陳華

摘 要：鋼琴課是高師音樂學專業(yè)的重要基礎課程之一，音樂師范生的鋼琴演奏水平以及藝術實踐能力的培養(yǎng)，對于高師院校音樂師范生來說尤為重要。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的廣泛運用與迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術在教育方面的普及融合越來越多?？茖W地運用互聯(lián)網(wǎng)的思維，進行鋼琴教學和鋼琴演奏實踐的改革和創(chuàng)新，能夠很好地彌補傳統(tǒng)的鋼琴教學模式的一些短板。構建趣味性、創(chuàng)新、智能的鋼琴教學模式，對提高學生的學習興趣和學習效果有著實際意義。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高師;鋼琴教學;藝術;融合

基金項目：2017年度韶關學院第十八批教育教學改革一般項目“‘互聯(lián)網(wǎng)+時代高師院校鋼琴課教改模式的新探索”（SYJY20171848）的成果。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代鋼琴教學的優(yōu)勢

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，互聯(lián)網(wǎng)對鋼琴教學的變革作用體現(xiàn)得十分明顯。例如慕課的出現(xiàn)，使得優(yōu)秀的教學資源在全球范圍內(nèi)得到了共享，全世界優(yōu)秀的鋼琴家都可以錄制視頻并上傳至網(wǎng)絡。慕課里面的許多課程，是由很多小的微課組成的，不同的技術任務難點由一條主線貫穿其中，每個章節(jié)還設置難易適中的任務點，學生們在學習的過程中可以進行互評。針對在線下練習遇到的難點，學生們也可以提出來，大家共同尋找最優(yōu)的解決思路，這樣既提高了學生的自主學習主動性，又提高了互動性。

教師通過整合專業(yè)的教學團隊資源，學習先進、專業(yè)的音樂理論知識和思維，使學生更好地掌握鋼琴演奏的技巧，從而提升鋼琴教學的實效性與專業(yè)性?，F(xiàn)在利用互聯(lián)網(wǎng)技術進行線上教學的方式有很多，目前高師院校音樂專業(yè)中運用得比較廣泛的有慕課、翻轉課堂和各種網(wǎng)絡教學APP，這些對地方高校鋼琴的教學改革創(chuàng)新有十分好的促進作用。鋼琴演奏作為一門表演類的學科， 不僅要培養(yǎng)學生的演奏技術，還要拓展學生的音樂審美和情感表達，我們師范生的演奏水平和音樂素養(yǎng)提高了，將來才能成為一名合格的音樂教師。教師在鋼琴教學過程中，合理使用網(wǎng)絡資源，能夠增加鋼琴學習的趣味性，更好地吸引學生的注意力。學生們通過學習可以獲得更直觀的、更形象的、更生動的感官體驗，從而產(chǎn)生強烈的學習興趣和實踐動力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代鋼琴教學與藝術實踐的應用分析

（一）鋼琴教學資源平臺的構建

互聯(lián)網(wǎng)時代，各種各樣教學資源庫的信息量巨大且種類繁多。搜尋建立適合高校師范類專業(yè)學生學習需求的資源庫，是實現(xiàn)信息化鋼琴教學的關鍵。設計鋼琴教學數(shù)據(jù)庫建設內(nèi)容，需要擁有完善的數(shù)據(jù)資源，以便于鋼琴課程的開展。利用互聯(lián)網(wǎng)的技術，將具體的系列課程以輕松有趣的方式展現(xiàn)出來，才能吸引大量的師生用戶。數(shù)據(jù)庫教學內(nèi)容可以把鋼琴傳統(tǒng)教材作為基礎，結合近年各地區(qū)比較受師生喜愛的近現(xiàn)代作品， 積累各種曲譜庫資源。在建立曲譜庫的時候可以根據(jù)不同風格的題材、不同的演奏類型以及不同時代的作曲家進行歸納和分類。而音頻和視頻的資源，主要以同一部作品不同演奏版本，或者同一作品不同專家的教學視頻進行分類整合。教師與學生能通過資源庫，拓寬自己的視野，豐富自己的知識儲備。教師也可以組織學生，通過觀看比賽視頻和錄制考試視頻，進行歸納總結。通過數(shù)據(jù)庫教材的建設，“互聯(lián)網(wǎng)+”的線上、線下的教學，利用網(wǎng)絡資源的觀摩交流學習，鋼琴教師能根據(jù)學生的演奏水平和綜合素養(yǎng)，有針對性地提供給學生自主學習的資源。

