一、幾則故事

上大學(xué)時，聽教授講《詩經(jīng)》中的“手如柔荑，膚如凝脂”，至今印象深刻。盡管過去了四十多年，教授也早已魂歸道山，但他的話清晰地響在耳邊：柔荑就是毛草根，凝脂就是凍豬油。多么樸實，多么形象！我一下子就對《詩經(jīng)》產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始走進(jìn)《詩經(jīng)》的世界，進(jìn)而了解了風(fēng)雅頌、賦比興，體會到興觀群怨，多識草木鳥獸蟲魚之名，讓我“思無邪”。

翻閱成語詞典，追尋成語來源，讀到了下面一則故事。北宋詩人潘大臨善詩文，又工書。曾同黃庭堅、蘇軾、張耒諸人游。家貧甚。謝無逸當(dāng)以書問：“近新作詩否？”他答書道：“秋來景物，件件是佳句，恨為俗氛所蔽翳。昨日清臥，聞攪林風(fēng)雨聲，起，遂題壁曰：‘滿城風(fēng)雨近重陽。忽催租人至，遂敗意。只此一句奉寄?！敝x無逸反復(fù)吟誦著“滿城風(fēng)雨近重陽”，感到很有氣魄，很有意境，連聲贊嘆：“真是佳句！”后來另一位名叫呂居仁的詩人也稱贊說：“文章之妙，到此為止了?！?/p>

讀明清散文，十分仰慕張岱?！逗耐た囱访枥L湖中雪景：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。”語句不多，筆墨之精練讓人嘆為觀止。“天與云與山與水，上下一白”，疊用三個“與”字，生動地寫出天空、云層、群山、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象。作者先總寫一句，猶如攝取了一個“上下皆白”的全景，接著變換視角，化為一個個詩意盎然的特寫鏡頭：“長堤一痕”“湖心亭一點”“余舟一芥“舟中人兩三?！?。作者對數(shù)量詞的錘煉功夫，不得不讓我們驚嘆?！吧舷乱话住敝耙弧弊郑切稳轀喢ｋy辨，使人覺其大;而“一痕”“一點”“一芥”之“一”字，則是狀其依稀可辨，使人覺其小。此真可謂著“一”字而境界全出。

30年前的一位學(xué)生來訪。師生相見，談興正酣。言談間，學(xué)生說起我當(dāng)年在課堂上的趣事，哈哈大笑，我也忍俊不禁?！澳涛覀冊毂扔骶?，您說，好的比喻能讓人終生難忘。如櫻桃樊素口，楊柳小蠻腰。這時有一位長得很高很瘦的同學(xué)正犯困，伏在桌上。您就說，某某同學(xué)身姿柔軟得像一根面條，全班哄然。我們后來就叫他老面?！迸R別時，學(xué)生說這次來，只給老師帶來一點面條。我仔細(xì)一看：貢面！

二、一些思考

我是一個有著三十多年教齡的老教師，在教育教學(xué)中積累了比較豐富的經(jīng)驗，但回望走過的路，總覺得有許多遺憾。多年圍著高考轉(zhuǎn)，應(yīng)試教育辦法多，素養(yǎng)提升是短板。感激學(xué)生還記得我的只言片語，我知道，這是我在不自覺中流露出的教育理念。長期以來，中學(xué)語文教學(xué)特別是高中語文教學(xué)唯高考馬首是瞻，作文教學(xué)不重視語言表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，許多教師習(xí)慣于把主要精力用在分析文章結(jié)構(gòu)特色、介紹文章寫法上，有些教師總是希望通過典型題的講解為學(xué)生提供一些套路來適應(yīng)高考，有些則喜歡講滿分、高分作文卷的篇章結(jié)構(gòu)，企圖以此為學(xué)生提供一套模版?？傊痪湓挘褪遣辉鷮崒嵉匾I(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言。

眾所周知，語文課程是一門學(xué)習(xí)祖國語言文字運用的綜合性、實踐性課程。在四個語文學(xué)科核心素養(yǎng)中，“語言建構(gòu)與運用”是帶動其他三個核心素養(yǎng)的核心。語言建構(gòu)是指出于表達(dá)思想的需要，按照語言內(nèi)部系統(tǒng)來建構(gòu)話語——用詞匯組構(gòu)句子，用句子組構(gòu)段落與篇章?！段男牡颀垺ふ戮洹氛f，“夫人之立言，因字而生句，積句而成章，積章而成篇”。傳統(tǒng)的語文教學(xué)十分注重字詞句篇，有一階段還有人提出要重視段的訓(xùn)練。其實段大多是句群，其本質(zhì)還是句。我以為，在寫作訓(xùn)練中，如果我們抓住了句，就是抓住了關(guān)鍵。

