楊平 燕飛

【摘要】學校課程的變革是提高教育質量的關鍵。江蘇徐州市振興路小學在“興美特色課程”的引領下，積極探索基于興美文化的學校課程體系構建與實施策略，通過構建興美物型文化，打造興美校園;凝練興美精神文化，培植學?！叭馈蔽幕鷳B(tài);探尋“振民育德 向美而興”的路徑，凸顯學校個性化育人追求，讓每一個學生都能在“興美特色課程中”中綻放獨特的美。

【關鍵詞】興美特色課程 課程體系 個性化育人

一、建構學校目標體系

（一）確立學校發(fā)展目標

江蘇徐州市振興路小學于2018年9月建成使用，占地面積32989平方米，建筑面積24100平方米。學校建筑美觀、設備先進，有完備的師資力量，楊平校長是江蘇省特級教師。建校之初，學校根據(jù)區(qū)位特點、師資和學校教育教學改革的基礎條件，結合國家教育綜合改革的形勢，制訂了學校發(fā)展規(guī)劃：構建興美物型文化，打造興美校園;凝練興美精神文化，培植和諧的學?！叭馈蔽幕鷳B(tài);探尋“振民育德向美而興”的路徑，培養(yǎng)“大智、大勇、大氣、大義”的振興人。

（二）明確學校育人目標

學校秉承傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合的理念，培養(yǎng)“大志、大勇、大氣、大義”的學生，教育學生向真、向善、向美，促其健康快樂地成長，成為具有獨特美的自己。

二、文化引領課程建設

學校體系的構建根植于現(xiàn)實的教育問題，著眼于當下及長遠的教育需求，更基于學校長期以來所追求的特色文化。學校校風校訓為“振民育德，向美而興”，“振民育德”出自《周易》，意思是指接濟幫助人民，涵養(yǎng)自己的德行?！跋蛎蓝d”意為向美而生、向美而行、向美而興?；谛ｏL校訓、目標愿景，學校設計了“興美特色”的課程體系，并著力打造學校的物型文化，釋放教育之美的正能量。首先，建設學校文化景觀，營造以文化人場域。其次，建設學生展示連廊，打造學生成長空間，為學生提供展示的舞臺，讓他們擁有自信、張揚的個性。

學校布局精心設計。各功能室美觀潔凈，彰顯特色;宣傳櫥窗、黑板報、電子班牌內容豐富多彩;師生書法、美術作品，點綴出典雅怡人的文化氛圍;現(xiàn)代化教育設施帶給全校師生一個探索世界、展示才藝的廣闊空間。

三、興美特色課程體系的構建

（一）興美特色課程體系總括

該課程結構從落實學生的素養(yǎng)看，直指育人目標。我們從不同學科，設置其對應的特色課程，直指培養(yǎng)“大智”（愛學習、善思考）、“大勇”（有責任、敢承擔）、“大氣”（廣興趣、會審美）、“大義”（懂感恩、樂助人）的學生。

（二）興美課程規(guī)劃

“興美特色課程”課程體系，直指育人目標，保證所有學齡兒童都享有學習課程的權利，通過獲得知識、發(fā)展能力和道德情感，成長為一個積極的愛學習、善思考，有責任、敢承擔，廣興趣、會審美，懂感恩、樂助人的小公民。

（三）興美課程結構

學校依據(jù)國家、地方、校本三級課程的性質和內在聯(lián)系，打破壁壘，將三級課程整合融通，圍繞“大智”“大勇”“大氣”“大義”四大領域，開設基礎類、拓展類、品牌類三類課程，施行必修與選修兩大修習方式，聚焦“大志、大勇、大氣、大義”的育人總目標，統(tǒng)一構建一個有序而高效的“興美特色課程”體系。

1.基于國家基礎課程，讓“五美”落地生花

“興美學科課程”推行“1+X”模式，“1”即為國家基礎課程，“X”代表教師圍繞國家課程自主開發(fā)的基于兒童需要，指向核心素養(yǎng)、突出學科特點的多門延伸課程。各學科基于特色追求，教師根據(jù)學科的獨特優(yōu)勢、獨特資源及對學科的獨特理解，開發(fā)課程，在不同年級以必修的方式開設，對學生能力的培養(yǎng)有銜接、有梯度，形成了涵蓋整個年級和不同年段的系列基礎課程體系，讓學生在這一課程體系中實現(xiàn)能力的長線生長?！拔迕馈闭n程包括“尚美德育課程”“誦美言語課程”“完美智趣課程”“創(chuàng)美藝術課程”“健美體育課程”五大板塊，興道德之美，育健康人格;興智慧之美，明百龍之智;興體魄之美，強健康體魄;興藝術之美，樹遠見卓識;興勞動之美，立耕耘樹藝。從而有機融合了國家課程和校本課程，形成了我校獨有的課程體系，最終指向讓每個學生綻放獨特的美。

