(陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西咸陽(yáng) 712000)

黨的十九大報(bào)告中提明確提出“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”，強(qiáng)調(diào)發(fā)展素質(zhì)教育。國(guó)家在2019年發(fā)布《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，從國(guó)家層面對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向。作為一名教育工作者，要牢牢守住第一課堂和第二課堂兩個(gè)主陣地[1]。在職業(yè)教育中，第一課堂理論學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐，為學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)動(dòng)手實(shí)踐能力。與之對(duì)應(yīng)的第二課堂在學(xué)生培養(yǎng)、能力養(yǎng)成方面起到積極的作用。第二課堂的開(kāi)展應(yīng)該突出學(xué)生本位原則、重視導(dǎo)向性原則、堅(jiān)持創(chuàng)新性原則、確保安全責(zé)任原則[2]。本文以陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電與信息工程學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱機(jī)信學(xué)院)學(xué)生組織參與第二課堂活動(dòng)數(shù)據(jù)為依據(jù)，分析學(xué)生參與活動(dòng)的特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。

大學(xué)生是第二課堂最直接的參與者、受益者，同時(shí)第二課堂也是素質(zhì)教育的重要載體[3]。機(jī)信學(xué)院關(guān)于學(xué)生第二課堂活動(dòng)，提出了“年年有側(cè)重、月月有主題、周周有活動(dòng)”的第二課堂開(kāi)展理念?！澳昴暧袀?cè)重”指的是根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地、有側(cè)重點(diǎn)地組織相應(yīng)的活動(dòng)，以便更好調(diào)動(dòng)不同年級(jí)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性；“月月有主題”是指根據(jù)每學(xué)年整體的第二課堂活動(dòng)策劃，參考每個(gè)年級(jí)的活動(dòng)規(guī)劃，確定每個(gè)月活動(dòng)的主題；“周周有活動(dòng)”是指在學(xué)生管理的每一個(gè)教學(xué)周內(nèi)，根據(jù)月活動(dòng)主題，開(kāi)展對(duì)應(yīng)年級(jí)，不同類型的學(xué)生活動(dòng)。

1 不同活動(dòng)類型比例分析

為了促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院制定了綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)計(jì)算方法，從學(xué)業(yè)素質(zhì)、品德素質(zhì)、文體素質(zhì)、能力素質(zhì)四個(gè)維度對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行量化評(píng)分。根據(jù)學(xué)生參與的第二課堂活動(dòng)的類型，在綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)中相應(yīng)地給予加分。其中學(xué)業(yè)素質(zhì)根據(jù)學(xué)生參與的職業(yè)能力大賽獲獎(jiǎng)情況加分；品德素質(zhì)根據(jù)學(xué)生參加的品德類活動(dòng)進(jìn)行加分；文體素質(zhì)根據(jù)學(xué)生參與的文藝和體育類活動(dòng)加分；能力素質(zhì)根據(jù)學(xué)生參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、“互聯(lián)網(wǎng)+”等類型的比賽獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行加分。根據(jù)高職院校學(xué)生培養(yǎng)的特點(diǎn)，第二課堂的活動(dòng)主要面向在校的大一、大二學(xué)生，大三學(xué)生在第三年培養(yǎng)階段基本都已經(jīng)到就業(yè)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。機(jī)信學(xué)院2018-2019學(xué)年第一學(xué)期大一、大二學(xué)生參與活動(dòng)加分累計(jì)4199條，2018-2019學(xué)年第二學(xué)期累計(jì)4932條，兩學(xué)期共9131條。大一、大二共2096名學(xué)生，平均每年每位學(xué)生參與活動(dòng)4.4次，從整體情況看學(xué)生參與第二課堂積極性比較高。

