女性高等教育投資的成本—收益分析

（一）高等教育投資成本分析

20世紀(jì)五六十年代，以舒爾茨為代表的人力資本理論認(rèn)為，教育不單是一種消費(fèi)，更是一種生產(chǎn)性投資［3］。教育投資，是指投入教育領(lǐng)域用于培養(yǎng)不同熟練程度的后備勞動(dòng)力和專門人才，以便提高他們智力水平的人力和物力的貨幣表現(xiàn)，不僅可以帶來個(gè)人效益，也能夠促進(jìn)社會(huì)效益的提升［4］。無論對(duì)于男性或女性而言，家庭教育投資成本由下述兩個(gè)部分組成：一是教育投資的直接成本，是指接受教育期間直接投入并用于教育的費(fèi)用 （學(xué)費(fèi)、書本費(fèi)和課外輔導(dǎo)費(fèi)等）。一個(gè)孩子無論是否接受高等教育，為將其撫養(yǎng)成人，父母都必須支付生活費(fèi)用 （伙食費(fèi)、服裝費(fèi)）和其他費(fèi)用 （醫(yī)療費(fèi)、交通費(fèi)、旅游費(fèi)等），因此這兩項(xiàng)費(fèi)用則不計(jì)入教育投資的直接成本。二是教育投資的間接成本。是指因受教育而放棄的收入，也稱機(jī)會(huì)成本；因投資教育而放棄的利息收入；為求學(xué)而放棄的閑暇心情以及在求學(xué)中因種種精神壓力而導(dǎo)致的心理成本［5］。

（二）高等教育投資收益分析

伊蘭伯格 （Ronald G.Ehrenberg）等人在《現(xiàn)代勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)：理論與公共政策》一書中分析 “學(xué)歷—年齡—收益”之間的相互關(guān)聯(lián)，揭示了一個(gè)人的學(xué)歷越高，不僅其收益愈高，而且收益增加的速度也較快。筆者將因接受教育而獲得的收益主要體現(xiàn)整理如下：一是經(jīng)濟(jì)回報(bào)收益。經(jīng)濟(jì)收益是受教育者因?yàn)榻邮芡瓯究萍耙陨细叩冉逃髱淼慕?jīng)濟(jì)收入。二是生理健康收益。因?yàn)槭苓^高等教育的大學(xué)生相對(duì)來說具有更高的經(jīng)濟(jì)收入和更好的保健意識(shí)，能更好地預(yù)防疾病和治療疾病，利于保證自身及家庭成員擁有良好的身體素質(zhì)。三是社會(huì)心理收益。接受越高等的教育還會(huì)為個(gè)人帶來社會(huì)地位的提高，即形成社會(huì)心理收益［6］。本文僅考慮可用貨幣計(jì)量的經(jīng)濟(jì)回報(bào)收益，二、三兩項(xiàng)非貨幣收益則不在本文考量范疇。

（三）教育投資—收益估算

1.家庭高等教育投資凈現(xiàn)值計(jì)算

本文以福州地區(qū)高校2017屆碩士研究生為樣本對(duì)從出生到碩士畢業(yè)為止父母所花費(fèi)的教育總投資進(jìn)行調(diào)查，主要由教育費(fèi)用 （學(xué)費(fèi)、書籍費(fèi)、課外輔導(dǎo)費(fèi)）、生活費(fèi)用 （伙食費(fèi)、服裝費(fèi)）、其他費(fèi)用 （醫(yī)療費(fèi)、交通費(fèi)、旅游費(fèi)）組成。根據(jù)問卷調(diào)查及統(tǒng)計(jì)，福州地區(qū)高校2017屆碩士研究生 “父母對(duì)孩子成長(zhǎng)投資費(fèi)用”如表1所示。

