李講

摘 要：初中階段的歷史學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。因此，初中歷史老師應(yīng)采用多元化的教學(xué)方式，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)工作中，通過設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：近現(xiàn)代史教學(xué) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 滲透策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.28.060

青少年肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，他們是國(guó)家的未來，也是中華民族的希望。學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，教師要加強(qiáng)對(duì)他們的思想道德建設(shè)，讓他們深入學(xué)習(xí)和理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)習(xí)和了解歷史對(duì)于青少年的思想道德水平可以起到積極影響，教師應(yīng)該通過豐富多彩的教學(xué)方式來使學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀概述

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的核心，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值的基本特征和性質(zhì)，也對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵和要求有所反映。對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要基礎(chǔ)。中學(xué)豐富多彩的歷史教學(xué)內(nèi)容可以對(duì)學(xué)生起到正確的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，有利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、在初中歷史教學(xué)中明確社會(huì)主義文化價(jià)值取向

在初中歷史教學(xué)過程中，應(yīng)該在對(duì)歷史知識(shí)的講述中傳遞正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生通過對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量的信念和決心。

從近年來進(jìn)行的中高考改革來看，初中的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)開始由傳統(tǒng)的注重考試成績(jī)轉(zhuǎn)為注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)中已成為必然。在初中歷史教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能把知識(shí)學(xué)習(xí)和立德樹人進(jìn)行結(jié)合，推動(dòng)課程改革工作的開展，在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

三、如何通過近現(xiàn)代史對(duì)學(xué)生開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

1.通過歷史內(nèi)容開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育工作

在近代歷史中，我國(guó)屢次遭受西方國(guó)家的侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了頑強(qiáng)的反侵略斗爭(zhēng)。西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)進(jìn)行大肆掠奪，給中國(guó)人民帶來了深重的苦難，人民的生命和財(cái)產(chǎn)損失不計(jì)其數(shù)，侵略者犯下的罪行罄竹難書。教師在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)遭受侵略的原因，讓他們明白落后就要挨打的道理。只有國(guó)家富強(qiáng)、民族強(qiáng)大，才不會(huì)受到侵略與欺壓，國(guó)家的主權(quán)才能獨(dú)立，領(lǐng)土才能保持完整。

2.以近代史為線索開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作

中國(guó)的近代歷史不只是遭受列強(qiáng)壓迫的屈辱史，還是一部中國(guó)人民積極反抗壓迫、追求自由民主的奮斗史。近代以來，中國(guó)的農(nóng)民階級(jí)、地主階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)對(duì)民族獨(dú)立道路的探索均告失敗，但是他們留下了寶貴的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)。直到中國(guó)共產(chǎn)黨在1921年成立，從此中國(guó)革命找到了正確的道路，并最終獲得革命勝利，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立，建立了新中國(guó)。

在新中國(guó)成立后的70年中，尤其是實(shí)行改革開放政策以后，我國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平有了質(zhì)的飛躍，綜合國(guó)力也不斷提高。這一切變化都在告訴世人，中國(guó)只有在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下才能走向繁榮富強(qiáng)，必須堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路毫不動(dòng)搖。通過歷史教學(xué)，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)

值觀。

3.通過介紹近代歷史人物事跡進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

初中學(xué)生對(duì)歷史人物和歷史故事有濃厚的興趣，歷史教師應(yīng)該改進(jìn)課堂教學(xué)方式和內(nèi)容，將課本知識(shí)和歷史故事進(jìn)行結(jié)合，讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，增加課堂的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于在教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有很大幫助。

比如，教師可以為學(xué)生講解林則徐虎門銷煙的故事，讓學(xué)生們能夠感受到林則徐禁煙的堅(jiān)定決心。除此之外，還有很多民族英雄和歷史人物的事跡適合初中生學(xué)習(xí)和了解，通過這些歷史人物故事，能讓學(xué)生了解中國(guó)人民在追求民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)道路上付出的努力，從而增強(qiáng)他們的民族認(rèn)同感和民族自信心。

四、近現(xiàn)代史教學(xué)中如何確定教學(xué)目標(biāo)

在中學(xué)歷史教學(xué)工作中設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)可以提高教學(xué)質(zhì)量。設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生了解和掌握基本的歷史常識(shí)，對(duì)中國(guó)現(xiàn)在和以前的發(fā)展變化產(chǎn)生清晰的認(rèn)識(shí)。

在初中歷史教學(xué)過程中，學(xué)生主要的任務(wù)是了解歷史脈絡(luò)，挖掘重要?dú)v史事件的意義。比如改革開放是中國(guó)歷史上的一件大事，改革開放的提出讓中國(guó)人認(rèn)識(shí)到在當(dāng)時(shí)歷史背景下，把社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)作為中心的重要意義。因此，在歷史教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可以對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)起到引領(lǐng)作用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在中學(xué)歷史教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，利用課本中的內(nèi)容和歷史事實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生在以后的工作或生活中可以更好地融入社會(huì)，在社會(huì)中發(fā)揮出自身價(jià)值，從而為人民和社會(huì)

服務(wù)。

五、在近現(xiàn)代史教學(xué)中豐富歷史內(nèi)容

在中學(xué)歷史教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生傳遞“生于憂患，死于安樂”的憂患意識(shí)和興亡意識(shí)，積極對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析與闡釋。豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的愛國(guó)主義

情感。

例如，課本中包含的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史內(nèi)容，介紹了中國(guó)近代被侵略的屈辱歷史。除此之外，教材中的百團(tuán)大戰(zhàn)、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役以及國(guó)共合作共同抗日等，將中國(guó)軍民不屈不撓的抗?fàn)幘裢耆w現(xiàn)出來。在中學(xué)歷史課堂教學(xué)過程中，教師可以利用文字、圖片、PPT展示等方法，提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性和趣味性，讓學(xué)生可以進(jìn)入歷史情境之中，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)先輩不斷追求民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)的認(rèn)識(shí)。

六、在近現(xiàn)代史教學(xué)中改進(jìn)歷史教學(xué)方法

中學(xué)生處于世界觀、價(jià)值觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，作為一個(gè)中國(guó)公民應(yīng)具備自由、平等、公正和法治的價(jià)值觀念。在中學(xué)歷史教學(xué)的過程中，學(xué)生可以了解到世界人民在追求自由和民主道路上付出的

艱辛。

中學(xué)歷史教師應(yīng)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，摒棄以前傳統(tǒng)的教育觀念，將課本內(nèi)容以新穎的方式為學(xué)生呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中可以聯(lián)系我國(guó)實(shí)情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，讓學(xué)生意識(shí)到“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，幫助青少年樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。另外，教師在教學(xué)過程中，嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度也會(huì)給學(xué)生帶來潛移默化的影響，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，在中學(xué)歷史教學(xué)中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段美好生活的來之不易，通過歷史的學(xué)習(xí)，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行充分的了解和認(rèn)識(shí)，并把追求民族復(fù)興和國(guó)家富強(qiáng)作為自己的動(dòng)力，充分發(fā)揮中學(xué)歷史教學(xué)對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要作用。

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