蔣海蘭

“鄧紅葉老師總有辦法提高我們的學(xué)習(xí)效率?！爆F(xiàn)就讀于河池市都安瑤族自治縣民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)的韋思卉這樣說(shuō)。

鄧紅葉，河池市都安瑤族自治縣安陽(yáng)鎮(zhèn)第三小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)安陽(yáng)三小）語(yǔ)文教師。從教多年，她取得了突出的教學(xué)成績(jī)，贏(yíng)得了學(xué)生和家長(zhǎng)的贊譽(yù)，并獲評(píng)為自治區(qū)優(yōu)秀教師、河池市優(yōu)秀教師、河池市先進(jìn)工作者、河池市基礎(chǔ)教育名師。

細(xì)心培養(yǎng)，用心呵護(hù)

安陽(yáng)三小是一所城鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生大多是進(jìn)城務(wù)工人員子女、留守兒童，學(xué)生有的性格內(nèi)向、自卑，有的存在一些不良行為習(xí)慣。一直以來(lái)，鄧紅葉堅(jiān)持用愛(ài)心和細(xì)心呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)。

馨苑（化名）剛從農(nóng)村小學(xué)轉(zhuǎn)入安陽(yáng)三小時(shí)，因?yàn)樾愿癖容^靦腆，所以遇事總是小心翼翼，與同學(xué)比較疏遠(yuǎn)。為了讓她更好地融入班集體，鄧紅葉每次上課都會(huì)讓她回答問(wèn)題。在鄧紅葉的不斷鼓勵(lì)下，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，馨苑不僅變得陽(yáng)光自信，還練就了一副好口才，成了班級(jí)活動(dòng)的主持人。

親近學(xué)生，了解每一名學(xué)生，是鄧紅葉因材施教的前提。因父母長(zhǎng)期不在身邊，缺乏照料，小韋（化名）穿的衣服總是又舊又臟，衛(wèi)生習(xí)慣較差，鄧紅葉便引導(dǎo)他改變衛(wèi)生習(xí)慣。小韋的學(xué)習(xí)較差，鄧紅葉就在課堂上提問(wèn)他一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，幫助他樹(shù)立信心，并利用課后時(shí)間幫他“開(kāi)小灶”，還鼓勵(lì)其他學(xué)生幫助他。在大家的幫助下，小韋變化很大，如今他穿著干凈整潔，性格也開(kāi)朗了。

鄧紅葉深知，尊重和信任是教育學(xué)生的良方。學(xué)生犯錯(cuò)了，她很少批評(píng)，而是給予學(xué)生尊重和信任，幫助學(xué)生成為更好的自己?！懊總€(gè)人都希望別人尊重自己，在犯錯(cuò)誤的時(shí)候更不想被批評(píng)?！彼f(shuō)。

小源（化名）癡迷于玩游戲，為了玩游戲甚至與父親頂撞。鄧紅葉知道情況后，便找小源促膝談心，取得了他的信任。后來(lái)，因?yàn)樾≡吹碾娔X操作技能比較嫻熟，鄧紅葉便推薦他參加全區(qū)中小學(xué)電腦制作比賽的電子板報(bào)項(xiàng)目。從未參加過(guò)任何比賽的小源十分珍惜這次機(jī)會(huì)，在鄧紅葉的幫助下，他系統(tǒng)學(xué)習(xí)了電子板報(bào)的制作，最后在比賽中獲得了三等獎(jiǎng)。這件事對(duì)小源的觸動(dòng)很大，他真正明白了鄧紅葉老師說(shuō)的“聰明才智要用在正途上”這句話(huà)的含義。從那以后，他漸漸遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，將更多精力用在學(xué)習(xí)上。

“是鄧?yán)蠋熥屛颐靼?，原?lái)我也能把一件事情做得很好。她對(duì)我的尊重和信任，讓我變得更加自信了?！毙≡锤屑さ卣f(shuō)。

抓好語(yǔ)文教學(xué)

閱讀和作文是語(yǔ)文教學(xué)的重要板塊。為了落實(shí)好這兩大板塊的教學(xué)，鄧紅葉進(jìn)行了長(zhǎng)期的研究，總結(jié)出了一套有效的方法。

對(duì)教材中的閱讀教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，是鄧紅葉開(kāi)展閱讀教學(xué)的有效途徑。在多年教學(xué)實(shí)踐中，鄧紅葉發(fā)現(xiàn)，原原本本地按照教材進(jìn)行教學(xué)，很難取得較好的教學(xué)效果。于是，她結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容作了適當(dāng)調(diào)整：讓學(xué)生集中品讀文章的關(guān)鍵部分，體會(huì)文字背后的思想感情;或匯總同類(lèi)文章，讓學(xué)生在比較閱讀中掌握語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律，習(xí)得語(yǔ)言運(yùn)用的方法;或以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)遷移知識(shí)和方法。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，2016年起，鄧紅葉引進(jìn)了“班班有讀”和“百班千人”整本書(shū)閱讀活動(dòng)。她在導(dǎo)讀課上設(shè)置問(wèn)題和懸念，利用精美的圖片、視頻資料等激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，然后布置閱讀任務(wù)。在學(xué)生完成一定的閱讀量后，她再上一節(jié)閱讀推進(jìn)課，通過(guò)畫(huà)思維導(dǎo)圖的方法，引導(dǎo)學(xué)生“透視一本書(shū)”。她還開(kāi)展了講故事、演短劇、手抄報(bào)評(píng)比、知識(shí)競(jìng)猜等豐富多彩的活動(dòng)，組織學(xué)生交流閱讀感受，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。通過(guò)這些活動(dòng)，她的學(xué)生都喜歡上了閱讀，參與閱讀活動(dòng)的積極性高漲。

