趙清麗

對(duì)于良好的習(xí)慣，我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！?我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！笨傊囵B(yǎng)做作業(yè)的良好習(xí)慣是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率的保證。

那么如何才能讓學(xué)生培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣呢？我認(rèn)為以下兩方面是關(guān)鍵：

一、學(xué)生在學(xué)校方面

首先，評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的興趣。以作業(yè)寫(xiě)得正確，干凈為標(biāo)準(zhǔn)得三顆星，直接批閱在作業(yè)本上，正確但不干凈得兩顆星，只要按時(shí)交就得一顆星。每周統(tǒng)計(jì)一次，得星在前五名的發(fā)作業(yè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。第一周，我有意識(shí)的將平時(shí)作業(yè)不積極的學(xué)生的作業(yè)只要按時(shí)交，正確率達(dá)到80%就給三顆星，這樣，平時(shí)作業(yè)不積極的學(xué)生每天看到自己的進(jìn)步，也就有了寫(xiě)作業(yè)的勁頭，在周統(tǒng)計(jì)時(shí)，雖然沒(méi)能進(jìn)前五名，但黃洪彬和陳文杰高興的說(shuō)：“老師，我再差2顆星就得獎(jiǎng)了。”一個(gè)人在學(xué)習(xí)或工作上取得成績(jī)時(shí)，會(huì)自然的產(chǎn)生一種喜悅的心情，得到莫大的樂(lè)趣，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)和工作。成年人是這樣，孩子更是這樣。在學(xué)生初嘗寫(xiě)好作業(yè)的甜頭時(shí)，我不失時(shí)機(jī)的在評(píng)講作業(yè)時(shí)，教給學(xué)生一些正確的寫(xiě)作業(yè)的方法，如要專心做，做完要檢查，打草稿等等。漸漸的，學(xué)生寫(xiě)作業(yè)干凈了，交作業(yè)也積極了。

其次，及時(shí)給學(xué)困生以輔導(dǎo)，使其逐步擺脫作業(yè)難寫(xiě)的境地。陳家樂(lè)同學(xué)腦子反應(yīng)慢，接受新知識(shí)慢，每當(dāng)學(xué)了新知識(shí)，我總是在課后親自或安排優(yōu)生給補(bǔ)習(xí)。于此同時(shí)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的支持，學(xué)生在家里家長(zhǎng)給予一定時(shí)間的輔導(dǎo)。通過(guò)一段時(shí)間的補(bǔ)習(xí)，陳家樂(lè)對(duì)于基本的計(jì)算能做到準(zhǔn)確無(wú)誤了，寫(xiě)作業(yè)的信心大增，作業(yè)也能按時(shí)完成了。

最后，嚴(yán)于律己，嚴(yán)格要求。為了養(yǎng)成學(xué)生作業(yè)干凈整齊的好習(xí)慣，我要求學(xué)生做到的，自己先做到，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。如畫(huà)線要用直尺，我在板演中，從不隨手畫(huà)直線，偶然還有意識(shí)忘帶尺子向?qū)W生借用。學(xué)生不用直尺畫(huà)線的作業(yè)不批或要求重寫(xiě)。在平時(shí)，我一再提醒學(xué)生先思考再動(dòng)筆，盡量不涂改，即便涂改也要擦干凈，不留痕跡。一旦留有痕跡就要重寫(xiě)。而且對(duì)于基本計(jì)算，錯(cuò)一題就減去三顆星。在這種情況下，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了作業(yè)干凈整齊的好習(xí)慣。

總而之言，在平時(shí)的教學(xué)中，教師的言傳身教和嚴(yán)格要求以及用愛(ài)心加耐心的指導(dǎo)是使學(xué)生形成良好習(xí)慣的重要法則。

二、學(xué)生在家里

給孩子有一個(gè)固定的作業(yè)位置，大家都知道馬克思在大英圖書(shū)館讀書(shū)的故事，為什么他每天固定在一個(gè)座位上？就是為了更專心地讀書(shū)和學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，腳下的地板都磨出了凹溝。學(xué)習(xí)最忌諱“打游擊”，所以，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子預(yù)備固定的學(xué)習(xí)桌椅，這樣，孩子一進(jìn)入這個(gè)環(huán)境，就更容易進(jìn)入專心學(xué)習(xí)或作業(yè)的狀態(tài)。孩子的作業(yè)位置應(yīng)選擇在一個(gè)簡(jiǎn)潔、明快的房間里，墻壁以淡色為好，不要貼、掛很多東西，應(yīng)該有一條關(guān)于學(xué)習(xí)的格言或座右銘，最好由孩子自己選擇。也有的家長(zhǎng)讓孩子自己編寫(xiě)格言、警句，抄好后貼在墻上，這個(gè)辦法值得借鑒。桌子上不能亂七八糟地放東西，應(yīng)整齊地放課本、作業(yè)本、文具以及必要的工具書(shū)，旁邊有一個(gè)小書(shū)架、書(shū)箱更好。和孩子一起科學(xué)制定作業(yè)時(shí)間表制定時(shí)間表時(shí)，要考慮孩子的年齡、生理特點(diǎn)及個(gè)別需要，最好和孩子公平協(xié)商，讓他們參與作業(yè)時(shí)間表的制定過(guò)程。時(shí)間表一旦制定，就得堅(jiān)決執(zhí)行，即使有特殊情況，也絕不能討價(jià)還價(jià)。必要時(shí)可讓孩子提前完成作業(yè)，但絕不能往后拖，直到孩子形成良好的作業(yè)習(xí)慣為止。