其中參與學(xué)業(yè)素質(zhì)類活動(dòng)占比6%，品德素質(zhì)類活動(dòng)占比36%，文體素質(zhì)類活動(dòng)占比41%，能力素質(zhì)類活動(dòng)占比17%。由第二課堂活動(dòng)不同維度的占比可以看出，學(xué)生參加品德類和文體類的活動(dòng)比例占比較高，其次是參加能力素質(zhì)類的活動(dòng)，而學(xué)業(yè)素質(zhì)類活動(dòng)的整體占比較小，如圖1。

圖1 不同活動(dòng)類型占比

2 不同專業(yè)比例分析

對(duì)參加第二課堂的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，其中機(jī)電一體化專業(yè)占比38.2%，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)占比33.1%，電氣自動(dòng)化專業(yè)占比12.3%，機(jī)械制造專業(yè)占比5.8%，電廠熱能動(dòng)力裝置專業(yè)占比5.5%，數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)占比2.0%，電梯技術(shù)應(yīng)用專業(yè)占比1.2%，電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)占比1.0%，醫(yī)設(shè)專業(yè)占比0.8，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)占比0.2%，如圖2。其中機(jī)電一體化專業(yè)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)占比較大，分析是因?yàn)檫@兩個(gè)專業(yè)的總?cè)藬?shù)基數(shù)比較大，因此參加第二課堂活動(dòng)的人數(shù)比例比較大。

圖2 2018-2019學(xué)年參加第二課堂活動(dòng)各專業(yè)占比

專業(yè)總?cè)藬?shù)基數(shù)占全機(jī)信學(xué)院的比例大，參加活動(dòng)的人數(shù)就比較多，所以單純地分析各個(gè)專業(yè)參加第二課堂活動(dòng)的比例，沒(méi)有很好的對(duì)比性。因此用不同專業(yè)人數(shù)在機(jī)信學(xué)院總?cè)藬?shù)的比例A和不同專業(yè)參加第二課堂活動(dòng)的比例B進(jìn)行對(duì)比，如果B≥A，能夠說(shuō)明此專業(yè)同學(xué)相比其他專業(yè)同學(xué)參加第二課堂活動(dòng)的積極性高。

圖3 2018-2019學(xué)年各專業(yè)占總?cè)藬?shù)比例

圖3為2018-2019學(xué)年各專業(yè)占總?cè)藬?shù)比例。根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)比機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)占比38.2%大于該專業(yè)人數(shù)占比32.6%，機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)的積極性比較高。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)占比33.1%，排名在機(jī)信學(xué)院第二，但是參加第二課堂活動(dòng)的占比小于該專業(yè)人數(shù)的占比42.7%，因此雖然計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)參加第二課堂活動(dòng)的人數(shù)比較多，但從整體分析，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)同學(xué)參與活動(dòng)的積極性不如機(jī)電一體化專業(yè)同學(xué)參加活動(dòng)的積極性高。電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)占比12.3%大于該專業(yè)人數(shù)占比8.7%，電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)的積極性比較高。機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)占比5.8%大于該專業(yè)人數(shù)占比5.5%，機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)的積極性比較高。電廠熱能動(dòng)力裝置專業(yè)學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)占比5.5%大于該專業(yè)人數(shù)占比4.0%，電廠熱能動(dòng)力裝置專業(yè)學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)的積極性比較高。數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)占比2.0%小于該專業(yè)人數(shù)占比2.9%，數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)的積極性欠佳。電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)占比1.0%小于該專業(yè)人數(shù)占比1.8%，電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)的積極性欠佳。電梯專業(yè)學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)占比1.2%大于該專業(yè)人數(shù)占比0.7%，電梯專業(yè)學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)的積極性比較高。醫(yī)設(shè)專業(yè)學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)占比0.8%大于該專業(yè)人數(shù)占比0.7%，醫(yī)設(shè)專業(yè)學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)的積極性比較高。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)占比0.2%等于該專業(yè)人數(shù)占比0.2%，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)的積極性一般，如圖4。

根據(jù)各專業(yè)參加第二課堂活動(dòng)占比與各專業(yè)占總?cè)藬?shù)的比例求差值，以差值對(duì)各個(gè)專業(yè)學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)的積極性進(jìn)行排序，得到如下結(jié)果。

