趙丹陽

一、定位

一所學校的創(chuàng)建，其自身的定位至關重要。定位準確，分析明白，優(yōu)勢和不足清楚，確定辦學目標才能適切，學校發(fā)展就會順利。定位不準，自我認識就會偏差，優(yōu)劣就會拿捏不準，確定的辦學目標就不切實際，自然會影響到學校發(fā)展。革新里小學現(xiàn)有學生800余人，其中有400余人來自祖國各地28個省市自治區(qū)，占學生總數(shù)的50%。讓來自不同地域的學生融為一體，了解各自的文化傳統(tǒng)，彼此理解;讓每個孩子全方位融入首都教育，相互尊重;讓祖國的花兒朵朵綻放是我們應秉承并堅守的教育原則。學校多年來一直踐行藝術教育，申報并成為北京市金帆話劇團。良好教育載體，多元的人文文化都是學校特色發(fā)展優(yōu)勢資源。在堅持話劇教育實踐的基礎上，我們又進一步提出了播撒陽光辦教育的發(fā)展思路，明確了修藝潤德陽光成長的辦學目標?！八囆g”與“陽光”便成為了學校目前發(fā)展的兩大主題詞?；趯W校以往的發(fā)展，我們定位現(xiàn)下乃至未來的方向——那就是要引領學生盡情沐浴藝術多彩，盡情享受教育陽光，讓每一位革小學生因藝術融入首都文化，因陽光成就發(fā)展夢想。

二、信念

在基本情況和目標藍圖清晰以后，學校發(fā)展進入執(zhí)行階段。在執(zhí)行的過程中，我們會面臨各種各樣的現(xiàn)實狀況和實際問題。面對每一個問題，我們都可以有多種不同的行動方式，而行為的背后是學校育人團隊的系列價值判斷和理性選擇。

三、選擇

我們的選擇：以學校文化建設為切入點，整體帶動學校發(fā)展。

到目前為止，我們的信念經(jīng)過一定時期的理性思考和反復論證已經(jīng)變成了以下系統(tǒng)理念，形成了以“陽光、藝術”為核心的理念體系：

四、實踐

（一）推進陽光管理文化，沐浴陽光

學校實施“陽光管理”有三貴——貴精細、貴勤勉、貴和諧，要求實現(xiàn)民主化、制度化、情感化和科學化。我校打造“陽光管理”的獨特意境為載體進行推進。

發(fā)展目標：構建學校和諧發(fā)展的文化場，形成以“陽光”為核心的管理制度、校園文化和服務體系，創(chuàng)設寬松、民主、和諧、有序、守紀的管理氛圍。注重發(fā)揮團隊優(yōu)勢，在工作中“淡化小我，追求大我”，讓學校內(nèi)涵發(fā)展充滿陽光，最終提高師生的生命質(zhì)量，構筑學生的陽光人生。

（二）構建陽光課堂文化，品質(zhì)陽光

1.優(yōu)化教學效益，念“十訣”扣“關鍵”

學校教學工作圍繞“課程改革、課堂教學、過程管理、教研科研、專業(yè)發(fā)展”等方面下足功夫，教學常規(guī)工作中念好“十字訣”——目標“當”、課堂“實”、作業(yè)“精”、輔導“細”、檢查“勤”、考核“嚴”、方法“活”、手段“新”、負擔“輕”、質(zhì)量“高”;并積極構建“陽光課堂”教學模式，引導教師在課堂教學中牢牢把握“五關鍵”：激趣，促思，啟智，怡情，有效?！笆衷E”和“五關鍵”的落實，學生充分感受到了課堂學習的快樂，課堂學習效益也隨之增強。

2.改進評價方法，創(chuàng)設個性作業(yè)

我校建立陽光個性化作業(yè)體系，從作業(yè)布置方面進行改革，開發(fā)個性作業(yè)體系，變傳統(tǒng)作業(yè)形象為課后作業(yè)個性秀，稱之為“陽光作業(yè)自選超市”。學校一方面利用班級走廊、特色展板等展示學生個性化作業(yè)成果;另一方面摒棄一刀切，采取分層作業(yè)，關注不同層次學生學習的需要，使所有學生都能獲得正面評價，體驗到學習的快樂。

3. 配制 “營養(yǎng)套餐”，培養(yǎng)高雅情趣

“陽光教育”模式要求老師有特技，學科顯特色，學生展特長。學校的社團活動豐富多彩，形成了以金帆話劇團為主體，以舞蹈團、管樂團、健體團、茶道團、詩畫團為輻射的聯(lián)動格局。古語云“山光悅人性，湖色靜心志”，在美的環(huán)境中能夠催生美的事物。教育的真諦在于落地生根，如果說將藝術教育作為學校的發(fā)展的良好載體就必須要在課程的保證下從“藝術特色”向“藝術素養(yǎng)”轉(zhuǎn)變。

（三）打造陽光團隊文化，分享陽光

1.強化校本研修，打造陽光隊伍

2.明確特色興校，提升陽光內(nèi)涵

（四）實行陽光育人文化，播灑陽光

1.建設個性多彩的陽光社團——教每個孩子有用的知識，六年潤澤一生

2.搭建立體多彩的陽光舞臺——讓每個孩子都精彩綻放，人人都很重要

3.共享溫馨健康的陽光家?！獮槊總€孩子創(chuàng)美好童年，浸潤幼小心靈

（五）實施陽光評價文化，體味陽光

童藝情韻成長印是學校根據(jù)發(fā)展特色，我們自主研發(fā)了評價手冊，不單單是記錄學生的學業(yè)成績，更多的是記錄孩子的成長足跡，將照片、原創(chuàng)劇本及活動體驗日記囊括其中，每年學生通過自身的努力和積淀，會得到一艘彩色的帆船，小學畢業(yè)時換取的金色帆船更是童年生活收獲的寶貴財富，因為他鑒證了一個具有六德四行陽光學子的成長。長大后，翻開這本冊子，他一定會發(fā)現(xiàn)，這就是我，這就是我的童年，這就是我在革新里小學的學習與生活，“我是這樣長大的”！

（六）建設陽光環(huán)境文化，懷抱陽光

學校致力打造“歐風中韻”的校園文化，即：開拓學生的國際視野及藝術視角，同時強調(diào)傳統(tǒng)文化對于師生的浸潤。以“春夏秋冬”四季為圖騰，通過春賞景-夏抒情-秋藏智-冬明理的氛圍浸潤，寓意學生沐浴陽光，在自然中習得傳統(tǒng)文化，潤澤心靈，規(guī)范言行，厚澤品德，茁壯成長，做身心健康的陽光學子。

革新里的“新”字由“立”“木”“斤”合在一起，把這三個字聯(lián)系在一起再細細揣摩這個“新”字，就能立刻得到一個極深刻的啟發(fā)： 像“木”一樣深深扎根吧！并且“木”像“鉤子”一樣緊緊抓住土地！像“斤”一樣披荊斬棘吧！抬起頭，挺起胸，“立”得穩(wěn)穩(wěn)當當！

播 動 心 弦 傳 文 化，

撒 撒 春 日 浸 校 園。

陽 月 陽 春 潤 花 嬌，

光 致 發(fā) 光 喜 蓬 勃。

辦 學 求 實 辦 精 品，

教 書 立 德 為 教 人，

育 得 英 才 寄 愛 育。