表1中，在每年教育費(fèi)用這一欄，根據(jù)調(diào)查可知，二十幾年前，學(xué)齡前 （1～4歲）的孩子在教育上的投資基本為零；在幼兒園階段，按平均每學(xué)期學(xué)雜費(fèi)為200元，每年則為400元；在小學(xué)階段，實(shí)施義務(wù)教育，每學(xué)期僅收取書本費(fèi)大約50元、家庭自愿投入的學(xué)習(xí)費(fèi)用大約300元，這樣算來，平均每年的教育費(fèi)用為700元；初中階段，實(shí)施義務(wù)教育，每學(xué)期的學(xué)費(fèi)約為200元，寒暑假除外，學(xué)生在校時(shí)間約為36周（9個(gè)月），每個(gè)家庭每周大約為學(xué)生自愿投資30元的學(xué)習(xí)費(fèi)用，故一名初中生一年的教育費(fèi)用大概為1 480元；高中階段每學(xué)期的學(xué)雜費(fèi)為800元，學(xué)生在校時(shí)間的36周中，每個(gè)家庭每周大約為學(xué)生自愿投資學(xué)習(xí)費(fèi)用50元，則一名高中生每年的教育費(fèi)用大約為3 400元；大學(xué)階段，每位學(xué)生每年的學(xué)雜費(fèi)約為5 500元；研究生階段，每年的學(xué)雜費(fèi)約為8 000元。

表1 個(gè)人教育投資一覽表 （結(jié)果保留整數(shù)）

在每年生活費(fèi)用這一欄，根據(jù)調(diào)查可知，學(xué)齡前 （1～4歲）的孩子在生活上的投資大約人均每年1 500元；幼兒園階段，年均生活費(fèi)為2 000元；小學(xué)階段，年均生活費(fèi)為2 800元，校服費(fèi)大約每年200元，則年均生活費(fèi)約為3 000元；初中階段，按每月400元的人均生活費(fèi)來算，則一年需4 800元，另加上200元校服費(fèi)，每生每年生活費(fèi)用大約為5 000元；高中階段，按每月600元的人均生活費(fèi)來算，則一年需7 200元，據(jù)調(diào)查大多學(xué)生在高中階段不要求穿校服，每人每年的服裝費(fèi)大約為500元，則每生每年生活總費(fèi)用為7 700元；大學(xué)階段，按每月900元的人均生活費(fèi)來算，則一年需10 800元，另加1 000元服裝費(fèi)，則每生每年生活總費(fèi)用為11 800元；研究生階段，按每月900元的人均生活費(fèi)來算，則一年需10 800元，另加2 000元服裝費(fèi)，則每生每年生活總費(fèi)用為12 800元。

其他費(fèi)用包括醫(yī)療費(fèi)、交通費(fèi)、旅游費(fèi)等由于每人具體情況不同，難以精算，故本文只能根據(jù)調(diào)查進(jìn)行估算，學(xué)齡前、幼兒園階段、小學(xué)階段、初高中階段、大學(xué)階段、研究生階段，每生年均分別約為 500元、1 000元、1 500元、2 000元、3 000元、5 000元，由于考慮高三畢業(yè)生、大四畢業(yè)生集體外出旅游的因素，故高三學(xué)生每生年均2 500元，大四學(xué)生每生年均5 000元。

從表1可見，父母把孩子培養(yǎng)成大學(xué)生，23年來的總投資靜態(tài)值為197 840元，其中教育費(fèi)用為42 040元，約占總投資的21.25%。如果父母把孩子培養(yǎng)成研究生，26年來的總投資靜態(tài)值為275 240元，其中教育費(fèi)用為66 040元，約占總投資的23.99%。為了計(jì)算上的精確，需要考慮各年的利率，計(jì)算方法采用復(fù)利終值公式來計(jì)算26年來的父母對(duì)子女的總投資動(dòng)態(tài)值。