石蘊(yùn)玉而山輝，水懷珠而川媚。事實上，許多名篇佳作被我們記誦，是因為有名句、警語在。一句“滿城風(fēng)雨近重陽”讓我們記住了潘大臨，一句“莫道相公癡，更有癡似相公者”讓我們忘不了張岱;“奧布朗斯基家一切都亂了”帶領(lǐng)我們走向《安娜·卡列尼娜》;“多年以后，面對行刑隊，奧雷良諾·布恩地亞上校將會回想起，父親帶他去見識冰塊的那個遙遠(yuǎn)的下午”，指引我們身不由己地進(jìn)入《百年孤獨》?！岸淙甑茫灰麟p淚流。”古人早已為我們樹立了典范，作為今人也應(yīng)將錘煉語言、寫好每一句話當(dāng)作自覺的追求。

在具體真實的作文教學(xué)活動中，我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識寫好一句話的重要性，要求他們把句子寫通寫順，合乎語法，合乎邏輯，正確使用標(biāo)點符號，不寫或少寫錯別字。我國古人認(rèn)為，寫文章是“經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”。過去廣大的中國農(nóng)村建有惜字塔或惜字亭，專門焚化字紙。而現(xiàn)代人不重視文字語句，不重視語言表達(dá)，不重視語言建構(gòu)，極大地制約了自身素質(zhì)的提升。我們需要從尊重漢民族語言這一點出發(fā)，正確運用詞語，認(rèn)真寫好每一句話，說好每一句話，對待每一句話。

在日常的作文訓(xùn)練中，指導(dǎo)學(xué)生寫好每一句，方法很多。重要的是要激發(fā)興趣，人人參與，循序漸進(jìn)。首先，可以用“仿寫”的方法，將名篇佳作作為藍(lán)本，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，先依葫蘆畫瓢，追求形似。在這里，教師可以建立一個序列，制定一個計劃，讓訓(xùn)練不重復(fù)，落到實處。只有訓(xùn)練具有科學(xué)性，才能極大地提高效益。其次，鼓勵學(xué)生大膽“造句”。這里的“造句”，不是小學(xué)階段簡單的用詞造句，而是讓學(xué)生“創(chuàng)造”，爭取在一篇之中出現(xiàn)一兩個蘊(yùn)涵豐富、頗具文采的句子，出現(xiàn)讓人眼前一亮、引人深思進(jìn)而拍案叫絕的句子?！傲⑵砸跃右?，乃一篇之警策”，只要你的文章有閃光點，有蘊(yùn)蓄，有情趣，別人一定樂意看。

作為一名教師，我們的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在課堂上，我們要認(rèn)真組織教學(xué)語言，說好每一句話，爭取說出文采，說出情感，說出哲思來。你的話別人難忘，你的課一定精彩。要想知道梨子的味道，只有你親自品嘗。在指導(dǎo)學(xué)生寫的同時，我們也要鼓勵自己去寫，去下水，和學(xué)生一起“游泳”。只有這樣，我們才知“水”之深淺、“水”之冷暖。記得有一本書，題目就叫作“名師是寫出來的”。一個敢寫、樂寫的老師教出來的學(xué)生，其寫作水平肯定不會太低的。寫作欠缺也是我教學(xué)生涯中的憾事，直到近年來我才明白。

三、一點嘗試

為了彌補(bǔ)自己教學(xué)的缺憾，我有意識地加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。就在起步階段，我幸運地認(rèn)識了張主編，走進(jìn)了“水先生的語文生活”，結(jié)識了“同題共振”中的諸多“振友”。在同伴的鼓勵下，我積極寫作，踴躍“下水”。一年多時間，寫出了二十多篇詩文，其中十幾篇發(fā)布在“水先生的語文生活”這一公眾平臺上。下面的《為您點個贊》《這個初春，我們宅》就是最新發(fā)表的兩篇。

為您點個贊（節(jié)選）

我最喜歡看朋友分享的資訊，這里有他們的喜怒哀樂，雖遠(yuǎn)在千里卻近在咫尺。我能看到他們的一言一行，仿佛能感知他們的呼吸。有朋友真好！四海之內(nèi)皆朋友，試想一下，這該是多么美好的人生！因此，我喜歡點贊，我愿意點贊——一個贊，代表一顆心（我對贊的設(shè)計者佩服得五體投地）。我喜歡熱鬧，所以我最怕的是一則消息發(fā)出，回應(yīng)者寥若晨星。我常常把這種冷遇看成冷暴力，我本能地拒絕這種冷暴力！

