【摘要】學(xué)習(xí)動機(jī)是推動有效學(xué)習(xí)的重要因素之一，而維持長久的學(xué)習(xí)動機(jī)更是有效學(xué)習(xí)的具體保障。本研究通過對435名高職學(xué)生進(jìn)行英語電影配音的興趣和英語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查以及數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英文電影配音持積極態(tài)度，并且能通過英文電影配音激發(fā)和維持英語學(xué)習(xí)動機(jī)。期望本研究結(jié)論能對高職英語教育者激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、提高教學(xué)質(zhì)量起到啟示作用。

【關(guān)鍵詞】英文電影配音;英文電影配音態(tài)度;英語學(xué)習(xí)動機(jī)

【作者簡介】謝盛艷，北京培黎職業(yè)學(xué)院。

一、問題提出

在當(dāng)今知識快速迭代的時(shí)期，具備持續(xù)長久的學(xué)習(xí)動機(jī)才能應(yīng)對未來的不確定性，英語學(xué)習(xí)動機(jī)尤為重要。然而，目前高職院校學(xué)生群體中，能潛心學(xué)習(xí)的學(xué)生并不多見，即便是從認(rèn)知層面知道學(xué)習(xí)英語的重要性，且具有較強(qiáng)的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，但在實(shí)際英語學(xué)習(xí)過程中也缺乏易操作能見效的好方法。英語課堂應(yīng)該采取多元化的教學(xué)模式來豐富教學(xué)，讓學(xué)生在歡笑中走進(jìn)英語。英文電影配音能提供安全的心理環(huán)境，通過“配音”這種趣味性強(qiáng)的輸出驅(qū)動來促進(jìn)“英文電影”中真實(shí)地道語言輸入的吸收轉(zhuǎn)化，從而形成學(xué)習(xí)者準(zhǔn)確、流利、地道的語言產(chǎn)出能力。本文旨在研究大學(xué)生對英文電影配音的態(tài)度，英文電影配音態(tài)度與英語學(xué)習(xí)動機(jī)的相關(guān)性，從而探索英文電影配音對激發(fā)和維持英語學(xué)習(xí)動機(jī)的路徑，對英語學(xué)習(xí)和英語教學(xué)起到啟示作用。

二、研究方法

1.調(diào)查對象。在北京一所高等職業(yè)院校選取研究對象，采取網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的方式，共收回有效問卷435份。其中男生77人，占17.7%，女生358人，占82.3%;大一215人，占49.43%，大二115人，占26.44%，大三105人，占24.14%。

2.測量工具和數(shù)據(jù)分析。采用自編的英文電影配音問卷（11個(gè)項(xiàng)目）和英語學(xué)習(xí)動機(jī)問卷（12個(gè)項(xiàng)目）。采用Likert 5點(diǎn)式記分法，1-5分別為非常不同意、不同意、不確定、同意到非常同意。本問卷采取定量分析的方式，采用spss22.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

三、研究結(jié)果與分析

1. 各變量的描述性統(tǒng)計(jì)。從變量的描述統(tǒng)計(jì)可知，英文電影配音態(tài)度的平均值為3.8776，標(biāo)準(zhǔn)差為0.9053;英語學(xué)習(xí)動機(jī)的平均值為3.6705，標(biāo)準(zhǔn)差為0.987727。表明對英文電影配音呈積極態(tài)度，英語學(xué)習(xí)動機(jī)較高。

2. 英文電影配音態(tài)度和英語學(xué)習(xí)動機(jī)各條目的相關(guān)性。根據(jù)對英文電影配音態(tài)度與英語學(xué)習(xí)動機(jī)的相關(guān)分析顯示，各變量條目之間的相關(guān)系數(shù)均達(dá)到了顯著水平。表明，通過英文電影配音能有效地提高英語學(xué)習(xí)動機(jī)。

3. 性別在英語學(xué)習(xí)動機(jī)中的差異。性別在英語學(xué)習(xí)動機(jī)條目“我學(xué)英語的主要?jiǎng)恿κ撬屛耀@得成就感”“我學(xué)習(xí)英語是因?yàn)橛⒄Z是人生前進(jìn)路上一塊重要的敲門磚”中，呈顯著性差異，男生在這兩個(gè)條目上的平均值為4.25，而女生的平均值為3.58。表明，針對男生和女生在選取英文電影或電影配音角色時(shí)需考慮差異性。

四、討論與建議

1. 高職學(xué)生對英文電影配音態(tài)度是積極的，對英文電影配音引入英語課堂的態(tài)度也是積極的。英文電影配音這種趣味性的學(xué)習(xí)方式能讓學(xué)生在安全放松的環(huán)境下開展英語學(xué)習(xí)，在這樣的心理驅(qū)使下，學(xué)習(xí)起來會感覺很輕松，隨之英語的知識儲備會越來越豐富，進(jìn)而提升英語成績，可以說是一個(gè)良性的循環(huán)。因此，可以在英語教學(xué)課堂上引入英文電影配音或開展英文電影配音大賽，進(jìn)一步維持這種積極的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

2. 在認(rèn)知層面上高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)較強(qiáng)烈，知道英語學(xué)習(xí)的重要性，但是高職學(xué)生基本是停留在想法層面，因此要通過開展英文電影配音等他們可以接納并認(rèn)可的活動或比賽，在維持學(xué)習(xí)動機(jī)的同時(shí)并能真正促進(jìn)提升學(xué)生的英語能力。

3. 性別在英語學(xué)習(xí)動機(jī)在“我學(xué)英語的主要?jiǎng)恿κ撬屛耀@得成就感”“我學(xué)習(xí)英語是因?yàn)橛⒄Z是人生前進(jìn)路上一塊重要的敲門磚”的兩個(gè)條目上，呈顯著性差異。因此，在英文電影配音的選材和角色上可以根據(jù)性別的不同進(jìn)行分配，根據(jù)電影角色所呈現(xiàn)出來的性格特征來進(jìn)行角色選擇并參與配音活動，這樣會最大化激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，從而能維持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而潛移默化中能提高英語應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝麗萍，譚新進(jìn).心理動機(jī)對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響[J].高校論壇（學(xué)周刊），2019，12（36）：7.