李美

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)有效滲透在簡約式教學(xué)中，應(yīng)成為數(shù)學(xué)教師重點(diǎn)思考的問題。數(shù)學(xué)教師應(yīng)從簡約教學(xué)內(nèi)容、簡約教學(xué)目標(biāo)、簡約教學(xué)手段、簡約教學(xué)流程與教學(xué)評價(jià)等方面入手，開展數(shù)學(xué)簡約式教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);簡約教學(xué);核心素養(yǎng);教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)目標(biāo);教學(xué)手段;教學(xué)流程;教學(xué)評價(jià)

中圖分類號(hào)：G421;G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）14-0058-02

數(shù)學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教育體系中的重要內(nèi)容，承擔(dān)著教授學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)技能的任務(wù)。在新課標(biāo)背景下，簡約教學(xué)的理念應(yīng)運(yùn)而生。簡約教學(xué)強(qiáng)調(diào)突出教學(xué)重難點(diǎn)，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。而數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，需要教師將其滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。因此，怎樣將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)滲透在簡約教學(xué)中，應(yīng)成為數(shù)學(xué)教師重點(diǎn)思考的問題。現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對此進(jìn)行研究。

一、簡約教學(xué)與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)概述

1.簡約教學(xué)

簡約教學(xué)，是指高度概括性的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐過程，它強(qiáng)調(diào)簡化教學(xué)流程，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，不僅表現(xiàn)在教學(xué)形式上簡潔明了，更體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與思維訓(xùn)練上深入淺出、通俗易懂。首先，教學(xué)內(nèi)容需精練。課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師要合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，有目的地開展教學(xué)活動(dòng)。其次，教學(xué)環(huán)節(jié)需簡明。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化各教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行深入思考，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵。再次，教學(xué)手段需簡單。簡約理念下的教學(xué)手段需簡單靈活，要以直接的手段強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)感知，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解。最后，教學(xué)評價(jià)需簡便。教師要平等對待學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。而數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中形成的能力和素養(yǎng)，包括數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、運(yùn)算能力、推理能力等，它是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的集中體現(xiàn)。

二、在簡約教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的措施

1.通過簡約教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

教學(xué)內(nèi)容的繁雜會(huì)讓學(xué)生抓不住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，甚至失去學(xué)習(xí)興趣。為此，教師所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容要簡約，注意對教學(xué)內(nèi)容的提煉和總結(jié)，讓學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。教師要按照教學(xué)需求增減和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并挖掘其中的知識(shí)點(diǎn)本質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟，充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的意義。教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)既注重總結(jié)，又注重拓展?？梢越柚鷮I(yè)化的教學(xué)書籍提煉教學(xué)內(nèi)容，針對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行透徹的分析，促使學(xué)生學(xué)會(huì)分析綜合性的問題。此外，教師需研究名家的典型案例，吸收其精華，概括其內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生找到自己感興趣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)效果。

2.通過簡約教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

在簡約教學(xué)中，教師需要設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，這樣才能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。教師設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知水平，將教學(xué)目標(biāo)的方向放在促進(jìn)學(xué)生積極思考和自主探索方面，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。一些教師往往將課堂大部分時(shí)間放在對知識(shí)點(diǎn)的鞏固上，這體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)不夠明確、教學(xué)目標(biāo)有失偏頗的問題，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)和任務(wù)應(yīng)該側(cè)重于啟發(fā)學(xué)生自主探索。因此，為避免以上問題，教師要尊重學(xué)生的課堂主體地位，強(qiáng)化與學(xué)生之間的溝通和交流，體會(huì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，綜合設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.通過簡約教學(xué)手段，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

（1）生活化教學(xué)。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活結(jié)合起來，能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果。因此，教師可以開展簡約化的生活化教學(xué)，讓學(xué)生從實(shí)際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，既讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)用性，又促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，教學(xué)“年、月、日”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以將一本掛歷或臺(tái)歷帶到課堂上，作為教具來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對其進(jìn)行識(shí)別和學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)，既能提高學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與程度，營造愉快的教學(xué)氣氛，又能彰顯教學(xué)成效。（2）情境化教學(xué)。情境教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種常用手段，教師創(chuàng)設(shè)簡約的教學(xué)情境，既能引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，又能避免情境因過于繁雜而干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移。比如，教學(xué)“加與減”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)簡單的模擬超市購物的教學(xué)情境，讓學(xué)生分別扮演售貨員和顧客，通過付款、收款、找錢的方式進(jìn)行加法和減法的計(jì)算。這樣的教學(xué)情境，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增加學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，更能訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力，強(qiáng)化教學(xué)成效。（3）實(shí)踐化教學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象，若教師在課堂上只是使用板書或語言進(jìn)行描述，那么學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)知的效果就不好。為此，教師不妨利用學(xué)生喜歡動(dòng)手操作的特點(diǎn)，開展簡約化的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)中體會(huì)知識(shí)點(diǎn)，感受數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。比如，教學(xué)“軸對稱圖形”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，向?qū)W生展示生活中的軸對稱圖形，并將學(xué)生們分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)利用繪畫、手工制作等方式繪制和制作軸對稱圖形。這樣，學(xué)生就能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力完成制作任務(wù)，從而強(qiáng)化對知識(shí)的理解，提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

4.通過簡約教學(xué)流程與教學(xué)評價(jià)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

在簡約教學(xué)中，教師還要立足于教學(xué)流程和教學(xué)評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在具體教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)流程的層次性，滿足教學(xué)深入淺出的需求，還要彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵，將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過程，為數(shù)學(xué)課堂增添活力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外，在教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)，教師要選擇通俗易懂的語言評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生了解到教師對自己的關(guān)注、鼓勵(lì)和支持，從而增加學(xué)習(xí)信心。在評價(jià)中，教師還要對學(xué)生的不足之處進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，有效落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學(xué)教師要掌握簡約教學(xué)的本質(zhì)和意義，巧妙地在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技能，幫助學(xué)生逐步將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為能力和素養(yǎng)，彰顯數(shù)學(xué)教學(xué)成效。教師應(yīng)從簡約教學(xué)內(nèi)容、簡約教學(xué)目標(biāo)、簡約教學(xué)手段、簡約教學(xué)流程與教學(xué)評價(jià)等方面入手，開展數(shù)學(xué)簡約式教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸秋艷.簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].江西教育，2019（24）.

[2]丘燕飛，楊柳嬌.營造簡約而開放的數(shù)學(xué)課堂[J].遼寧教育，2016（15）.

[3]許衛(wèi)兵.簡約數(shù)學(xué) 簡約教學(xué) 簡約智慧[J].江蘇教育，2011（10）.