丁正東

摘 要：本內(nèi)容主要針對的是貴州省銅仁市沿河縣相對貧困的山區(qū)的剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生，學(xué)生對學(xué)習(xí)的定義、自覺性及自主學(xué)習(xí)的能力存在認(rèn)識不清、定位不準(zhǔn)、自覺性差的等問題;學(xué)生對于“玩”的對象、方式、以及度的把握存在極大的問題，例如玩的方式過激、經(jīng)常玩一些消極的游戲的等;部分學(xué)生沒有去弄清玩與學(xué)聯(lián)系和區(qū)別，導(dǎo)致“死讀書”、“只玩不學(xué)”、玩與學(xué)混淆等現(xiàn)象。對于上訴問題的一些探究和解決方法的一些嘗試。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;玩;學(xué)

人能夠每天24小時的玩嗎？人能夠每天24小時的學(xué)習(xí)嗎？

答案當(dāng)然是否定的，只要還是個人類往往是不能整天的24小時學(xué)習(xí)或者玩的，那么我們應(yīng)該怎么玩、怎么學(xué)呢？

首先可不可以玩？我的回答是，當(dāng)然可以，為什么不可以～！不但可以玩，而且玩的時候應(yīng)該是使勁的玩、拼命的玩、拼命的瘋。學(xué)當(dāng)然也理應(yīng)像玩一樣拼命，屁股坐得住、心靜得下來。但是玩有唯一的一個要求——保障他人及自身的生命和財(cái)產(chǎn)安全。保證別人的生命和財(cái)產(chǎn)安全——因?yàn)槲覀兛偛幌Ｍ麆e人在玩的時候把我們給玩完了。保證自己的生命和財(cái)產(chǎn)安全，顯然如果不能保證可能我們就會——“玩”完。但凡在能夠保障這一點(diǎn)的情況下，我們就應(yīng)該使勁的瘋、拼命的玩，充分行使上天賦予我們玩的權(quán)利、釋放我們玩的天賦。

但是，也許我們可以玩的更有水平和檔次。我們身邊有的同學(xué)可能是在這樣玩，拿跟棍子從教室追過來追過去，或是只要一上課不是拿出他的玩具（手機(jī)）開始玩，或是不斷跟同桌講廢話、跟同桌畫“三八線”推過來推過去，這難道不像幼兒園的小朋友一樣嗎？上課時玩手機(jī)跟幼兒園的小朋友上課時不能自控玩玩具有什么區(qū)別嗎？也許，我們可以多玩一點(diǎn)符合我們年齡層次的游戲。作為高中生可以培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，比如說，籃球、羽毛球、乒乓球、象棋、畫畫、學(xué)習(xí)樂器等等。未必要天天玩幼兒園小朋友的游戲，當(dāng)然我們能不能這樣的玩，可以，為什么不可以呢～！作為成年人的我，有時候偶爾也會跟我的學(xué)生、同事、朋友玩這樣的游戲，但僅僅是偶爾玩而已。要是天天這樣玩、時時這樣玩?；蛘咧荒苓@樣玩，你們覺得有意思嗎？我覺得沒意思。

那么學(xué)呢？

玩的時候拼命的瘋、拼命的玩，學(xué)習(xí)的時候也應(yīng)該是如此拼命的學(xué)、屁股坐的住、心靜的下來。而且學(xué)的內(nèi)容和形式應(yīng)該是豐富多樣的，絕不僅僅是學(xué)習(xí)書本上的知識，正所謂世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。個人認(rèn)為所謂的學(xué)習(xí)是指通過我們所能夠看到的、接觸到的每一個人、每一件事、每一個過程，然后從中有所收獲、有所提高，這叫學(xué)習(xí)。而不僅僅是指學(xué)習(xí)書本上的東西。

一個人不應(yīng)該也不可能只有玩或者學(xué)，應(yīng)該是相互結(jié)合的一種狀態(tài)，應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)的合理的分配協(xié)調(diào)。盡可能做到玩的時候有所收獲、學(xué)的時候有所提高，玩的時候盡情的玩，學(xué)的時候也應(yīng)是靜下來全身心投入的學(xué)。

但是因?yàn)槟挲g、心智、毅力等原因，很多人往往做不到很好的管理自己的玩與學(xué)。通常有兩種誤區(qū)：

一是割裂玩與學(xué)。有的人上課時玩、下課了玩、放學(xué)了玩、回家了還是玩，這就好比醫(yī)院病房的心率檢測儀上顯示的是一條直線，那只能說明——救命啊～！這個病人需要搶救！當(dāng)然一個人一直處于一種學(xué)習(xí)狀態(tài)也是不行的，就像我們拼命地不斷地繃緊一根琴弦，最終這更琴弦只會“砰”——斷掉！也非常糟糕！這兩種選擇都是不科學(xué)不合理的。

二是混淆玩與學(xué)。有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)的時候心里想著玩，在玩的時候心里掛念學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致的結(jié)果往往是玩與學(xué)，皆不能盡心竭力。玩的也不開心，學(xué)的也能不投入。例如將吃飯比作是學(xué)習(xí)，將拉屎比作玩，二者都為人不可避免必需去做的事情。但個人建議還是將二者分開在比較好，如若不然，一邊吃飯一邊拉屎，這個畫面還是不太具有美感。

更好的管理自己的玩與學(xué)有一個前提，那就是——搞清楚自己的狀態(tài)。無論是吃飯、睡覺、上課、打游戲等等，我們也許都應(yīng)該搞清楚自己的狀態(tài)，哪怕是站在懸崖邊上了，一只腳已經(jīng)跨出去了，我們也應(yīng)該搞清楚自己的狀態(tài)，或者說更應(yīng)該搞清楚自己的狀態(tài)。學(xué)和玩，不外乎如是。

玩與學(xué)也許就像人的心跳，有起有落，有波峰有低谷。玩的時候，在保障他人及自身的生命和財(cái)產(chǎn)安全的前提下，拼命的瘋、拼命的玩——達(dá)到樂的頂點(diǎn)，而后學(xué)，學(xué)的時候也應(yīng)是如此拼命的學(xué)、屁股坐的住、心靜的下來——達(dá)到學(xué)的巔峰。由此，還可以地出一個這樣的結(jié)論，我們越能靜的下心學(xué)，就越能體會到新“學(xué)的巔峰”，同時也越能觸底反彈，體會那些無法靜下心來學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)體會不到“樂的頂點(diǎn)”。如此周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)，這將使我們的生命得以延續(xù)，心智得以保存，心靈得以成長。

玩與學(xué)應(yīng)該是辯證統(tǒng)一、相輔相成的。玩是為了更好的學(xué)，因?yàn)橹挥携偪竦耐媪?，才能體會到玩的樂趣之所在、充分的放松之后，也才能更有動力的去學(xué)、學(xué)的更有效率。學(xué)是為了更好的玩，因?yàn)橹挥袑W(xué)好了也才有資格、能力去玩的更好，玩的更有水平、更有檔次。玩與學(xué)就好像白天與黑夜、樹葉與樹根、生與死，他們是同一事物的兩方面，相互依存、對立統(tǒng)一，也許沒有那么多的對與錯，只是看誰管理的更好而已。

在此，真心祝愿我們都盡快去嘗試并管理好自己的玩與學(xué)——學(xué)會學(xué)，學(xué)會玩，學(xué)會超越。因?yàn)樗貙⑹刮覀兪芤娼K生。