一個朋友告訴我，他在轉(zhuǎn)發(fā)別人資訊前，一定會給那人點個贊。他說這個習(xí)慣堅持了好長時間。對朋友的尊重使他能獲取更多的信息，遇到更多的朋友。他的信息總比別人超前，有著濃郁的學(xué)術(shù)味。他的做法很好地啟發(fā)了我。幾乎每天晚上鍛煉身體回來，我總是先把兩件事做完。一是給“微信運動”中的朋友點贊，我的最低標(biāo)準(zhǔn)是日行8000步，不濫點。二是閱讀朋友圈，對于朋友的歡樂事毫不吝嗇點“贊”，朋友開心我亦快慰。對于較長的資訊或文章，我盡量讀完，然后點贊，這樣我就會和別人一起成長。古人強(qiáng)調(diào)“君子博學(xué)而日參省乎己”，如能“日知其所無”，我們的大腦就會日漸豐盈起來。

本著“認(rèn)真寫好每一句話”的原則，在完成整體構(gòu)思之后，我很快進(jìn)入寫作狀態(tài)，神情專注，精力集中，遣詞造句，落筆成文。寫完之后，冷處理，再修改，定稿。

本文是一篇依據(jù)話題（同題共振2019年12月振題：友友，群群，圈圈）來寫的文章，也可算作一篇雜感，以議論為主。在寫作過程中，我首先注意語句的通順，以便讓觀點得到明白清晰的呈現(xiàn)，同時追求語言表達(dá)的形象性，增強(qiáng)說理的內(nèi)涵和張力。文章不長，僅1100多字，多用短句，力圖文從字順、文氣貫通、節(jié)奏明快。最后一段在句子的押韻上做了一些實踐，為的是增強(qiáng)文章的音韻美。在以上目標(biāo)基本達(dá)成之后，我還有意識地做了一些探索。比如：多用比喻，間以自嘲或微諷來加重幽默感，多借用或化用古人文句以增強(qiáng)書卷氣、文化味等。

這個初春，我們宅（節(jié)選）

這是一次特殊的抗戰(zhàn)，我們每個人都是戰(zhàn)士。在看不見的戰(zhàn)線上，沒有炮火，沒有硝煙，卻有犧牲，有流血。因此，宅就成為最佳的選擇。

這是一次特殊的抗戰(zhàn)，我們每個人都是戰(zhàn)士。在看不見的戰(zhàn)線上，沒有炮火，沒有硝煙，卻有犧牲，有流血。敵人十分強(qiáng)大，十分狡猾，它就離我們不遠(yuǎn)。如果不嚴(yán)加防范，它就會進(jìn)入人體內(nèi)。面對這樣的敵人，我們不能赤手空拳，奮勇向前，而要學(xué)會思考，運用智慧，保全自己就是最好的戰(zhàn)略。因此，宅就成為最佳的選擇。

上海華山醫(yī)院感染科主任張文宏對網(wǎng)民這樣說：從現(xiàn)在開始，每一位都是戰(zhàn)士，這點很重要。我們只要悶兩個星期，就把病毒給悶死了。你在家，不是隔離，而是在戰(zhàn)斗。你很悶的時候，也就把病毒給悶死了。我在一首詩里這樣寫道：宅，就是潛伏;宅，就是養(yǎng)精蓄銳;宅，就是磨刀霍霍;宅，就是王于興師，修我矛戟，與子偕作。

魯迅先生說得好：“沉默啊，沉默。不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”在長時間的宅居中，我們心中都積攢著一腔怒火，我們都是火神山。地火在奔突，它要噴薄。我們時刻準(zhǔn)備著，沖出戰(zhàn)壕，與毒妖宣戰(zhàn)。我們要讓巖漿噴發(fā)，我們要會合天上的雷，地上的火，斬妖除魔。還我澄清的世界，還我美麗的山河。

疫情襲來，全民抗疫，由同題共振培養(yǎng)成的寫作習(xí)慣，讓我拿起手中的筆，寫下心中的意。寫作已經(jīng)成為我生命的常態(tài)，它滋補(bǔ)著我，豐盈? ? ? ? ?著我。

拉拉雜雜寫了那么多，目的只有兩個：一是表明自己的作文教學(xué)追求;二是能更好地就教于方家。

（江蘇省南京市江北新區(qū)教育發(fā)展中心;210000）

個人小傳

劉滅資，南京市江北新區(qū)高中語文教研員，南京市中語會理事。論文《高中漢字書寫教學(xué)的實踐和思考》獲南京市論文評比一等獎，在各級報刊發(fā)表論文。教文《對面山》《老家的豆腐》分別獲中國散文網(wǎng)第六屆中外詩歌散文邀請賽二等獎、第五屆“中華情”全國詩歌散文聯(lián)賽金獎。