2.探索學科拓展，豐富特色課程

（1）創(chuàng)新“興美節(jié)日”，努力營造校園文化課程

“興美節(jié)日”課程以“傳統(tǒng)節(jié)日課程”“現(xiàn)代節(jié)日課程”“校園節(jié)日課程”為互動主題，努力營建校園文化課程。中國的傳統(tǒng)節(jié)日是弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳承中華傳統(tǒng)美德的重要載體，傳統(tǒng)節(jié)日課程，帶領學生尋求傳統(tǒng)文化的內在價值，弘揚民族精神?，F(xiàn)代節(jié)日課程，指利用近現(xiàn)代以來確定的節(jié)日，比如五四青年節(jié)、學雷鋒紀念日等教育契機，培養(yǎng)學生愛國主義精神和美的品行。在此基礎上，學校創(chuàng)新校園節(jié)日，如成功舉辦的“體育節(jié)”“數(shù)學節(jié)”等，可以開闊學生視野、培養(yǎng)學生興趣、展示學生特長，讓每個學生綻放獨特的美。

（2）做活“興美之旅”，著力落實研學旅行課程

“興美之旅”是具有“興美課程”特色的研學旅行課程，它具有開放性、綜合性、體驗性、生活性，我們努力做到“一校一旅一特色，彰顯個性與快樂”。學校按年級確立了六大主題，分別是“走進大自然”“讀書之路”“探尋歷史之旅”“了解家鄉(xiāng)”“科技之旅”“走進農科院”，走進學校緊鄰的金龍湖公園、徐州博物館、徐州革命教育基地、徐州農科院等，讓每一個身在其中的學生“學”得扎實，“研”得盡興，“旅”有所獲，“行”有成長。

（3）豐富“興美社團”，深入優(yōu)化興趣特長課程

興美社團課程為選修課程，有以“生活小主人”為目標，拓展“修身”類課程;有以“人文小專家”為主題，落實“語言”類課程;有以“科技小達人”為契機，推進“思維”類課程;有以“藝術小明星”為舞臺，實現(xiàn)“藝術”類課程;有以“體育小健將”為平臺，推動“健康”類課程。

學校已開設國球樂園、活力飛揚啦啦操等20多種社團課程，給予學生適合的土壤、陽光、養(yǎng)料和環(huán)境，讓他們自然地、不斷地生長，學生就一定能夠綻放獨特的美，就一定能夠成長得更加優(yōu)秀。

四、取得的初步成效

學校的課程建設自2018年9月起步，分階段逐步實施，如今已初顯成效。

（一）學校內涵逐漸豐富

校園文化是學校發(fā)展的靈魂，賦予學校獨特氣質，隱于學校的一草一木之中。興美文化，使師生的心理狀態(tài)飽滿而富有激情，使師生的行為積極健康，使師生向真、向善、向美，使學校處處和諧圓滿。師生能基于興美文化而大智、大勇、大氣、大義，同時也富有人性的本善與智慧，充滿無窮的魅力。

（二）教師隊伍能力顯著提升

興美文化最終要引領教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)科研型的、專家型的教師隊伍。一年來，學校開展了多種多樣的教研教學活動，創(chuàng)新了備課、聽課、說課、評課等評比活動的方式、途徑，激發(fā)了教師發(fā)展內生動力，建立完善了促進教師專業(yè)發(fā)展的保障措施，鋪設教師專業(yè)化成長快車道。學校有100余人次在省、市、區(qū)各種競賽中獲獎。我們要通過興美文化的建構，積極探索和創(chuàng)新教師的專業(yè)成長方式，使教師真切把握課程標準，熟練掌握學科教學的基本要求，提高專業(yè)能力，從而更好地為學生服務。

（三）育人質量明顯提升

自學校啟動課程建設以來，學生變得自信、樂觀、懂禮儀、學習能力增強、個性特長發(fā)展體現(xiàn)充分。學生先后獲得七彩語文杯書法比賽“特等獎”，多人在全省金鑰匙科技比賽中獲得一、二等獎，多人在省級機器人比賽中榮獲二等獎等。學生的節(jié)目也多次走上市電視臺。學校校風純正，學生道德品質良好，三個學生獲評“江蘇好少年”稱號，一位學生榮獲“徐州市優(yōu)秀少先隊員”稱號。興美特色課程建設必將推動學校工作的有序開展和有效運行，促進學?？茖W發(fā)展、健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。