制定時(shí)間表時(shí)，可參考以下幾種科學(xué)的方法：

1.先吃水果，后做作業(yè)

孩子放學(xué)回來(lái)，可以讓他先邊吃水果邊休息，然后再做作業(yè)。因?yàn)樗镉泄?，進(jìn)入人體后很快就能變成葡萄糖，而葡萄糖正是大腦工作時(shí)所需要的能量。孩子學(xué)習(xí)了一下午，大腦累了，肚子也餓了，身體的葡萄糖也消耗得差不多了，需要及時(shí)補(bǔ)充。孩子在休息了10分鐘～15分鐘后，大腦獲得了能量，做起作業(yè)來(lái)，就會(huì)得心應(yīng)手。

2.先做作業(yè)，后吃晚飯

當(dāng)人飽餐后，人體的大量血液要流到消化器官，從而導(dǎo)致大腦供血不足，精力不支，渾身沒(méi)勁。如果硬逼孩子晚飯后馬上做作業(yè)，可能會(huì)看到他一會(huì)喝水，一會(huì)又上洗手間，表現(xiàn)出精神不定，煩躁不安，結(jié)果時(shí)間耽誤了，作業(yè)效率也不高，所以，還是飯前做作業(yè)好一些。如果情況特殊，需要孩子晚飯后做作業(yè)，最好讓他多休息一會(huì)后再學(xué)習(xí)。

3.作業(yè)在前，“好事”放后

每個(gè)孩子都有他最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，或看動(dòng)畫(huà)片，或玩游戲，或搞體育活動(dòng)。但不能因此耽誤做作業(yè)，家長(zhǎng)和孩子可達(dá)成協(xié)議：作業(yè)在前，“好事”放后。因?yàn)楹⒆幼鲎鳂I(yè)時(shí)，大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)要抵抗很多不利因素的干擾，因而完成作業(yè)后會(huì)感到非常疲勞。這時(shí)再讓他做最喜歡的事情，等于給他一個(gè)安慰，一個(gè)獎(jiǎng)賞。下次再做作業(yè)時(shí)就有了一個(gè)美好的期待，于是做作業(yè)的積極性就高了。

4.勞逸結(jié)合

家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子年齡的大小，確定做作業(yè)和玩的時(shí)間，主動(dòng)地在孩子學(xué)習(xí)疲勞前，讓他開(kāi)心玩一會(huì)，待他渾身的血液又循環(huán)到大腦，有了精神后，再讓他繼續(xù)做作業(yè)。這樣，孩子就會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，隨著時(shí)間的推移，孩子一天天長(zhǎng)大，相對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)間逐漸延長(zhǎng)，孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力也就培養(yǎng)起來(lái)了。指導(dǎo)孩子合理安排作業(yè)順序。

為了讓孩子順利地完成作業(yè)，可要求孩子先復(fù)習(xí)一下所學(xué)的知識(shí)，再寫(xiě)作業(yè)。如果抓起筆來(lái)就寫(xiě)，在做作業(yè)的過(guò)程中，孩子會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)性遺忘而遇到困難，從而產(chǎn)生煩躁感和畏難情緒，甚至干脆放棄。

所以，作業(yè)最好能遵循“先易后難，感興趣為先”的原則，即讓孩子從較容易的、感興趣的作業(yè)做起。這樣，因?yàn)橄矚g，孩子做起作業(yè)來(lái)得心應(yīng)手，效率高，往往很快就能完成。即使接下來(lái)做薄弱學(xué)科時(shí)，也會(huì)乘勝追擊，效果會(huì)好得多。

不少孩子做完作業(yè)后，就如釋重負(fù)地馬上休息，等到第二天早晨上學(xué)之前，再匆匆地收拾書(shū)包，結(jié)果往往是做完的作業(yè)忘記帶，或者匆忙中收拾的作業(yè)上交時(shí)卻找不著。所以，父母應(yīng)該督促孩子養(yǎng)成做完作業(yè)后及時(shí)收拾好書(shū)包的好習(xí)慣，這樣，晚上多一分鐘的準(zhǔn)備，白天才能少三分鐘的麻煩。莫說(shuō)作業(yè)問(wèn)題是學(xué)生和家長(zhǎng)的疑難頑癥，只要我們做家長(zhǎng)的多一份科學(xué)的指導(dǎo)，多一份耐心的幫助，孩子就一定能少一份作業(yè)的困擾。