郭新榮

關鍵詞：戶外體育活動 ?安全 ?策略

戶外體育活動是幼兒鍛煉身體的主要形式之一，深受幼兒喜愛。然而活動中隱藏的各種危險因素嚴重威脅到幼兒的身體健康和生命安全。本課題關注幼兒戶外體育活動中的安全問題，探究戶外體育活動的安全策略，采用文獻資料、調查分析、行動研究、觀察研究、經驗總結等行之有效的方法開展研究，全面提高幼兒園戶外體育活動的安全工作，確保幼兒的身心健康發(fā)展。

一、問題的提出

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”戶外體育活動作為幼兒園一日生活中的重要環(huán)節(jié)，其組織形式與室內集體教學、區(qū)域游戲相比，組織難度大、安全隱患多，頻繁發(fā)生小事故，甚至危害幼兒生命安全的大事故。安全問題直接影響到幼兒的健康和安全和幼兒園戶外體育活動的正常開展。

通過查閱文獻資料，我們了解到：國外的托幼機構重視學前兒童體育教育中的安全問題，日本、美國等相關部門都曾做過調查統(tǒng)計，表明兒童受傷種類一般有：骨折、挫傷、擦傷、扭傷等，而事故發(fā)生地點最頻繁的就是戶外活動場地、游戲設施等處，例如滑梯、秋千、攀登架等。他們對這些事故高發(fā)場地及設施等采取相應的對策，盡量降低活動場地、游戲設施的危險性。國外幼兒園重視保護幼兒的安全及進行安全的運動、幼兒的自我保護教育，德國Schweinfurt幼兒園曾調查過鼓勵幼兒運動與事故發(fā)生率之間的關系，結果發(fā)現(xiàn)這些孩子不僅運動能力較強，而且事故發(fā)生率也下降了。

我國也非常重視幼兒園安全教育工作，近幾年針對幼兒園安全教育開展的課題研究非常多，戶外體育活動中的安全問題引起了幼教專家和同行的重視。近年來幼兒園戶外體育活動頻頻出現(xiàn)安全問題，我園決定以此為切入口，開展以“幼兒園戶外體育活動的安全教育策略研究”的研究工作，旨在確保幼兒戶外體育活動的安全開展，盡量避免幼兒在戶外活動中受到傷害，同時提升教師教科研能力，提高幼兒園保教質量。

理論依據：《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》。

二、概念及其界定

戶外體育活動：本文所述戶外體育活動是指在幼兒園戶外場地中，教師有目的、有計劃地組織幼兒學習和掌握體育的基本知識與技能，發(fā)展基本動作，鍛煉身體，使幼兒形成體育鍛煉意識，提高他們的體育活動能力和對自然環(huán)境的適應能力，以增強體質，保證幼兒健康為目的的教育活動。

