和爸爸媽媽要說的話

開會，在成人的世界中，是經(jīng)常發(fā)生的事，有的單位甚至?xí)刻扉_“晨會”或“晚會”，那么，我們會前應(yīng)該怎樣通知“開會”呢？《動物王國開大會》這篇童話用推理式的問答，告訴我們怎樣做“會議通知”。

一個人想做一件事不難，但要做好一件事，哪怕是最“簡單”地通知開個會，如果事前不思考，不用嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待，并做到準(zhǔn)確明白地表達(dá)，也不行。

請和孩子一起“謀劃”一次會議，做一個家庭會議的《通知》，看看我們還可以補充哪些內(nèi)容。

巧讀課文

《動物王國開大會》是一篇童話，故事情節(jié)生動有趣。課文講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，播報了四次通知，才把事情講明白。學(xué)習(xí)時，家長可以帶著孩子們把課文中重要的內(nèi)容說清楚、說完整。

從孩子們進入語文課堂學(xué)習(xí)以來，這是第一次接觸篇幅這么長的課文。全文共有18個自然段，配有5幅插圖。相信到了一年級下學(xué)期的孩子們，有耐心、有能力借助課文插圖，圖文對照著，自己讀通課文、讀懂故事。

這里，還是想提醒家長，本文是一篇非常好的訓(xùn)練孩子“邏輯推演”能力的故事。家長們千萬不要浪費了這個好素材。狗熊發(fā)布通知的每一個回合，都可以引導(dǎo)孩子根據(jù)讀到的情節(jié)內(nèi)容，對后面的內(nèi)容作出推斷，建立信息完整性的意識，進行邏輯思維訓(xùn)練。

情景課堂

A：進行分角色朗讀

這篇課文雖很長，但具有一般童話故事情節(jié)反復(fù)的特點。由狗熊發(fā)布“通知”展開故事情節(jié)，幾個動物一次又一次地提醒推動故事發(fā)展，最終大會順利召開。

爸爸媽媽和孩子分角色展開故事表演，會非常生動。

在表演時，要注意讀出“疑問句”和“祈使句”的語氣。

疑問句文中出現(xiàn)了四處。三處是狗熊說的，狗熊兩次問“為什么”，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文來讀出疑問、思考的語氣。“我怎么沒問清楚呢？”這一問句可結(jié)合狗熊的動作“捶捶自己的腦袋”，對照插圖，讀出自責(zé)的語氣。還有一處出現(xiàn)在第14自然段，是梅花鹿奔來問狗熊“大會在哪兒開呀”，朗讀時語速可以稍快。

祈使句主要集中在狗熊和老虎說的話中，就是狗熊四次發(fā)布通知的內(nèi)容，這四次通知，帶有號召、命令的語氣，隨著發(fā)布的內(nèi)容越來越具體、清楚，語氣也越來越強烈，最后一次通知中出現(xiàn)了兩個感嘆號。朗讀時對“注意”“都”“準(zhǔn)時”這些詞語要讀重音，還要抓住“快去”“再去”“吧”等詞，讀出老虎大王命令的語氣。

角色表演時，可以根據(jù)“狐貍和狗熊”“大灰狼和狗熊”“梅花鹿和狗熊”的對話，揣摩不同角色說話的語氣，體會不同心理狀態(tài)，分角色朗讀。

B：學(xué)會依照內(nèi)容展開推斷

在讀通故事、梳理故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生畫出狗熊四次發(fā)布通知的句子。設(shè)疑“狗熊的哪一次通知，動物們會來參加會議呢？為什么？”

“大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！”（少具體日期，少幾點鐘，少地點）

“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！”（少幾點鐘，少地點）

“大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加！”（少地點）

“請注意啦！明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準(zhǔn)時參加！”（有具體時間、地點）

C：識字

認(rèn)識“物、虎、熊、通、主、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”13個生字。

重點認(rèn)識“牛”字旁。

“熊、通”是后鼻音，“準(zhǔn)”既是翹舌音又是前鼻音，讀準(zhǔn)“注意”“鬼臉”兩個生字組成的新詞。

記住字形：

（1）熟字加一筆：白—百 古—舌

（2）熟字加偏旁：能—熊 主—注 音—意 弟—第

（3）熟字換偏旁：臉—檢 準(zhǔn)—誰 注—住

（4）有的生字，如“虎、熊、鬼”可以聯(lián)系生活經(jīng)驗或借助圖片來識記。

（5）“物、通、遍”適宜組成詞語讓學(xué)生認(rèn)識，如“動物、生物、人物”“通知、通過、交通”“十遍、一百遍、遍地”。

D：寫字

注意“ 走之”的寫法，寫好“四點底”。

“連”“還”兩個左下包右上的字，繼續(xù)掌握“先里后外”的書寫筆順規(guī)則，鞏固“走之”的寫法。

“要”“點”是上下結(jié)構(gòu)的字，要注意上下兩部分的收與放。這兩個字作為重點指導(dǎo)：

“要”字上部注意與“西”字的區(qū)別;“點”字的書寫要指導(dǎo)寫好四點底。

“百”和“舌”筆畫較少，可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察筆畫在田字格中的位置，自主書寫。