蒙秀溪

南寧市上林縣西燕鎮(zhèn)中心學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱西燕中心學(xué)校）創(chuàng)辦于1942年，是一所有著悠久辦學(xué)歷史的鄉(xiāng)村學(xué)校。近年來，該校乘著義務(wù)教育均衡發(fā)展的東風(fēng)，辦學(xué)條件得到了極大改善，各類教學(xué)儀器設(shè)備、功能室配備齊全。

2017年，西燕中心學(xué)校參與了廣西壯漢雙語小學(xué)校長(zhǎng)模塊化培訓(xùn)項(xiàng)目，在項(xiàng)目組專家陳向陽教授的指導(dǎo)下，該校進(jìn)一步深化辦學(xué)內(nèi)涵，積極研發(fā)學(xué)校課程——“快樂課程”，構(gòu)建“樂德課程”“樂智課程”“樂藝課程”體系，不斷朝著“培養(yǎng)壯漢雙語兼修、個(gè)性潛能獨(dú)具、勤學(xué)明理自信的全面發(fā)展的幸福西燕小精靈”的育人目標(biāo)邁進(jìn)。

“樂德”

“一個(gè)合格的學(xué)生，首先應(yīng)是一個(gè)思想品德合格的學(xué)生;一個(gè)快樂的‘西燕小精靈，首先應(yīng)是一個(gè)陽光、上進(jìn)的‘小精靈。我們認(rèn)為，教書育人首要是做好學(xué)生德育工作，所以我校將該項(xiàng)工作放在發(fā)展的首位。”西燕中心學(xué)校校長(zhǎng)何仲輝如是說。

2017年以前，該校也開展常規(guī)的德育工作，如利用升旗儀式、清明節(jié)、重陽節(jié)等開展愛國(guó)教育、孝養(yǎng)教育，但由于缺乏明確的育人目標(biāo)、完善的育人體系、有效的方法，德育工作成效并不喜人。

2017年，廣西壯漢雙語小學(xué)校長(zhǎng)模塊化培訓(xùn)項(xiàng)目專家對(duì)西燕中心學(xué)校的辦學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)化的指導(dǎo)，幫助該校構(gòu)建起了全面的育人體系。“樂德課程”就是在項(xiàng)目專家指導(dǎo)下構(gòu)建起的關(guān)于學(xué)生德育的校本課程。

“樂德課程”旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)有愛心、感恩心、責(zé)任感、幸福感且陽光快樂的學(xué)生。“樂德課程”的關(guān)鍵在于“樂”，也就是通過有趣的活動(dòng)、多樣的形式，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。

“我最喜歡‘鶯歌燕舞文藝活動(dòng)，尤其是其中的‘三月三活動(dòng)，因?yàn)槲覀兛梢源┥掀恋拿褡宸?，品嘗到美味的壯族食品，參加有趣的壯族風(fēng)俗活動(dòng)，還可以欣賞到特色壯族舞蹈?！蔽餮嘀行膶W(xué)校學(xué)生韋瑩說。每次參加這樣的活動(dòng)，都會(huì)讓身為壯族的她“感到萬分自豪”。從活動(dòng)中她“了解了多姿多彩的壯族文化”，在各種文藝表演中，她變得更加陽光自信。

“鶯歌燕舞”活動(dòng)是西燕中心學(xué)?！皹返抡n程”的一個(gè)子課程。近年來，該校積極構(gòu)建“樂德課程”體系。除了利用元旦、“三月三”“六一”等節(jié)日舉辦與民族文化相關(guān)的“鶯歌燕舞”活動(dòng)，還利用特色主題班會(huì)落實(shí)學(xué)生品德教育，通過集會(huì)禮、校園禮等活動(dòng)落實(shí)養(yǎng)成教育，通過清明節(jié)祭掃烈士墓落實(shí)愛國(guó)主義教育，利用豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)陶冶學(xué)生的情操，舉辦“燕之語”經(jīng)典誦讀比賽等提升學(xué)生的成就感、幸福感。

西燕中心學(xué)校還要求在語文、數(shù)學(xué)、英語、法治、書法、閱讀等課程中，融入“樂德課程”的內(nèi)容，無論是在課上，還是在課外，都能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的品德教育?！艾F(xiàn)在，學(xué)校的德育工作開展得有聲有色，師生的精神面貌都變了個(gè)樣?！痹撔＝處燑S祥亮感慨道。

“樂智”

“樂智課程”，是西燕中心學(xué)校研發(fā)的另一項(xiàng)校本課程?！爸牵褪侵橇?，就是知識(shí)傳授?！畼分钦n程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)關(guān)于教學(xué)改革的體系，但又和教學(xué)改革有所不同。它改革的不只是課堂教學(xué)，還包含研發(fā)‘樂智校本課程，目的是教給學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)科文化知識(shí)和技能，滿足學(xué)生智力發(fā)展的需要?！焙沃佥x介紹道。

“樂智課程”體現(xiàn)在課堂教學(xué)改革上，是西燕中心學(xué)校積極打造的快樂課堂。在該校任教近14年的蒙小英，深切感受到近年來課堂教學(xué)的變化。她告訴記者，過去的課堂比較沉悶，部分學(xué)生學(xué)得很吃力，更多時(shí)候“課堂成了成績(jī)好的學(xué)生的發(fā)言堂”。如今，隨著“樂智課程”研發(fā)的逐漸深入，該校形成了自主、合作、探究的新型課堂。