計(jì)算公式為： F＝P? （1＋i）n

其中：P：各年現(xiàn)金流；i：利率；n：年數(shù)；F：終值。

由于二十多年來銀行貸款年利率多次調(diào)整，根據(jù)中國人民銀行發(fā)布的2018年6月起最新貸款基準(zhǔn)利率，1年以內(nèi) （含1年）為4.35%，1～5年 （含5年）4.75%，5年以上4.90%，本文按歷年來利率平均值大約為5%帶入終值公式計(jì)算。通過問卷調(diào)查及綜合統(tǒng)計(jì)，福州地區(qū)高校2017屆碩士研究生 “父母對(duì)孩子成長(zhǎng)投資費(fèi)用”所需時(shí)間為26年，按復(fù)利算得的總投資費(fèi)用終值為426 690元，總教育費(fèi)用終值為92 230元（見表1），教育費(fèi)用約占總費(fèi)用的21.62%，如果只接受完本科教育的本科生，所需時(shí)間為23年，按復(fù)利算得的總投資費(fèi)用終值為341 290元，總教育費(fèi)用終值為65 749元，由上述數(shù)據(jù)可見父母培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生或者研究生的不易！

2.家庭投資回收期計(jì)算

根據(jù)BOSS直聘研究院發(fā)布的 《2018中國職場(chǎng)性別差異報(bào)告》，中國女性勞動(dòng)力的參與率和女性專業(yè)技術(shù)人員的比例始終保持在一個(gè)較高水平，然而，從男女所獲得的薪酬來看，依然存在較大差距。只有1年以下工作經(jīng)驗(yàn)的男女勞動(dòng)者，薪資差距為8.5%，隨著工作年限增長(zhǎng)，薪酬差距被逐漸拉大。工作經(jīng)驗(yàn)達(dá)到5年以上時(shí)，女性由于婚育、家庭等因素，面臨更大的職場(chǎng)晉升難度和職業(yè)生涯連續(xù)性的挑戰(zhàn)，薪資差距升至15%以上，而且這種分化會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)進(jìn)一步加快。從女性接受的教育程度來看，中專及以下學(xué)歷的女性比相同學(xué)歷男性的平均薪酬低26.5%，到了本科階段，下降至18.3%，博士階段則下降至14.2%。可見，接受高等教育，有利于女性的職業(yè)發(fā)展，同時(shí)，教育依然是女性提高收入的重要方式。

下文，我們想通過女性接受高等教育投資回收期的計(jì)算，理性判斷對(duì)女性的高等教育投資是否劃算。投資回收期是指以投資項(xiàng)目經(jīng)營凈現(xiàn)金流量抵償原始總投資所需的時(shí)間。投資回收期的計(jì)算過程如表2、表3所示。

計(jì)算1：女碩士生教育投資費(fèi)用 （含機(jī)會(huì)成本）回收期。據(jù)表1可計(jì)算得出父母對(duì)子女研究生三年的投資總費(fèi)用為77 400元。由于女生讀研期間并無收入，倘若不讀研，本科畢業(yè)后就進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)工作，根據(jù)調(diào)查問卷顯示，2015年福建省女性本科生平均月收入為3 629元，年收入為43 548元。根據(jù)調(diào)查預(yù)估，除去日常開銷，每年可剩余存款為25 000元，則培養(yǎng)一名女碩士的機(jī)會(huì)成本為75 000元。可見，父母投資3年碩士研究生教育的總投資成本為152 400元。而利率以2017年中國人民銀行3年以上存款年利率i＝2.75%計(jì)算，以此計(jì)算出不到7年，家庭就可以回收對(duì)女研究生的教育投資總費(fèi)用。結(jié)果如表2所示。