建立了“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學平臺后，教師可以在資源庫完成鋼琴基礎課程和鋼琴藝術實踐教學的優(yōu)化，并通過互聯(lián)網(wǎng)資源共享來整合鋼琴鍵盤教學和音樂理論知識點。教師可以通過線上的互動和討論，讓學生參與到小組的集體學習當中，也可以根據(jù)自身的狀況進行個性化的教學，做到因材施教，這對學生個人的演奏技術水平和理論知識的拓展是大有裨益的。通過網(wǎng)絡平臺這一載體，教學工作更加合理高效，教學的形式更多樣，教學的內(nèi)容能更直觀形象地展現(xiàn)在學生面前。鋼琴教學資源庫通過資源的收集匯總，可以把鋼琴教學的各個知識點拆解分類，組成不同的任務點，使學生能對每個作品的聲部、和弦功能、旋律走向等，進行深入的分析學習，有助于提高學生對作品的認識和理解。網(wǎng)絡技術能夠提供更靈活的方式，使鋼琴課堂更有趣，既提高了鋼琴教學的效率，又激發(fā)了學生的學習興趣。無論是學生鋼琴的演奏技術水平，還是學生理論知識的拓展，都能夠得到更好實現(xiàn)。同時，學生也在學習的過程中，提升了團隊精神與合作意識。

（二）網(wǎng)絡技術與音樂教育資源融合的鋼琴藝術實踐

首先，利用微信朋友圈的強大功能，加強微信鋼琴學習小組教學。微信作為當代應用得最廣泛的通信軟件，其微信朋友圈的傳播功能值得師生拿來使用。在鋼琴教學展示以及實踐活動當中，學生可以把自己的演奏表演，通過微視、圖片等形式，上傳至微信朋友圈。學生之間相互交流溝通，能更好地增強學生對音樂作品內(nèi)涵的理解和感悟。鋼琴教學過程中，教師可以通過微信學習小組，進行教學信息作業(yè)的布置和發(fā)布，學生也可以和教師進行在線交流。針對上傳的音頻和視頻文件，師生間可以進行開放的、自由的討論。一個良好的鋼琴教學氛圍，可以極大地提高鋼琴專業(yè)學生的學習興趣、學習熱情以及自信心。

其次，利用鋼琴進行網(wǎng)絡直播。網(wǎng)絡直播平臺有著開放性、實時性和真實性的特點，在鋼琴教學平臺中加入直播展示模塊， 可以展示鋼琴演奏， 這與在舞臺表演有著相似性，都可以給表演者提供一個展示自我的機會。網(wǎng)絡直播的開放性可以為鋼琴藝術實踐開拓更多的聽眾， 任何師生都能實時觀看演出， 并且可以提出個人感受， 使表演者及時得到反饋，演奏水平得以提高。因此，應用網(wǎng)絡直播模式可以最大限度地模擬舞臺表演， 也沒有演出時間和演出場地的限制， 學生可以在音樂廳、琴房或者家里進行藝術實踐活動， 為鋼琴學習成果展示提供全新的選擇， 這對每個學生都公平，都提供了很好的藝術實踐機會。

（三）利用網(wǎng)絡多媒體技術進行鋼琴重奏教學

數(shù)字化的多媒體技術可以運用在鋼琴重奏教學中，器樂演奏者和演唱者的部分可以通過多媒體的技術與MIDI音樂技術的結合制作成音樂軟件， 將伴奏中的旋律音符還原至樂曲中，表演者一個人也可以利用音樂軟件達到鋼琴重奏的效果。事實證明， 數(shù)字化音樂軟件系統(tǒng)能夠很好地幫助學生進行重奏訓練， 豐富教學形式，同時提高教學效率，使鋼琴演奏者在有限的教學資源、教學設備的條件下，也可以進行多媒體的鋼琴重奏學習。

三、結語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下網(wǎng)絡技術的廣泛應用大大提高了鋼琴教學工作的質(zhì)量和效率，滿足了學生的學習需求。也為鋼琴教師提供了更多元化的教學方式和教學支持。本文通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代鋼琴演奏教學與藝術實踐活動的深入研究，希望能夠?qū)ふ业礁玫?、更科學的網(wǎng)絡信息技術創(chuàng)新鋼琴教學方法，為個性化的鋼琴音樂教學發(fā)展奠定良好的技術基礎。

參考文獻

[1]涂波，閆大衛(wèi).互聯(lián)網(wǎng)背景下教育云的鋼琴“教學、科研、藝術實踐”一體化教學模式研究[J].浙江藝術職業(yè)學院學報，2019，17（1），110-116.

[2]薛慶燎.高中生物有效教學的點滴體會[J].教育教學論壇，2010（24）.