蒙小英舉例：在執(zhí)教《和我們一樣享受春天》一課時(shí)，她以“春天”“享受”兩個(gè)詞作為教學(xué)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合整首詩的內(nèi)容，談一談自己對(duì)這兩個(gè)詞的理解，并提出“為什么作者要問這么多‘這究竟是為什么”的問題，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。接著，她讓各小組通過小組合作探究的方式，深入閱讀詩篇，解讀“這究竟是為什么”背后作者想要表達(dá)的思想感情。

整節(jié)課下來，蒙小英“退居”學(xué)生背后，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，每一名學(xué)生都能積極參與到課堂教學(xué)中?！皩W(xué)生打哈欠、開小差的現(xiàn)象少了。現(xiàn)在，我能看到的是，學(xué)生們都積極主動(dòng)發(fā)言，或是因?yàn)榻鉀Q了某一個(gè)問題而歡快一笑?！泵尚∮⒄f。

作為壯漢雙語學(xué)校，西燕中心學(xué)校開設(shè)了“快樂壯文”課程，通過收集各種有趣的壯文知識(shí)、壯文文學(xué)作品，創(chuàng)編壯文童謠、順口溜等方式，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)壯文和壯族文化。

西燕中心學(xué)校還研發(fā)了“快樂科學(xué)苑”“快樂生活館”“快樂閱讀”等“樂智”子課程?！翱鞓房茖W(xué)苑”課程，是讓學(xué)生通過有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，掌握豐富的科學(xué)知識(shí);“快樂生活館”課程，是組織學(xué)生到田間地頭學(xué)習(xí)各種農(nóng)業(yè)知識(shí)……

“有一次上科學(xué)課，老師把我們帶到農(nóng)田里，讓農(nóng)民伯伯給我們講怎么種玉米、水稻，講蔬菜怎么除草、施肥，可有趣了?；匦：螅覀儼凑辙r(nóng)民伯伯教的那樣種蔬菜，現(xiàn)在長(zhǎng)得可好了。”西燕中心學(xué)校學(xué)生盧妍妃說。

“樂藝”

“這是我自己繡的，好不好看？”西燕中心學(xué)校學(xué)生石雪冰自豪地向記者展示她的作品，“民族技藝課上，老師們會(huì)教我們做五色糯米飯，教我們壯錦織法，教我們簡(jiǎn)單的刺繡……可豐富、可好玩了！”

石雪冰所說的“民族技藝課”（即為國(guó)家課程中的手工課），是西燕中心學(xué)校研發(fā)的“樂藝課程”中的一門課。該校開設(shè)了種類豐富的興趣課，成立具有民族特色的社團(tuán)，舉辦各種民俗活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中習(xí)得一種技藝、培養(yǎng)一種興趣。

對(duì)于男孩子雷路寧來說，“民族體育項(xiàng)目課”更有吸引力。雷路寧告訴記者，學(xué)校的“民族體育項(xiàng)目課”內(nèi)容非常豐富，有拋繡球、打陀螺、踩高蹺、丟沙包、打迪尺、跳竹竿、滾鐵環(huán)、抓石子、踢毽子等?！按蛲勇萏貏e好玩。要打好陀螺，不僅需要力量，還需要技巧和專注力。從打陀螺這件事，我領(lǐng)悟了很多，養(yǎng)成了認(rèn)真、專注地做一件事的好習(xí)慣?！崩茁穼幷f。

在實(shí)施“樂藝課程”中，西燕中心學(xué)校以實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展為目標(biāo)，采取琴棋書畫輔助式教學(xué)、手工制作體驗(yàn)式教學(xué)等方式，開設(shè)了“民族大課間”“民族技藝課”“民族體育項(xiàng)目課”等子課程，授課內(nèi)容為壯族傳統(tǒng)手工藝、傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，以及壯族山歌、舞蹈、書法等。該校每周開設(shè)2節(jié)壯文課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)民族語言、傳統(tǒng)習(xí)俗、民族舞蹈;每周開設(shè)1節(jié)書法課，讓學(xué)生進(jìn)行硬筆、軟筆書法訓(xùn)練;單周還開設(shè)1—2節(jié)“民族技藝課”，讓學(xué)生掌握更多民族技藝。

在開設(shè)課程的同時(shí)，西燕中心學(xué)校還成立了各類學(xué)生社團(tuán)，種類包括書法、象棋、豎笛、籃球、乒乓球、繪畫、舞蹈、科學(xué)等，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好選擇社團(tuán)。該校學(xué)生韋玉立很喜歡畫畫，就參加了繪畫社團(tuán)。參加社團(tuán)后，她學(xué)習(xí)畫人物、畫建筑，而且社團(tuán)每月都會(huì)舉辦一次主題繪畫比賽，這讓她的繪畫水平得到了很大提升。

為了更好地指導(dǎo)學(xué)生，西燕中心學(xué)校還致力于打造多才多藝的教師隊(duì)伍，要求每一位教師根據(jù)自己愛好、特長(zhǎng)，自修一門校本課程，確保各門校本課程能夠常態(tài)化開展。

隨著“快樂課程”的深入實(shí)施，西燕中心學(xué)校培養(yǎng)了越來越多的“西燕小精靈”?！斑@是一所讓人快樂、幸福的學(xué)校，在這里我擁有了六年快樂時(shí)光，讓我深深懷念。”即將從該校畢業(yè)的韋瑩動(dòng)情地說。

（責(zé)編 蔣海蘭）