表2 女碩士生教育投資費(fèi)用 （含機(jī)會(huì)成本）回收期

計(jì)算2：女本科生教育投資費(fèi)用 （含機(jī)會(huì)成本）回收期。據(jù)表1可計(jì)算得出本科四年教育投資總費(fèi)用為83 200元。由于女生本科期間并無收入，倘若不讀大學(xué)，高中畢業(yè)后就進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)工作，根據(jù)調(diào)查問卷顯示，福建省2011屆高中畢業(yè)生中女性平均月收入為2 500元，則年收入為30 000元，除去日常開銷，每年可剩余存款為大約15 000元，同理可知，培養(yǎng)一名女本科生的機(jī)會(huì)成本為60 000元，那么總投資成本為143 200元。同樣以年利率i＝2.75%計(jì)算，以此計(jì)算出家庭需要12年才可以回收對(duì)女本科生的教育投資總費(fèi)用，結(jié)果如表3所示。

受教育程度較高的女性工資也較高，由表2、表3計(jì)算結(jié)果可見，以本科教育為起點(diǎn)，女研究生教育投資回收期為7年；以高中教育為起點(diǎn)，女本科生教育投資回收期卻需要12年?？紤]到研究生畢業(yè)后的晉升空間以及作為高知女性工作時(shí)間較長(zhǎng)，家庭投資女性進(jìn)行研究生教育也較為合算。值得說明的是，有的男性學(xué)生畢業(yè)后勇于承擔(dān)任務(wù)重壓力大、加班加點(diǎn)甚至地域偏遠(yuǎn)的工作，收入較高，教育投資回收自然也較女性快，而且，據(jù)調(diào)查可知，女性在工作中平均收入較男性而言偏低。可見，家庭對(duì)女性的高等教育投資成本高、周期長(zhǎng)、收益見效慢，且存在很大的不確定性，現(xiàn)將女性所要面對(duì)的教育投資風(fēng)險(xiǎn)剖析如下。

表3 女本科生教育投資費(fèi)用 （含機(jī)會(huì)成本）回收期

三、女性接受高等教育風(fēng)險(xiǎn)分析

（一）社會(huì)政策風(fēng)險(xiǎn)

盡管信息技術(shù)革命正積極影響我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，新興工業(yè)經(jīng)濟(jì)和第三產(chǎn)業(yè)有助于改變勞動(dòng)力市場(chǎng)的性別分工，拓展女性所能研修的學(xué)業(yè)空間以及從事的職業(yè)領(lǐng)域。然而，由于我國目前正處于轉(zhuǎn)型期，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)處于變動(dòng)之中，加之市場(chǎng)信息不確定和社會(huì)對(duì)人才需求的變幻莫測(cè)，大學(xué)生的擴(kuò)招政策使得畢業(yè)生增加過快而造成的“人才過剩”，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷的原有基礎(chǔ)和進(jìn)行狀況還是制約了性別平等的速度［7］。

盡管女性主義意識(shí)正在不斷覺醒，但是傳統(tǒng)性別意識(shí)仍然潛在與固化，并使教育在性別社會(huì)化中起到非平等化作用。在多數(shù)公共領(lǐng)域，男性相比女性更多從事有價(jià)值的社會(huì)勞動(dòng)，而傳統(tǒng)女性勞動(dòng)多處于家庭內(nèi)部的私人領(lǐng)域，這使得男性在在公共領(lǐng)域處于領(lǐng)導(dǎo)地位，女性則多處于從屬地位。

（二）人才使用風(fēng)險(xiǎn)

因人的稟賦不同，同樣的教育投資，效果也不盡相同。女性教育程度的提高也使她們對(duì)工作崗位期望增高，但有的工作崗位對(duì)勝任力的要求更為多元，并非完全依學(xué)歷而論。用人單位常會(huì)對(duì)員工進(jìn)行崗位培訓(xùn)，考慮到婦女的家庭、體能等因素，因此需付出比男性更多的成本來完成人力資源的開發(fā)；有的用人單位認(rèn)為女生動(dòng)手能力差，尤其在招聘管理崗位時(shí)，需要豐富的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這使女性處于弱勢(shì)地位。若男女在應(yīng)聘時(shí)所擁有的文憑相當(dāng)，用人單位則更傾向于將工作機(jī)會(huì)留給男性，這就造成在同等條件下，加大了女大學(xué)生的就業(yè)難度。