安全：本課題研究的安全問題是指戶外體育活動中存在的安全隱患的研究。

教育策略：幼兒園及教師為確保安全的展開幼兒戶外體育活動所采用的教育方法、手段及途徑。

三、課題研究的目標、內容與方法

（一）研究目標

1.探索幼兒園戶外體育活動安全管理的方法及策略，全面提升幼兒園戶外體育活動安全防范水平。

2.探索幼兒戶外體育活動安全教育的途徑與方法，提高教師的安全意識和保護技能。

3.使幼兒掌握戶外體育活動的安全知識和自我保護方法，培養(yǎng)安全意識。

4.形成一支具有探索精神的教師隊伍。

（二）研究內容

1.幼兒園戶外體育活動現(xiàn)狀調查與分析。

2.幼兒園戶外體育活動的安全管理制度。

3.形成符合我園特點的戶外體育活動安全策略。

4.全面提升幼兒的安全意識與防范能力。

（三）研究對象

年齡為3歲、4歲、5歲的本園小二班、中二班、大二班幼兒共105人。

（四）研究方法

1.文獻資料法。

2.行動研究法。

3. 觀察研究法。

4. 經驗總結法。

四、研究過程

（一）啟動階段（2011年9月—2012年1月）

課題醞釀、申報立項，設計方案，收集文獻資料。成立課題組，制定實施計劃，組織理論學習，論證研究方案。

（二）實施階段（2012年2月—2014年6月）

實施方案調整計劃，觀察調查測試實驗情況，搜集有關材料和依據并進行分析，外出觀摩，進行中期論證邀請專家點評，撰寫階段性實驗工作專題小結，成果報告及展示。

（三）結題階段（2014年7月—2015年2月）

整理分析研究資料，撰寫研究總報告;組織課題研究匯報會，邀請專家鑒定評價，展示研究成果，編著研究成果集。

（四）推廣階段（2015年3月—2015年7月）

五、研究成果

（一）幼兒園戶外體育活動現(xiàn)狀調查分析

教師們具有一定的安全防護意識及簡單的救護知識，但是針對戶外體育活動的安全救護知識了解的不夠系統(tǒng)。戶外體育活動組織難度大、安全隱患大，老師為保幼兒安全盡量減少戶外體育活動。開展活動時小心翼翼，活動內容單一，規(guī)則多、控制多，缺乏自主與創(chuàng)新。中、大班幼兒已經具備一些戶外體育活動的自我保護常識;小班幼兒具備了一些安全常識，但運動經驗和自我保護意識仍然欠缺;新入園的孩子毫無戶外活動的安全意識，需要老師進行戶外體育活動的安全教育。家長們關心戶外體育活動的安全問題，但是對幼兒園的安全措施、制度、環(huán)境、教師工作等方面不夠了解，需要通過多種宣傳讓家長了解并得到認可。

幼兒戶外體育活動意外事故的原因分析：作息時間安排和場地分配不合理;幼兒缺乏運動經驗和自我保護能力意識;教師專業(yè)知識不足不敢深入開展體育活動，安全保護技能有待進一步提高。

（二）幼兒戶外體育活動安全管理策略

1.制定幼兒園戶外體育活動安全檢查制度

幼兒園設立園舍安全員，每天進行安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時維修、更換并做好記錄。教師在開展戶外體育活動前根據活動內容，選擇活動器材、布置活動場地，如發(fā)現(xiàn)問題，及時上報維修;認真檢查孩子的著裝情況，老師也要穿運動服裝，便于正確的展示動作要領，做幼兒的榜樣;結束體育活動后，教師及時收拾、整理活動器械，清理地面雜物和障礙物，消除下次活動的隱患。

2.合理安排活動時間和活動場地

我們根據幼兒園班級數量、幼兒年齡特點及運動量的大小整體調整幼兒園戶外體育活動時間，統(tǒng)一安排，錯時活動。還根據季節(jié)的變化和場地的因素隨時調整活動時間，采取分班、分區(qū)、分階段交替活動的辦法，確保戶外體育活動在同量不同時的情況下能全面開展，減少了因為場地人數過多導致的安全事故。

3.普及安全運動常識和安全保護技能

編寫《幼兒戶外體育活動保健手冊》，以科學專業(yè)的理論知識支撐戶外體育活動的安全開展。定期組織安全保健培訓，提高教師的運動專業(yè)知識和安全救護技能，掌握跌傷、拉傷、扭傷、骨折等小損傷的簡單處理技能及應對戶外體育活動中意外事故的措施。

（三）幼兒戶外體育活動安全指導策略

1.調整添置運動器械，創(chuàng)設安全的運動環(huán)境

根據幼兒的發(fā)展需求巧妙添置、調整戶外體育活動的各種玩具器材;利用廢舊物品制作不同功能、安全好玩的體育器械。這些器材融合了教師的聰明才智與安全因素，形式多樣，一物多用，充分滿足了幼兒的實際需要。強化環(huán)境教育性，設計制作安全標志。教師們帶領幼兒一起尋找戶外場地上的危險地帶，并設計了安全警示標志。隨處可見的安全標志隨時提醒著幼兒，強化了安全意識。

2.合理安排活動量和運動強度，選擇科學適宜的活動內容

認真學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》以及有關書籍文獻，全面了解幼兒的年齡及身體發(fā)展特點，熟知各年齡段幼兒動作發(fā)展的目標。教師根據幼兒的年齡特點及身體發(fā)展水平選擇適宜的活動內容，科學合理安排活動量和運動強度。注重動靜交替，避免了由于運動量過大或超負荷等給孩子帶來運動損傷及心理負擔。

