王鐘的

在“世界技能大賽”中獲獎(jiǎng)的中職、高職畢業(yè)生，具備保送至本科高校深造的資格。近日，教育部印發(fā)的一則通知，引發(fā)廣大職校生和職業(yè)教育工作者的熱議。

（4月22日 《中國青年報(bào)》）

長期以來，職業(yè)教育與普通高等教育“分兩條腿走路”，優(yōu)秀的職校生難以獲得理論深造的機(jī)會，而對從事技術(shù)工作葆有興趣的本科生缺乏實(shí)踐技能的培訓(xùn)機(jī)會。社會上也存在職業(yè)教育天生低人一等的偏見，似乎只有中考、高考失敗的人才會入讀職校。這種現(xiàn)狀和刻板印象，導(dǎo)致職業(yè)教育在生源、師資、人才培養(yǎng)等方面缺乏競爭力，學(xué)生對職校的歸屬感和認(rèn)同感也不夠高。

符合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求的高級技術(shù)工人，有賴于正規(guī)化、成體系的教育機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)。僅僅依賴傳統(tǒng)“師傅帶徒弟”的模式，職業(yè)人才的水平可能參差不齊，缺乏對所從事專業(yè)的系統(tǒng)性認(rèn)識，限制其進(jìn)一步創(chuàng)新的空間。因此，培養(yǎng)“大國工匠”，高等職業(yè)教育需要融入高等教育體系。

不光部分優(yōu)秀的職校生存在進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論的需求，也有一些本科生期待獲得接觸職業(yè)教育、鍛煉職業(yè)技能的機(jī)會。此前，北京大學(xué)本科生周浩因更喜愛實(shí)踐操作，從北大退學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)到技校學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)，此后如魚得水，還獲得了全國數(shù)控技能大賽冠軍。事實(shí)證明，理論積淀與專業(yè)實(shí)操是不可割裂的。

在近年來嚴(yán)格控制保送生規(guī)模的背景下，職校生保送到本科高校，會不會造成新的問題？就目前政策透露的信息來看，公眾不必多慮。教育部在通知中明確指出，保送錄取本科專業(yè)的高校限本科層次職業(yè)學(xué)校和應(yīng)用型普通本科高校，且要求對申請攻讀本科專業(yè)的中職畢業(yè)生增加文化課考核。

打通職業(yè)教育與普通高等教育之間的通道，不僅為相關(guān)個(gè)人的事業(yè)選擇創(chuàng)造了更多可能性，也是對人才發(fā)展規(guī)律的根本遵循。允許年輕人在不同的人生賽道切換，才能在探索和嘗試中確定更適合自己的方向。