（三）個(gè)人承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)

第一，生理風(fēng)險(xiǎn)。由于女性在工作中難以融入男人的人際交往圈，影響了女性才華的充分施展，長(zhǎng)此以往，一些女性無法將所學(xué)知識(shí)用于工作實(shí)際，人力資本含量也將隨著歲月的流逝日漸衰減，能力的下滑又使得收入差距日益懸殊。另外，女性因?yàn)樯硭?，在工作安全保障以及工作環(huán)境要求方面較男性高，而且，中國目前各行業(yè)女性退休年齡一般都要比男性早5年，相應(yīng)地女性工作的時(shí)間也就會(huì)比男性少。所以，用人單位聘用女性需付出較多的諸如產(chǎn)假等相關(guān)的補(bǔ)貼等保障成本［8］。

第二，生育風(fēng)險(xiǎn)。婦女的生育年齡恰處在勞動(dòng)力供給時(shí)期，而生育行為也將影響其勞動(dòng)力供給行為［9］。女性婚后面臨生育休假以及生理周期，在勞動(dòng)力市場(chǎng)人力資本的投資是階段性的，這使工作也容易出現(xiàn)間斷，特別是當(dāng)前我國全面放開二胎政策，多省份施行延長(zhǎng)女性產(chǎn)假等政策引導(dǎo)之下，導(dǎo)致用人單位更傾向于選擇男性，有些用人單位在錄用女性，簽訂就業(yè)合同中明文規(guī)定在工作幾年之內(nèi)不許結(jié)婚和生育，這無疑增加了女性因婚期孕期而不被單位接納的風(fēng)險(xiǎn)。

第三，意外風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)橛龅讲豢煽沽σ蛩貙?dǎo)致的人力資本損失，如遇車禍死亡或殘疾；另外長(zhǎng)期不注意身體鍛煉，健康狀況欠佳，影響了人力資本作用的有效發(fā)揮，這兩方面都表現(xiàn)為生命周期長(zhǎng)短的不確定性造成的風(fēng)險(xiǎn)。

四、促進(jìn)女性接受高等教育的策略

在女性人口近乎一半的中國，受過高等教育的女大學(xué)生是人力資源總量中不可或缺的部分，女性接受教育程度的提升有利于我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的全面發(fā)展。為了防范女性所面臨社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)、使用風(fēng)險(xiǎn)以及個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)女性接受高等教育效用最大化，國家政府、用人單位、高等學(xué)校、家庭都應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，為家庭投資女性教育提供支撐。

（一）政府對(duì)女性接受高等教育的政策導(dǎo)向

1.拒絕性別歧視，樹立正確的性別意識(shí)

性別平等的觀念不是與生俱來的，主要受社會(huì)價(jià)值觀的影響，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家海聞曾說，“性別歧視的存在和一個(gè)國家的民主法治進(jìn)程有關(guān)，最大的責(zé)任還在政府”［10］，政府在切實(shí)承認(rèn)和保障女性的社會(huì)合法地位方面起著重要的作用。政府需要正確引導(dǎo)全社會(huì)樹立男女平等的性別意識(shí)，利用有效渠道向社會(huì)大眾宣傳正確的性別意識(shí)，樹立平等的社會(huì)性別觀，保障女性合法就業(yè)權(quán)益，提高公眾的社會(huì)性別覺悟，讓公眾深切認(rèn)識(shí)到女性接受高等教育也會(huì)給家庭帶來較大的經(jīng)濟(jì)效益，從而保障對(duì)女性的高等教育投資。