“鄧?yán)蠋煏?huì)用一節(jié)甚至兩節(jié)課，引導(dǎo)我們?nèi)ラ喿x一本好書(shū)，然后讓我們制作自己喜歡的思維導(dǎo)圖，很有趣?！编嚰t葉的學(xué)生黃旸峻說(shuō)。

在班級(jí)中開(kāi)展閱讀活動(dòng)取得成效后，鄧紅葉在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，將這股閱讀熱潮推向全校。2017—2018年，她先后組織策劃了兩次全校性大型經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)跁?shū)香中感受經(jīng)典的魅力，推動(dòng)該校創(chuàng)建“書(shū)香校園”。

在作文教學(xué)中，鄧紅葉發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生一談到寫(xiě)作文就害怕。為了解決這一難題，鄧紅葉上網(wǎng)查閱了很多資料，還自費(fèi)到上海向名師取經(jīng)，并在教學(xué)中大膽實(shí)踐新的教學(xué)法——思維導(dǎo)圖作文教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行審題、選材、構(gòu)思和修改習(xí)作。這一方法很受學(xué)生歡迎。

鄧紅葉的學(xué)生多次在各級(jí)作文、講故事、演講比賽中獲得好成績(jī)。從2013年至今，在校級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)各種征文比賽中，她指導(dǎo)的學(xué)生均有獲獎(jiǎng)，她也多次榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

作為安陽(yáng)三小分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，鄧紅葉向來(lái)十分注重提升學(xué)校教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平。

青年教師干勁足、熱情高，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為幫助青年教師成長(zhǎng)，鄧紅葉提議采取師徒結(jié)對(duì)的方式，讓學(xué)校每位骨干教師至少帶一位青年教師。骨干教師向青年教師傳授課堂教學(xué)基本功、教育教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)方法等，青年教師在骨干教師的指導(dǎo)下聽(tīng)課學(xué)習(xí)、觀(guān)摩研討、反思總結(jié)。每學(xué)期，安陽(yáng)三小還組織青年教師到教學(xué)薄弱的兄弟學(xué)校送教，面對(duì)不同的生情、學(xué)情鍛煉自身的教學(xué)能力。

韓逍2014年到安陽(yáng)三小任教。剛開(kāi)始，她連進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)都“感到無(wú)從下手”。在鄧紅葉和骨干教師的指導(dǎo)下，她逐漸學(xué)會(huì)鉆研教材、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行授課，但她對(duì)自己的教學(xué)能力依然沒(méi)有足夠的信心。于是，鄧紅葉鼓勵(lì)她參加全國(guó)第八屆“七彩語(yǔ)文杯”小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽河池賽區(qū)選拔賽。在團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的努力下，她在比賽中獲得了綜合成績(jī)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)?！氨荣惤o予我的不僅是榮譽(yù)，更多的是一種精神，譬如勇于挑戰(zhàn)的精神、團(tuán)隊(duì)合作的精神等，這讓我信心倍增。”她說(shuō)。

作為韋柳金、韋水玉兩位新教師的“師傅”，鄧紅葉總是耐心幫助他們解決教學(xué)疑難，經(jīng)常給他們上示范課，從如何解讀教材、確定教學(xué)重難點(diǎn)、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等方面，毫無(wú)保留地將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享給兩位“徒弟”。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的悉心指導(dǎo)，韋柳金、韋水玉的教學(xué)能力明顯提高，在安陽(yáng)三小舉辦的2019年青年教師課堂教學(xué)比賽中均獲得二等獎(jiǎng)。

在重視培養(yǎng)青年教師的同時(shí)，鄧紅葉對(duì)骨干教師也給予了足夠的重視。在分配教學(xué)任務(wù)、科研課題任務(wù)，安排參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)時(shí)，鄧紅葉一般會(huì)優(yōu)先考慮骨干教師，努力為他們搭建更大的發(fā)展平臺(tái)。在這些活動(dòng)中，安陽(yáng)三小的骨干教師們得到了鍛煉，獲得了更大的成長(zhǎng)。鄧紅葉還鼓勵(lì)骨干教師積極參加各級(jí)課堂教學(xué)比賽，在比賽中提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，從而成長(zhǎng)為學(xué)科和科研的帶頭人。

“讓學(xué)生們健康成長(zhǎng)，在教學(xué)上不斷突破，和同事們共同進(jìn)步，這些讓我在教育的道路上享受到了燦爛的陽(yáng)光！我想這就是工作的意義和幸福吧。”鄧紅葉說(shuō)。

（責(zé)編 蒙秀溪）