不同專業(yè)同學(xué)參與第二課堂活動(dòng)積極性排序從高到低依次為：機(jī)電一體化>電氣自動(dòng)化>電廠熱能動(dòng)力裝置>電梯>機(jī)械制造>醫(yī)設(shè)>物聯(lián)網(wǎng)>電子技術(shù)應(yīng)用>數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)>計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。分析專業(yè)特點(diǎn)，傳統(tǒng)專業(yè)學(xué)生參與活動(dòng)積極性較高，新興的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，學(xué)生受互聯(lián)網(wǎng)的影響，參與活動(dòng)的積極性不高。根據(jù)參與活動(dòng)積極性的排名，作為輔導(dǎo)員，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)有針對(duì)性地引導(dǎo)和組織開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。下一步活動(dòng)規(guī)劃應(yīng)該根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展符合計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生需求的活動(dòng)，讓更多的同學(xué)參與到第二課堂活動(dòng)中來(lái)，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)、操作技能的同時(shí)，提升各方面的綜合素質(zhì)。

3 不同年級(jí)比例分析

機(jī)信學(xué)院2017級(jí)學(xué)生共參與第二課堂活動(dòng)2971次，占總比33%；2018級(jí)學(xué)生共參與第二課堂活動(dòng)6158次，占總比67%，如圖5。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，2018級(jí)處于大一階段，參加第二課堂活動(dòng)占比較大，分析主要有兩方面原因。一方面是客觀原因，學(xué)院針對(duì)大一新生開(kāi)展了較多的課外活動(dòng)。比如：迎新杯籃球賽、新生廣播體操比賽等。另一方面是主觀原因，大一新生入校后，參加活動(dòng)的積極性比較高。比如每年舉辦的大合唱比賽，按照活動(dòng)通知，大一、大二同學(xué)都可以參加，但是基本上參與大合唱比賽的全都是大一的班級(jí)，大二的班級(jí)少之又少。數(shù)據(jù)分析結(jié)果可以指導(dǎo)下一步組織活動(dòng)的方向，在組織第二課堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)大二同學(xué)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織適合大二同學(xué)參與的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)大二同學(xué)參與活動(dòng)的積極性，真正將機(jī)信學(xué)院“年年有側(cè)重”的活動(dòng)理念落實(shí)好、實(shí)踐好。

4 結(jié)論建議

根據(jù)本文數(shù)據(jù)分析，結(jié)合高職院校開(kāi)展第二課堂活動(dòng)和高職學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)的實(shí)際情況，為了更好地指導(dǎo)第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與第二課堂的積極性，充分發(fā)揮第二課堂再教育的作用，提出以下結(jié)論和建議。

要更加準(zhǔn)確地落實(shí)“年年有側(cè)重、月月有主題、周周有活動(dòng)”的第二課堂開(kāi)展理念。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)業(yè)方向，開(kāi)展不同類型的活動(dòng)，制定月活動(dòng)規(guī)劃和周活動(dòng)方案，將“年年有側(cè)重、月月有主題、周周有活動(dòng)”的理念落在實(shí)處。要同時(shí)兼顧第二課堂活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量，將“寓教于行”發(fā)揮到極致。建議加大學(xué)生組織策劃活動(dòng)的力度，鼓勵(lì)學(xué)生積極組織形式多樣的第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，增加學(xué)生參與活動(dòng)的獲得感。建議活動(dòng)之余開(kāi)展效果分析，分析活動(dòng)的開(kāi)展成效，對(duì)于一些活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支出大，效果不明顯、學(xué)生參加不積極的活動(dòng)，及時(shí)取消，改為開(kāi)展更加有效果，學(xué)生更喜歡參與的第二課堂活動(dòng)。建議建立科學(xué)、公平的第二課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，這不僅符合新時(shí)代素質(zhì)教育的總要求，同時(shí)能夠從制度方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，避免不公平現(xiàn)象的發(fā)生。