2.修訂相關(guān)政策，制定兩性平等的法律

我國已有一些保障女性權(quán)益的政策法規(guī)，但仍存有執(zhí)行不力的現(xiàn)象。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，人才市場(chǎng)選擇的自由性導(dǎo)致性別歧視現(xiàn)象的存在。因此，為實(shí)現(xiàn)男女收益相對(duì)公平，增進(jìn)社會(huì)公眾及家庭對(duì)兩性平等的認(rèn)知，政府還需制定一套完整的性別平等教育法律［11］，在招工廣告中不許限制性別的條款，避免兩性偏見和歧視，對(duì)性別歧視單位加大懲罰力度，讓招聘方為性別歧視行為付出更大成本，修訂退休政策保證男女退休年領(lǐng)均等。與此同時(shí)，為女性提供法律救濟(jì)，當(dāng)女性遭遇就業(yè)性別歧視時(shí)，要有專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)解和處理，有法可依，執(zhí)法必嚴(yán)，消除用工性別歧視，引導(dǎo)就業(yè)市場(chǎng)的良性發(fā)展，同時(shí)，充分發(fā)揮報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)、電視等媒體的輿論導(dǎo)向作用和監(jiān)督職責(zé)。

3.杜絕生育歧視，加強(qiáng)女性就業(yè)保護(hù)

繁衍后代的重任不應(yīng)由女性獨(dú)自承擔(dān)，不應(yīng)讓女性因?yàn)樯蟠馐苡萌藛挝徊还拇觯?2］220。政府應(yīng)根據(jù)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，積極探索多種方法解決女性生育補(bǔ)償問題，例如，通過稅收、采取社會(huì)統(tǒng)籌等措施使生育成本社會(huì)化。同時(shí)，政府應(yīng)將女性重返工作崗位的培訓(xùn)費(fèi)用納入社會(huì)保障，減少用人單位的培訓(xùn)支出，從而使用人單位雇傭男女兩性勞動(dòng)力的成本趨同、利益均等，以此解除用人單位聘用女性的后顧之憂［12］221。另外，政府應(yīng)采取措施監(jiān)管到位，確保男女兩性同工同酬，從而提高女性在社會(huì)、家庭中的地位，使家庭對(duì)女性教育投資的后期收益得到保障，進(jìn)而加大女性教育投資的力度。

4.資助貧困地區(qū)，推動(dòng)農(nóng)村女性教育

研究表明，高等教育的家庭投入正呈現(xiàn)逐步擴(kuò)大的趨勢(shì)，低收入階層的家庭教育投入更低。許多農(nóng)村家庭由于收入水平低，缺乏高等教育投入的資金，城鄉(xiāng)間家庭教育投資的能力差異性導(dǎo)致男女高等教育機(jī)會(huì)的不均等［13］?？梢?，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)婦女解放具有決定性意義。首先，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展能使更多的家庭有能力支持子女上學(xué)，尤其對(duì)推動(dòng)農(nóng)村女子接受高等教育的意義更大。其次，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展能夠增加教育投資，改善辦學(xué)條件，從而擴(kuò)大教育規(guī)模，增加貧苦地區(qū)女性的教育機(jī)會(huì)，因此國家財(cái)政必須調(diào)整對(duì)貧困地區(qū)的補(bǔ)貼計(jì)劃，應(yīng)重點(diǎn)資助貧困地區(qū)。最后，政府作為人民的靠山，應(yīng)把握好 “精準(zhǔn)扶貧”政策導(dǎo)向，首先解決偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)女童上學(xué)難問題，在源頭上保障全社會(huì)女性的教育公平，才有可能使女性在高等教育上獲得與男性同等的教育資源，為女性公平地接受高等教育提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）高校對(duì)女性接受高等教育的政策鼓勵(lì)

1.保證教育資金

如果家庭的支付能力有限，女性的教育投資多少都會(huì)受到阻礙，因此，高?？梢詫で笳?、社會(huì)各界的幫助，呼吁企業(yè)和社會(huì)愛心人士設(shè)立投資基金、獎(jiǎng)學(xué)金制度等，使高等教育成本向社會(huì)化邁進(jìn)，為女性獲得平等高等教育機(jī)會(huì)提供財(cái)政扶持，以便加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，與女性家庭共同分擔(dān)高等教育成本，減少家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，增加女性接受高等教育的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，高校對(duì)學(xué)生實(shí)行彈性學(xué)分制，使其能夠自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生可提前修完總學(xué)分，便于他們接受教育的閑暇時(shí)間能夠進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)獲得經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，以此在教育投資上實(shí)現(xiàn)教育成本獨(dú)立，從而減少因家庭投資不足而造成的高等教育約束。

