徐嬋君
摘要:本文以新課程理念為指導(dǎo),緊扣新課程的“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一最高宗旨和核心理念,具體闡述了為建立起新型的師生關(guān)系,教師必須注重的三大角色轉(zhuǎn)變,即:由傳統(tǒng)的“保姆型”向新課程理念下的“開放型”轉(zhuǎn)變;由傳統(tǒng)的只喜歡上進(jìn)的“優(yōu)等生”轉(zhuǎn)變?yōu)闊釔勖恳粋€學(xué)生;由傳統(tǒng)的“嚴(yán)師冷漠型”向“良師益友型”轉(zhuǎn)變,并結(jié)合具體的教育管理案例說明如何創(chuàng)設(shè)適應(yīng)新課程改革潮流的和諧班級。
關(guān)鍵詞:新課程改革 ? ?新型師生關(guān)系 ? ?和諧班級
全面實施素質(zhì)教育,全面實施基礎(chǔ)教育課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場深刻變革,作為這場變革中站在第一線的我們在不斷地學(xué)習(xí)新課程,嘗試著正確領(lǐng)會新課程的精神和理念,期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)教育實踐,為推進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革盡自己的微薄之力。
因此,班主任必須用心建立一種和諧、理解、平等、融洽的新型師生關(guān)系,從而創(chuàng)設(shè)一個適合學(xué)生健康發(fā)展的和諧班級。這是符合新課程的“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一最高宗旨和核心理念的。
我在進(jìn)行班級管理時,注重這三個方面的轉(zhuǎn)變:
一、由傳統(tǒng)的“保姆型”向新課程理念下的“開放型”轉(zhuǎn)變。這是新課程理念下班主任工作應(yīng)遵循的目標(biāo)
新課程要求班主任在進(jìn)行班級管理中應(yīng)遵循教育規(guī)律,依據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展的特點,理解學(xué)生的想法和行為,相信學(xué)生有自我發(fā)展的欲望和能力。所以,要創(chuàng)設(shè)的是一個能讓學(xué)生體現(xiàn)自我價值,提升自我的和諧、開放的班級。
首先,一開學(xué),我就和學(xué)生們對教室的布置進(jìn)行精心設(shè)計,使封閉的教室成為宣傳、教育的開放陣地。我們在教室前面懸掛的國旗下方掛上“勤奮學(xué)習(xí)”四個大紅字,時刻提醒學(xué)生:我是中國人,要為偉大的祖國勤奮學(xué)習(xí)。教室左面的墻上也寫了八個字:“把握現(xiàn)在,展望未來”,鼓勵學(xué)生珍惜時間,把握學(xué)習(xí)機(jī)會,為未來實現(xiàn)自己的理想而積極向上,勇于進(jìn)取。
其次,為了全面深入地了解班級情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,保證班中學(xué)生的健康發(fā)展,增強(qiáng)自我塑造的信心。我還設(shè)立了一本《班務(wù)日記》。鼓勵全體學(xué)生在《班務(wù)日記》中如實反映班中情況,既記下好人好事,也指出班級的不足和個別同學(xué)的不良習(xí)慣。我則經(jīng)常翻看這本子,及時在學(xué)生的留言下方寫下我的看法。
再者,開設(shè)了“文明小組評比”活動。因為一個集體要想在學(xué)業(yè)上或其它方面取得佳績,僅僅靠部分學(xué)生的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,它需要每一位學(xué)生能以集體利益為上,所以在班級中開展良性競爭,有其必要性和可行性。為了配合競爭,我在座位安排上,從轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的出發(fā),實行“一幫一”,即:成績好的或紀(jì)律性強(qiáng)的同學(xué)帶動后進(jìn)生,使一左一右,前前后后均能互幫互助,你追我趕。這樣,班中形成了無論大、小事均有人管,同學(xué)之間互幫互助,共同提高的良好風(fēng)氣。
最后,“開放型”的師生關(guān)系還應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)過程中。作為語文老師,我注重新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,通過聯(lián)系學(xué)生的生活實際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗,盡量使教學(xué)過程充滿情趣和活力。平時,我不斷地用新知識充實自己,盡量了解各學(xué)科,在講課時綜合各方面的知識,拓展學(xué)生的思維,提高教學(xué)活動的吸引力,適時地幽默一下,適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好,談他們感興趣的人和事,這樣無形中拉近了師生的心理距離。
二、由傳統(tǒng)的只喜歡上進(jìn)的“優(yōu)等生”向新課程理念下的熱愛每個學(xué)生轉(zhuǎn)變。這是新課程理念下做好班主任工作的基礎(chǔ)
為了做到這一點,我時刻提醒自己:以理解、尊重為基礎(chǔ),以愛心為出發(fā)點。當(dāng)然,這師愛應(yīng)該是博大的,應(yīng)面向全體學(xué)生,讓愛的陽光灑滿教室的每一個角落,讓愛的雨露滋潤每一個學(xué)生的心田。在進(jìn)行班級管理時,尤其是獎懲方面,對優(yōu)等生和后進(jìn)生應(yīng)用同一個標(biāo)準(zhǔn),那就是:對于他們的錯誤和缺點一視同仁,決不戴“有色眼鏡”。我覺得這樣才符合新課程理念提出的“教育要面向全體”的要求。本著“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的循循善誘的原則,我使學(xué)生們體會到我對他們的鼓勵、贊揚是愛,善意的批評也是愛,即使給他們一點懲罰還是愛。
三、由傳統(tǒng)的“嚴(yán)師冷漠型”向新課程理念下的“良師益友型”轉(zhuǎn)變。這是新課程理念下做好班主任工作的重要條件
現(xiàn)代教學(xué)論指出,教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。師生交往是否有利于學(xué)生發(fā)展是教學(xué)過程能否按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的前提和保證。所以班主任在尊重、理解、愛護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)上,還要試著與他們交往,成為他們的良師益友。我覺得,作為班主任,最自豪的莫過于學(xué)生聽你的話,當(dāng)你是知心朋友。為了達(dá)到這個目的,我一直在努力著。在學(xué)習(xí)生活中,我盡量使自己像媽媽一樣關(guān)懷、體貼學(xué)生。天氣變冷了,我會叮囑他們“多穿點”;天氣變熱了,我又提醒他們“多喝水”;學(xué)生病好回校了,我會親自送一杯開水到教室給他(她);學(xué)生考試失利了,我會單獨與他們談心,告訴他(她)“沒關(guān)系,繼續(xù)努力,你能行!”……我一次次地主動走近學(xué)生,下課后經(jīng)常到班中走動,與他們交流,了解他們的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài),關(guān)心他們的課余生活,與他們的時間表同步,真正做到隨時隨地跟班。就這樣,學(xué)生也主動走近我,對我敬而近之了。
總之,在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革新形勢下,作為班主任的我們必須在新課程“面向全體學(xué)生”,“民主平等,合作探究,實踐創(chuàng)新”的教育理論的指導(dǎo)下,不斷探索與時俱進(jìn)的新的班級管理理念和工作方法,來一起創(chuàng)設(shè)新時代感召下的和諧班級。
參考文獻(xiàn):
①《課程實施與教學(xué)改革》 ? ? 主編:嚴(yán)先元
②《走進(jìn)新課程——與課程實施者對話》 (北京師范大學(xué)出版社)