3.尊重個體差異，循序漸進指導幼兒安全運動

教師充分觀察幼兒的行為表現(xiàn)，有針對性地進行個性化指導。對于能力較弱的幼兒，鼓勵帶動的同時給予方法的指導，使他們都能獲得發(fā)展并體驗到運動的樂趣。指導活動時循序漸進，為幼兒講解動作要領及體育器械的使用方法、自我保護的要領，做好示范動作，幫助幼兒掌握并熟悉動作。教師及時糾正幼兒危險動作，提醒幼兒不要隨意奔跑、打鬧，防止推擠、碰撞;并巡回走動，隨時清點人數，發(fā)現(xiàn)問題及時給予指導和幫助。

（四）幼兒戶外體育活動安全教育策略

1.豐富幼兒的安全知識，提高安全意識

教師們設計安全教育活動，讓幼兒了解必要的安全保健常識，如不要隨意的推攘同伴、摔倒時手先撐地、不亂扔投擲物、跳躍或快速奔跑時不要說笑或伸舌頭、有損傷要及時告訴老師、運動過熱不要急著飲水等等。同時，教師在戶外體育活動中適時提醒幼兒注意運動安全，及時制止不安全的行為，提高幼兒的安全意識。

2.指導幼兒學習正確的運動方法和技巧，增強自我防御能力

通過各種教育手段，幫助幼兒掌握運動的技能技巧。如跑步、投擲、跳躍、跨障礙物等的正確動作;運動器械怎樣操作、取放等。在具體練習中，及時給予指導。通過各種途徑訓練幼兒的體能，使幼兒在運動中強身健體，并從中獲得處理危險的經驗，增強了幼兒自身的防御能力和自我保護能力。

3.幫助幼兒掌握自我保護和處理的方法，發(fā)展自我保護能力

教師選擇個別教育，同伴影響，隨機教育，及時提醒等多種形式，適時地教給幼兒一些自我保護和應變的方法，讓幼兒了解哪些情況會引發(fā)危險，及其可能發(fā)生的后果。使幼兒學會在運動中進行自我保護。

4.建立戶外體育活動規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識

幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識和行為習慣，既保障了運動安全，又有助于健康人格的形成。第一，引導幼兒了解規(guī)則的重要性，根據幼兒年齡特點，運用創(chuàng)設游戲情景等方法使幼兒感受規(guī)則的重要性。第二，引導幼兒共同建立戶外體育活動規(guī)則。為了讓幼兒在戶外體育活動中體驗規(guī)則的實際用途和重要性，可根據不同年齡幼兒的解決問題能力，和幼兒共同建立活動規(guī)則。第三，引導幼兒遵守戶外體育活動規(guī)則。教師講明游戲與活動的規(guī)則，并運用示范、鼓勵、獎勵等方法促使幼兒在活動中獲得成功，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

七、經驗體會

第一，課題組成員始終以科學嚴謹的態(tài)度，勤懇治學，及時做好每個階段的實驗記錄和課題總結。教師刻苦鉆研，集思廣益，共同切磋，反復探討，不斷學習、思考、實踐，把安全教育及體育理論運用于戶外體育活動的實踐之中，錘煉科研技能，為教學改革，教學技能的提高起到了積極的推動作用。

第二，通過研究和實踐，探索了安全開展戶外體育活動的途徑與方法。教師不單掌握了一定的科研操作方法，還增強了安全意識，提高了安全保護技能。設計了戶外體育活動優(yōu)秀案例及安全教育活動優(yōu)秀案例;創(chuàng)編了安全教育兒歌、故事、歌曲;撰寫了安全教育隨筆、教育論文。

第三，幼兒在戶外體育活動中強身健體，安全意識和自我保護能力得到了很大提高，形成了規(guī)則意識和集體觀念，也促進了幼兒的社會性發(fā)展。各班幼兒出勤率明顯提高，戶外體育活動中的事故率逐漸減少，同時也得到了家長的認可和肯定。

第四，形成了具有園本特色的戶外體育活動形式。

第五，家長也是安全教育的重要指導者，如何發(fā)揮家長在幼兒戶外體育活動的安全教育中的作用，有待今后進一步深入研究。

參考文獻：

1.劉建霞《幼兒園戶外體育活動探索》北京師范大學出版集團2010.10

2.劉宣《國外幼兒園安全教育述評》《山東教育》，2004.04

3.劉馨《幼兒體育活動設計與指導》北京師范大學出版社2004