2.提供就業(yè)支持

高校在制定培養(yǎng)方案和設(shè)置專業(yè)之前需對(duì)未來就業(yè)市場(chǎng)人才需求及未來的就業(yè)趨勢(shì)進(jìn)行前瞻性預(yù)測(cè)，形成差異化優(yōu)勢(shì)，從而在勞動(dòng)力市場(chǎng)上提高競(jìng)爭(zhēng)力。作為女大學(xué)生，應(yīng)根據(jù)自身的職業(yè)生涯規(guī)劃選擇合適的選修課程，高校就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)從高學(xué)歷女性的就業(yè)需求出發(fā)，對(duì)面試技巧、形象禮儀、自身權(quán)益等方面進(jìn)行有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，高校應(yīng)將用人單位對(duì)畢業(yè)生能力水平的要求以新聞的方式傳達(dá)給求職學(xué)生，減少求職者的盲目性，高校還應(yīng)與用人單位緊密合作，為女大學(xué)生提供更多就業(yè)選擇，高校還可邀請(qǐng)心理專家對(duì)存有學(xué)習(xí)及就業(yè)壓力的女大學(xué)生實(shí)施心理疏導(dǎo)，排除心中焦慮，正確認(rèn)清自我職業(yè)興趣與職業(yè)勝任能力等。

（三）單位對(duì)女性接受高等教育的政策支持

男女平等是當(dāng)今社會(huì)的基本價(jià)值觀，在某種程度上更是社會(huì)文明發(fā)展進(jìn)步程度的寫照。新時(shí)代新女性事業(yè)心也不亞于男性，有在工作中追求自我實(shí)現(xiàn)的愿望，所以，用人單位要在追求利益最大化的同時(shí)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代女性所承擔(dān)的社會(huì)及家庭角色，給予女大學(xué)生平等的就業(yè)機(jī)會(huì)。用人單位需充分認(rèn)識(shí)女性特有的人力資源優(yōu)勢(shì)，做到知人善任、同工同酬，通過營造性別平等的企業(yè)文化環(huán)境，給予女性施展才華的機(jī)會(huì)。同時(shí)，用人單位的人力資源部應(yīng)為女性提供法律救助，使女性有冤有地可申訴，以此規(guī)范企業(yè)內(nèi)部文化氛圍，引導(dǎo)企業(yè)性別文化的良性發(fā)展。

（四）家庭對(duì)女性接受高等教育的決策能力

家庭對(duì)女性的高等教育投資決策最終是由家長(zhǎng)做出的，是家長(zhǎng)教育價(jià)值觀的體現(xiàn)。家長(zhǎng)自身的文化水平越高，越了解國家相關(guān)政策，就越能結(jié)合家庭以及子女的內(nèi)心需求、興趣特長(zhǎng)做出教育投資決策，在專業(yè)選擇過程中，應(yīng)充分考慮到女性細(xì)膩周到的特點(diǎn)，合理選擇專業(yè)，為未來成功就業(yè)奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，積極鼓勵(lì)女孩通過提高自身的綜合素質(zhì)來確保其經(jīng)濟(jì)地位和人格層次的獨(dú)立，進(jìn)而在求職中提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，提升自己在家庭和社會(huì)中的地位，不僅使之在獲得勞動(dòng)價(jià)值的同時(shí)彰顯人生價(jià)值，也能使女性所學(xué)的知識(shí)通過傳承及外溢到下一代，提升子女的教育水平，最終使整個(gè)家族從中受益。