唐春景

實施素質(zhì)教育的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力，而創(chuàng)新性思維能力是智力因素的核心，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵就是激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新性思維，那么，在語文教學(xué)中是如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鄙人認(rèn)為以下幾方面入手。

一、精心設(shè)計課堂提問

課堂提問，是教師對學(xué)生創(chuàng)新思維開拓的主要途徑，是教師具備的一種重要的教學(xué)基本功，教師在教學(xué)過程中，通過精心設(shè)計提問，點燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的，那么，如何設(shè)計提問，才能夠達(dá)到預(yù)期的效果，根據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)行提問，小學(xué)生的心理發(fā)展還沒有完善，無意注意占主要地位，對生動、有趣、好玩的事物，問題比較感興趣，也引起他的注意力，那么，在設(shè)計問題時，要考慮學(xué)生的思維特點。如教學(xué)《狼和小羊》這篇課文時，在提最后的問題時，狼撲向小羊，其結(jié)果是怎樣？小羊被狼吃掉嗎？我們怎樣才能救小羊？激發(fā)學(xué)生的興趣，共同討論如營救這只可憐的小羊，并想出許多辦法，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、激發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生想象能力

現(xiàn)象是創(chuàng)新的前提條件，沒有現(xiàn)象，談何創(chuàng)新，正像有人想象飛上天，才創(chuàng)造出飛機(jī)飛上天，想象并不是無邊無際的想，而是有目的的，有限制的想象，只有通過教師的引導(dǎo)，才能點燃學(xué)生的想象火花，激發(fā)學(xué)生想象思維，讓學(xué)生樂想，敢想，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象思維，哪怕是一點想象力，只有這樣學(xué)生才敢于想象，把想象當(dāng)作一件樂事，如上到《司馬光》這篇課文時，激發(fā)學(xué)生想象，如果有什么儀器，小朋友一到就發(fā)出突叫，讓小朋友離開危險地帶，這樣小朋友就安全了等等，學(xué)生的想象力是豐富的，只要教師善于挖掘，創(chuàng)設(shè)學(xué)生馳騁想象的空間，讓學(xué)生大膽去想象，這樣，學(xué)生的想象力才有發(fā)展，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造想象力，達(dá)到教學(xué)目的，又能讓學(xué)生的思維拓展。

三、創(chuàng)造和諧教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能

在和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生敢于面對問題，用于發(fā)言，發(fā)表自己的見解。在課堂中尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生平等相處，誠懇相待，學(xué)生才會保持積極主動性，奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)勁頭，學(xué)生是否努力學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，就看教師如何創(chuàng)設(shè)課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，充分調(diào)動學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，讓學(xué)生樹立個人的自信和勇氣，和教師平等相處，情境交融，只有這樣的環(huán)境才有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

總之，語文教學(xué)中的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是千途萬徑的，只要認(rèn)真研究，不斷探索，使學(xué)生的創(chuàng)新思維在教學(xué)過程中得到培養(yǎng)和鍛煉，為下一代創(chuàng)造高素質(zhì)的人才。